Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Segundo Año Medio

Ensayo SIMCE N° 4 2017
Instrucciones:
1. Esta es una prueba de ensayo SIMCE que consta de 50 preguntas de alternativas
y 1 pregunta de desarrollo escrito.
2. Usted dispone de 2 horas para contestarla.
3. Las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuesta y la de
desarrollo en la hoja destinada en el cuadernillo de la prueba.
4. El llenado de los datos personales, forma y respuestas de la prueba, es de SU
EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD.
5. Si va a cambiar una marca, bórrela completamente en la hoja de respuestas y
marque su nueva elección.
6. No doblar ni rayar la hoja de respuestas.
7. Usar SÓLO LÁPIZ GRAFITO.
8. Al terminar la prueba, entregue por separado este cuadernillo y su hoja de
respuesta.
9. QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO EL USO DE: CELULAR, MP3-4,
NOTEBOOKS O NETBOOKS Y TABLETS DURANTE EL DESARROLLO
DEL ENSAYO O AL FINAL DE ÉSTE.
10. No puede salir ningún alumno hasta el término

Nombre: Curso:

Fecha: Forma 2

EL MUNDO EN PERSPECTIVA HISTÓRICA

0
1- En la revolución bolchevique de octubre de 1917
fue destituido Alejandro Kerensky. En el golpe
participaron soldados y marinos, también contaron
con la ayuda de los obreros. Adoptaron el nombre de
Partido Comunista y crearon un Consejo de Comisarios
del Pueblo, con ello se inició la socialización de Rusia.
El líder de los bolcheviques y presidente del Consejo
fue:

A) Stalin
B) Trotsky
C) Lenin
D) Avilov

2- Análisis de texto

“Rusia sucumbió al agotamiento de guerra antes que cualquiera de las demás

potencias beligerantes. La primitiva economía del país no podía soportar una larga guerra (...)
En manos de los mejores y más eficientes gobiernos, Rusia habría tenido una amarga lucha
para sobrevivir. Bajo el gobierno que tenía, el esfuerzo bélico del país estaba sentenciado a
muerte desde el comienzo (...) El fracaso de la ofensiva de Brussilov en el verano de 1916,
destruyó lo que quedaba de la moral militar. El terrible invierno de 1916–1917 hizo el resto.
Hacia la primavera de 1917, el pueblo ruso estaba harto.” (H. Stuart Hughes, Historia de
Europa Contemporánea).

El texto precedente describe las condiciones que prepararon el terreno para:

A) la publicación del Manifiesto del Partido Comunista.

B) el asesinato del Zar Alejandro III.
C) el estallido de la Revolución Bolchevique.
D) la firma del tratado Hitler-Stalin.

3. La expansión imperial experimentada por las principales potencias europeas durante el siglo
XIX respondió básicamente a la necesidad de:

A. establecer alianzas comerciales con nuevos continentes.

B. evangelizar a la población que aún desconocía el mensaje de Cristo.
C. buscar nuevos mercados y materias primas más económicas y abundantes.
D. llevar los avances de la civilización europea a las regiones más apartadas del planeta.

Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta 4

Lee el siguiente texto y luego responde. “En la celebración del centenario de la gran Revolución
francesa, la burguesía lo hizo todo con objeto de mostrar (...) una idea concreta del increíble
grado de desarrollo de los medios de producción que se había alcanzado en todos los países
civilizados, superando ampliamente hasta las más atrevidas fantasías de los utopistas del
pasado siglo”.
Benjamín, W. (1927). El libro de los Pasajes. Disponible en:
http://www.circulobellasartes.com/benjamin/termino.php?id=1706 (Diciembre 2013).

4. ¿Qué características de la belle époque se desprenden del texto?

1
A. La fe en el progreso expresada en el desarrollo de la industria.
B. El temor ante un posible conflicto armado derivado del desarrollo tecnológico.
C. Una visión utópica de la Revolución francesa y su legado cultural y económico.
D. La satisfacción generada por el logro de una sociedad sin desigualdades materiales.

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la causa directa o detonante de la Primera

Guerra Mundial?

A. Desarrollo económico y comercial de Alemania.

B. Creación de pactos defensivos entre países europeos.
C. Asesinato del archiduque Francisco Fernando en Sarajevo.
D. Tensión y rivalidad entre las principales potencias imperiales.

