“Santa Ana mi Guía, María mi Modelo, Madre Rosa mi maestra y Cristo mi Vida”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE CTA DE QUINTO DE SECUNDARIA - 2017

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Tacna

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : Santa Ana
1.3 CICLO : VII
1.4 NÚMERO DE HORAS : 04
1.5 GRADO : Quinto
1.6 SECCION : AyB
1.7 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Wilfredo Bizarro Mamani

II. FUNDAMENTACIÓN

Durante el presente año, el estudiante de quinto de secundaria desarrollará competencias que le permitan aplicar los conocimientos científicos para dar
razón de los hechos y fenómenos de la naturaleza, a partir de cuestionamientos de los mismos, resolver problemas que requieren una solución
tecnológica y tomar una posición frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer científicos y tecnológicos. Por tal razón, se han
organizado nueve unidades didácticas que, a partir de situaciones significativas o problemáticas, abordan indistintamente las cuatro competencias del
área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, con mediación del docente:

En este grado de estudios, la estudiante irá acercándose cada vez más hacia la comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales como:
Sistema Internacional de Unidades, Análisis vectorial, cinemática, leyes de Newton, Trabajo potencia y Energía, mecánica de fluidos, energía térmica,
electrostática, electrodinámica, electromagnetismo y óptica.

Para las situaciones significativas se pueden tomar en cuenta también los temas transversales propuestos por la institución educativa: desarrollo de
la autonomía para una sana convivencia, promoción de la conciencia ecológica para el desarrollo sostenible y fortalecimiento de la Fe desde
la axiología de Santa Ana.

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III. COMPROMISOS DE GESTIÓN

COMPROMISOS
Progreso anual de aprendizajes de los
estudiantes de la institución educativa.
Retención anual e interanual de
estudiantes en la institución educativa.
INDICADORES
 % Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de
Estudiantes (ECE).
 % Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles, que alcanzan rendimiento
satisfactorio en todas las áreas curriculares.
 % Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 que se matriculan y concluyen
el 2016

Cumplimiento de la calendarización  % Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel.

planificada por la institución educativa.
 La IE cuenta con un Comité de Tutoría. Orientación Educativa y Convivencia Escolar, Normas
Gestión de la convivencia escolar en la
institución educativa.
Instrumentos de gestión educativa:
Formulación del PEI e