6.- El régimen de Hitler fue conocido como el Tercer Reich, entre sus características podemos
señalar:

I. Impuso un régimen totalitario

II. Militarizó al país, renovando la vieja tradición prusiana.
III. Fue racista, la única raza superior y pura era la raza africana

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y II

7- En 1917, durante la Primera

Guerra Mundial, estalló la
Revolución Bolchevique en Rusia.
El miedo a la expansión de esta
revolución fue común en
numerosos gobiernos europeos,
por ello, para evitar el
expansionismo revolucionario
hacia Europa:

A) algunos Estados establecieron un cerco en torno a Alemania y apoyaron a los grupos

contrarrevolucionarios.
B) favorecieron el retiro de Rusia de la guerra para aplacar el fervor revolucionario.
C) incentivaron el comercio de exportación de Rusia para favorecerla económicamente.
D) establecieron a Polonia como Estado neutral entre Rusia y China

8.- Exaltó el nacionalismo, inspirado en la grandeza de la Roma

Antigua. En sus discursos y actuaciones, llenos de gran

2
teatralidad, parecía un césar romano. Lemas, himnos, canciones, uniformes y ejercicios
militares hicieron de niños, jóvenes y adultos una sociedad militarizada, agresiva y ansiosa de
expansión y dominio. La descripción hace referencia al siguiente personaje:

A) Benito Mussolini
B) José Mazzini
C) José Garibaldi
D) Camilo Cavour

9.- Con la llegada de Benito Mussolini al poder en Italia, la ideología fascista alcanzará su
máximo apogeo y encontrará en el nacional socialismo alemán un gran aliado para la
concreción de sus propósitos. Entre los principales postulados del fascismo italiano es posible
considerar su:

I) nacionalismo exacerbado
II) aceptación del sistema democrático y del pluripartidismo.
III) temor ante el avance del comunismo

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III

10. - El fascismo italiano y el

nacionalsocialismo alemán coinciden en:

I- Oposición al marxismo
II- Fe ilimitada en el “líder”
III- El desarrollo de un régimen
democrático

A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y II
D) I y III

11.- ¿Qué proceso(s) ocurrió (ocurrieron) en el período de entre guerras (1914-1945)?

I. Globalización.
II. Guerra Fría.
III. Fascismo.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y III

12.- Análisis de texto nº

El siguiente texto hace referencia a:

3
 “Berlín, 1 de Septiembre de 1939. Por orden del Führer, comandante supremo de las
fuerzas armadas, la Werhmacht ha asumido la protección activa del Reich. En cumplimiento de
la misión encomendada, para poner freno a al potencia polaca, esta mañana unidades del
ejército alemán han pasado al contraataque en las fronteras entre Alemania y Polonia. Grupos
de la Lufwaffe han emprendido el vuelo para atacar objetivos militares en Polonia. La marina
de guerra ha asumido la protección activa del mar Báltico”.
(Parte de Guerra Alemán nº 1).

A) La anexión de los Sudetes.

B) El inicio de la Gran Guerra
C) El inicio de la Segunda Guerra Mundial
D) La respuesta alemana al ataque polaco

13.- El Domingo 7 de Diciembre de 1941 la

flota japonesa ataca la base naval de Pearl
Harbor. Este hecho motivó:

A) La participación directa de EE.UU en la

Segunda Guerra Mundial
B) El rompimiento de relaciones, por parte de
EE.UU, con los países de la Cuenca del
Pacifico
C) La participación directa de Japón en la
Segunda Guerra Mundial
D) El rompimiento de relaciones con la URSS
por parte de EE.UU

14.- En el año 1945, llegó a su fin la Segunda Guerra Mundial. Una de las principales
consecuencias que dejó este conflicto bélico fue el alto costo en vidas humanas. Entre otros
factores esto se explica por:

I) la gran extensión territorial de las operaciones militares.

II) el explosivo incremento del volumen de la población europea en el período de entreguerras.
III) el uso de armas de destrucción masiva sobre la población civil durante el conflicto.

A) Sólo I
B) Sólo I y III
C) Sólo II y III
D) Todas las anteriores

15.- Al término de la Segunda Guerra Mundial surgió un nuevo panorama político

internacional, entre cuyos aspectos se puede(n) mencionar:

I) la formación de un mundo bipolar dominado por Estados Unidos y la Unión Soviética.

II) el fin de la supremacía de Europa occidental en el mundo.
III) la interrupción de los esfuerzos por mantener la paz a través de la Liga de las Naciones.

A) Sólo III B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III

16.- Observa el siguiente gráfico y, luego, responde.

4
¿Cuál es la afirmación que se puede deducir de la información del gráfico?

A) Entre los años 1948 y 1960 la Unión Soviética asumió los gastos más importantes del
período.
B) Tanto EE.UU como URSS desarrollaron una fuerte competencia por desarrollar armamento.
D) Entre 1966 y 1969 EE.UU. superó los 80 mil millones de pesos en gasto militar.
D) Entre los años 1963 y 1969 URSS asumió más gastos militares que EE.UU

17.- Entre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (1945- 1950) se puede(n) anotar
como correcta(s):
I. El fin de los imperios coloniales europeos.
II. La división de Europa en dos polos ideológicos contrapuestos.
III. El nacimiento de un mundo dominado política y económicamente por China.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II

18.- A partir de la imagen adjunta, ¿Qué busca representar la imagen respecto a la Guerra Fría?

A) La Guerra Fría fue un

enfrentamiento armado directo
entre ambas potencias, excepto en lo
nuclear.
B) La creación de monstruos
nucleares debido a los desechos
generados por ambas potencias.
C) La llegada de un nuevo enemigo
en común, los musulmanes y su
poderío nuclear.
D) La decisión de ambas potencias
por no ocupar su material nuclear

19.- El mundo bipolar, liderado por las dos superpotencias no sólo expresó tensiones o
distensiones, no sólo fue guerras o espionajes, sino que fue también una contraposición de

5
valores de ideas e ideologías. Ambos se vieron enfrentados indirectamente en varios conflictos,
en este período, entre ellos podemos mencionar:

A) Guerra Árabe – Israelí

B) Guerra de Corea
C) Guerra del Golfo
D) Guerra de los seis días

20.- Respecto a la imagen adjunta, ¿Qué afirmación es correcta?

A) La caricatura es soviética y representa el intento de

promover el deporte en la sociedad mundial
B) La caricatura busca representar los obstáculos que
quiere imponer la URSS, a la recuperación de Europa (Plan
Marshall)
C) La caricatura es soviética y representa el alto nivel que
tienen los jugadores de su país para el básquetbol. (ej:
Stalin)
D) La caricatura representa la necesidad de participación
de la URSS en la recuperación económica europea.

21.- Análisis de Texto

“¿ Dónde estaban las potencias internacionales, nuevas o viejas, al fin del milenio?. El único
estado que se podía calificar de gran potencia, en el sentido en que el término se empleaba en
1914, era los EE.UU. No está claro lo que esto significaba en la práctica. Rusia había quedado
reducida a las dimensiones que tenía a mediados del siglo XVII. Nunca, desde Pedro el Grande,
había sido tan insignificante. El Reino Unido y Francia se vieron relegados a un estatus
puramente regional“.
(E. Hobsbawm, Historia del Siglo XX).

Del texto podemos concluir:

I. Las potencias aumentaron su poder al final del milenio

II. De un mundo Bipolar evolucionamos a uno Unipolar
III. Las potencias europeas perdieron completamente su poderío.

A) Sólo I B) Sólo II C) I y III D) II y III

22.- Análisis de Texto

6
 ”El enemigo es el sistema comunista en sí: implacable, insaciable, infatigable en su pugna por
dominar el mundo... esta no es una lucha sólo por la supremacía armamentística. También es
una lucha por la supremacía entre dos ideologías opuestas: la libertad bajo un Dios, y una
tiranía atea”.
(Walker en Historia del siglo XX. Eric Hobsbawm).

Del texto se desprenden los 45 años del periodo denominado:

A) Imperialismo
B) Paz Armada
C) Guerra del Golfo
D) Guerra Fría

ESPACIO GEOGRÁFICO

23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones en relación a la Cordillera de los Andes es correcta?

A) Se ubica entre la Depresión Intermedia y las Planicies Litorales.

B) Presenta actividad volcánica en gran parte de su extensión.
C) Se extiende hasta el canal de Chacao.
D) Su altura disminuye de Este a Oeste.

24. De las siguientes regiones, ¿cuál se ubica más al norte de nuestro territorio?

A) Región del Maule.

B) Región de Magallanes.
C) Región de Tarapacá.
D) Región de Coquimbo.

25. “Unidad territorial con características geográficas comunes y condiciones sociales,

económicas y culturales similares”. Esta definición corresponde al concepto de

A) Nación. B) Región. C) Ciudad. D) País.

26. “Franja de relieve ubicada entre la Cordillera de

Los Andes y la Cordillera de la Costa. En ella se
concentra la mayor parte de la población nacional”. La
definición anterior se refiere a

A) la Región Metropolitana.
B) el Valle central.
C) la Depresión intermedia.
D) las Planicies litorales.

27. Análisis de Texto

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 “Su relieve se caracteriza por la presencia de pampas desérticas en la zona de la depresión
intermedia y por la existencia de un farellón costero que genera costas estrechas. En cuanto a
los recursos, esta zona presenta gran actividad minera, especialmente de cobre, salitre y plata.
Sus principales centros urbanos son Arica y Antofagasta”.

El texto anterior alude a:

A) la Primera Región. B) el Norte Chico. C) el Norte Grande. D) Sur de Chile.

28. El territorio de nuestro país presenta características particulares que influyen de manera
importante en la vida nacional. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una
característica de nuestro territorio?

A) Se ubica en la zona este de América del Sur.

B) Tiene un clima uniforme en toda su extensión.
C) No presenta grandes formas de relieve.
D) Posee numerosas costas.

29. La isla de Cuba, ubicada en el mar Caribe, se encuentra separada de los Estados Unidos por el
canal de la Florida, de México por el canal de Yucatán y de Haití por el paso de los Vientos. Estos
datos nos sirven para conocer

A) las características culturales de Cuba.

B) las relaciones internacionales de Cuba.
C) la localización relativa de Cuba.
D) la localización absoluta de Cuba.

30. Las 12 millas del Océano Pacífico

contiguas a las costas de Chile, sobre las
que nuestro país posee total dominio,
reciben el nombre de

A) Océano Nacional.
B) Mar Territorial.
C) Zona Económica Exclusiva.
D) Mar Patrimonial.

31. Chile presenta una extensa costa

en el cuadrante sureste del Océano

8
Pacífico. Esta situación facilita la conexión directa por este océano con algunos países de
América, así como con países de:

I. Asia
II. Europa
III. Oceanía

A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) I, II y III

32. Observe el siguiente mapa y deduzca: ¿ Cuál de las siguientes zonas del planeta está
menos poblada?

A) La costa del océano Pacífico.

B) El área sur oriental de Asia.
C) El centro y norte de Europa
D) La zona norte del hemisferio norte

33. Chile: Población total por sexo y rangos quinquenales de edad, año 2002

9
 Los datos de la tabla corresponden a la estructura de la población chilena por sexo y
rangos de edad en el año 2002. Al considerar que, para el caso chileno, los flujos
migratorios internacionales han sido muy menores en la conformación de dicha
estructura, los datos expresados permiten inferir que:

A) La mortalidad femenina es mayor que la masculina.

B) La esperanza de vida es mayor en la población masculina.
C) La natalidad masculina es superior a la femenina.
D) Existe un predominio de población adulta mayor

Observa el siguiente gráfico de población y responde la pregunta número 34

34. Las pirámides de población presentadas anteriormente, corresponden a los Censos de

1992 y 2002 respectivamente, de su comparación y análisis se puede afirmar que
I. La pirámide de 1992 presenta una mayor población de hombres en el tramo etario
senil.
II. En la pirámide del 2002 se registra una disminución de la tasa de natalidad con
respecto al censo del año 1992.
III. En ambos registros existe un aumento de la mortalidad infantil.

a) I y II

10
 b) I y III
c) I, II y III
d) Solo II

35. ¿Cuál de las siguientes relaciones entre funcionario e institución es correcta?:

A) Concejal - país.
B) Alcalde – provincia.
C) Intendente – región.
D) Gobernador – comuna.

CHILE Y AMÉRICA EN PERSPECTIVA HISTÓRICA

36. La imagen que se muestra a continuación representa:

A) La Guerra entre indígenas y españoles

B) Una hueste de conquista española
C) La invasión a una ciudad en España.
D) El comercio en una calle de la
ciudad

37. El esquema adjunto representa las relaciones de poder de algunas instituciones coloniales y
su descripción. Al respecto, las opciones que corresponden a los espacios vacíos son

A) Intendencia – Inquisición.
B) Consejo de Indias – Casa de Contratación.
C) Cabildo – Tribunal del Consulado
D) Real Audiencia- Gobernación

El siguiente es un diagrama con la organización político administrativa de España para América.

Observa y responde las preguntas 38, 39 y 40.

11
38. ¿Qué instituciones corresponden a los números 1 y 2 respectivamente?

a) Casa de Contratación y Cabildo.

b) Consejo de Indias y Virreinato.
c) Casa de Contratación y Gobernación.
d) Consejo de Indias y Casa de Contratación.

39. ¿Cuáles de las siguientes alternativas completarían adecuadamente los números 3 y 4 en el

organigrama?

a) Oidor – Virrey.
b) Virrey – Gobernación
c) Virrey – Cabildo.
d) Virrey – Intendente.

40. ¿Cuál de las siguientes autoridades poseía atribuciones judiciales y al mismo tiempo
fiscalizaba a las otras autoridades americanas?

a). Gobernadores.
b). Real Audiencia.
c). Corregidores.
d) Virreyes.

Análisis de texto Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta 41.

“Los Borbones modificaron la administración colonial y designaron a funcionarios especiales

para desempeñar los altos cargos; abrieron el comercio entre América Latina y España y
fomentaron el tráfico mercantil entre los reinos del Nuevo Mundo. En Chile dieron inicio a la
urbanización y promovieron la exploración científica del territorio. Santiago se transformó en
una verdadera capital, notoria expresión del progreso material que caracterizó a la última
centuria colonial.” Silva, O. (1995) Breve Historia Contemporánea de Chile.
México: Fondo de Cultura Económica

41. A partir del texto, ¿qué afirmaciones acerca de los Borbones son correctas?
I. Los Borbones poseían un espíritu reformista.
II. Les interesaba el progreso material de las colonias.
III. Fomentaron el autogobierno o autonomía de las colonias.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.

12
 d) Solo I y II.

Texto Lee el siguiente texto y responde la pregunta 42

“Debido a la política mercantilista aplicada por la Corona española en sus dominios, Chile
debía importar bienes elaborados a cambio de metales preciosos y materias primas, ya que le
estaba vedado producir localmente los artículos que ofrecía España. Silva,
O. (1995) Breve Historia Contemporánea de Chile. México: Fondo de Cultura.

42. ¿Qué consecuencias económicas para las colonias se desprendieron del sistema
mercantilista impuesto por España en los siglos coloniales?
I. España ejercía un monopolio sobre el comercio de sus colonias.
II No podían competir con los artículos que ofrecía España.
III Las colonias debían importaban manufacturas a cambio de metales preciosos.

a) solo I.
b) I y II.
c) II y III.
d) I, II y III.

Texto Lee el texto y responde la pregunta 43

“Eran tareas suyas proponer los nombramientos de todos los altos cargos civiles y
eclesiásticos, actuar como tribunal supremo de justicia, fiscalizar la política económica y el
funcionamiento de la Casa de Contratación, supervisar las cuentas americanas.”
www.artehistoria

43. ¿A qué institución colonial se refiere el texto?

a) Monarquía.
b) Virreinatos.
c) Consejo de Indias.
d) Corregimientos.

Texto Lee el texto y responde la pregunta 44

“Durante el siglo XVI, la administración de la gobernación de Chile enfrentó múltiples

dificultades, derivadas de la gran distancia que la separaba del virreinato del Perú. Por
ejemplo, existían limitaciones de transporte y comunicación, y las autoridades peninsulares no
lograban hacer cumplir las disposiciones reales sobre el trabajo indígena a los españoles
encomenderos. Era frecuente, en toda América, el principio expresado en la frase “se
obedece, pero no se cumple”, es decir, que los funcionarios posponían la ejecución de una
orden real pidiendo su revisión o informando las circunstancias que hacían imposible su
aplicación, lo que se prestaba para numerosos abusos sobre la población indígena”. Texto
de Historia Estudiante 2015

44. Al virreinato del Perú se le hizo complicado administrar el Reino de Chile debido a:
I la gran distancia que hay entre Lima y Santiago la capital del reino de Chile
II la inexistencia de transporte y comunicación adecuada

13
 III la costumbre de las autoridades chilenas de no cumplir la ley prefiriendo posponerla

a) solo I
b) I y II
c) II y III
d) I – II y III

Texto Lee el texto y contesta la pregunta 45

“Desde 1543 y hasta 1778, el intercambio comercial entre España y América se realizó a
través del sistema de flotas y galeones, que consistía en el envío de dos convoyes anuales de
buques mercantes, asistidos por galeones de guerra, con destino cada uno a los puertos de
Veracruz (que más tarde se trasladó a Jalapa debido a sus pésimas condiciones de salubridad)
en Nueva España y Portobelo en Panamá. En esos lugares se realizaban ferias en las que se
intercambiaban mercancías por plata y oro. Sin embargo, este sistema fue cada vez más
inoperante debido a su lentitud y a la extensión del contrabando, la piratería, además de la
amenaza de las flotas extranjeras que recorrían el mar Caribe. En efecto, los largos períodos de
tiempo que transcurrían entre una feria y otra, así como el alto costo de los productos traídos
desde la metrópoli, incentivaron no solo el comercio ilegal, sino también el inicio de un tímido
comercio regional.”
Texto de Historia Estudiante 2015

45. El Puerto de Veracruz en el Virreinato de Nueva España se debió trasladar al de Jalapa

debido a:

A) la gran piratería que se desarrollaba en ese puerto

B) la gran cantidad de flotas extranjeras que ponían en peligro a las embarcaciones
españolas
C) las pésimas condiciones de salubridad que tenía el puerto de Veracruz
D) el gran comercio ilegal que se desarrolló en el puerto

46. El Estado español definía qué se debía producir, con quiénes se debía comerciar, además de
determinar las leyes económicas que debían cumplir las colonias. Estas solo podían comerciar
con España y con los puertos hispanoamericanos que la Corona hispana definiera. A partir de la
lectura anterior, ¿a qué característica del Imperio español se alude?

A) Al monopolio comercial impuesto por las autoridades.

B) A la estructura administrativa del Imperio.
C) A las atribuciones de la Real Audiencia.
D) A las medidas para impedir el contrabando.

Análisis de Texto. De acuerdo al texto responde las preguntas 47 y 48

“La Ilustración fue un movimiento intelectual representado por destacados pensadores

europeos de la época, los que elaboraron nuevas concepciones sobre el ser humano, la
sociedad, el poder y el mundo, inspiradas en la observación de la naturaleza y el uso de la
razón como principal medio de conocimiento y acción. Este pensamiento se oponía a los
dogmas y creencias religiosas, y defendía la idea del progreso como la más alta aspiración
humana.
Por su parte, el absolutismo postulaba que el poder de los reyes viene directamente de Dios y,
por lo tanto, estos no tienen que responder por sus actos frente a sus súbditos. La unión de
estas dos formas de pensamiento se explica por la necesidad que tenían ambas de un Estado
fuerte y centralizado. Los absolutistas, porque esa era la base del poder real y la forma de
someter a una nobleza todavía demasiado feudal y apegada a las antiguas tradiciones. Los

14
ilustrados porque consideraban que las reformas que buscaban impulsar solo se lograrían
mediante la creación de un Estado fuerte. Tanto el absolutismo como la Ilustración defendían
la razón en una sociedad marcada por el tradicionalismo, buscaban someter la Iglesia al Estado
y terminar con los privilegios de la nobleza. De acuerdo a Francois Xavier Guerra, (1992)
historiador hispano-francés, el crecimiento de las élites modernas y el fortalecimiento del
Estado terminaron por quebrar esta alianza, ya que —en última instancia— las reformas
ilustradas llevadas a sus límites últimos implicaban negar el origen divino de los reyes”.
Texto de Historia Estudiante 2017

47. La ilustración fue un movimiento intelectual:

A) filosófico y que basaba su conocimiento en la razón y en la observación de la naturaleza

B) que postulaba que la soberanía provenía de Dios quien la entregaba directamente al
soberano
C) claramente tradicionalista, religioso y dogmático, y que aseguraba el origen divino de
los reyes
D) entre sus postulados estaba el que se debía establecer un gobierno dirigido por la
nobleza
48. Las ideas del absolutismo ilustrado y las ideas de la Ilustración coincidían en que:

I las leyes tenían un origen divino

II que debía existir un Estado fuerte y centralizado
III buscaban someter la iglesia al Estado

A) solo I
B) I y II
C) II y III
D) I, II y III

49. La Junta de Gobierno

establecida tras la reunión del
cabildo Abierto de Santiago, el
18 de Septiembre de 1810,
tenía entre sus objetivos
fundamentales el(los)
siguiente(s):
I. Proclamar la Independencia
de Chile respecto de la
Monarquía Española.
II. Establecer un gobierno
transitorio mientras durase el
cautiverio de Fernando VII.
III. Dictar una constitución que
cambiara el sistema político del
territorio.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III

50. El proceso de incorporación de la

Araucanía al territorio nacional, llevado a cabo

15
por el Estado chileno, en la segunda mitad del siglo XIX, tuvo entre otras la(s) siguiente(s)
consecuencia(s):
I. La fundación y refundación de pueblos y ciudades desde el río Biobío al sur.
II. El aumento de la producción nacional de cereales.
III. El empobrecimiento de las comunidades indígenas por la pérdida de sus tierras.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) I, II y III

16
 II. Ítem desarrollo escrito. Lea el siguiente documento y responda la pregunta siguiente

¿El nuevo eje del mal?: por qué Donald Trump

puso el foco en su discurso ante la ONU
sobre Venezuela, Irán y Corea del Norte
Ángel Bermúdez (@angelbermudez)BBC Mundo
 20 septiembre 2017

Corea del Norte, Irán y Venezuela fueron los tres países a los
que el presidente de Estados Unidos, Donald Trump, dedicó más
tiempo este martes en su primer discurso como jefe de Estado
ante la Asamblea General de la ONU.
El mandatario estadounidense hizo 11 menciones expresas a Irán, 8 a Corea del Norte y un
número igual a Venezuela.

No habló de ninguno de ellos en términos favorables.

 Cómo Venezuela se volvió una prueba crucial para la relación de Donald Trump con
América Latina
 Por qué Estados Unidos ha evitado (hasta ahora) sancionar al sector petrolero de
Venezuela

Acusó a Irán de ser "una dictadura corrupta" que usa sus recursos para causar inestabilidad en
otras partes del mundo, financiando a "terroristas que matan a musulmanes inocentes y atacan
a sus pacíficos vecinos árabes e israelíes".

Se refirió al gobierno de Corea del Norte como un "régimen depravado" al que responsabilizó
de la muerte por inanición de millones de sus ciudadanos y cuyo programa de armas nucleares
y de misiles balísticos "amenaza al mundo entero con una impensable pérdida de vidas
humanas".
En cuanto a Venezuela, acusó al gobierno de Nicolás Maduro de haber establecido una
"dictadura socialista que ha causado un dolor terrible" sobre sus ciudadanos.
"Los venezolanos mueren de hambre y su país está colapsando. Sus instituciones democráticas
están siendo destruidas. Esta situación es inaceptable y no podemos quedarnos parados y
observar", dijo Trump, quien el lunes por la noche se reunió con los presidentes de Colombia,
Brasil y Panamá para hablar sobre Venezuela. El ministro de Relaciones Exteriores de
Venezuela, Jorge Arreaza, rechazó las afirmaciones de Trump y dijo que su discurso ante la
ONU parecía retroceder a la misma retórica de la Guerra Fría. Aseguró que Venezuela ha
construido una revolución democrática y constitucional que se basa en procesos electorales.

En su discurso, el mandatario estadounidense habló de "regímenes parias", calificativo que

luego aplicó específicamente a Irán y Corea del Norte.
El flagelo de nuestro planeta hoy es un pequeño grupo de regímenes parias que violan cada
uno de los principios sobre los cuales se basa la ONU. No respetan ni a sus ciudadanos"
Donald Trump

Utilizando el artículo anterior como apoyo fundamental, ¿Por qué crees que existe este tipo
de tensión de nivel internacional? ( 4 puntos)
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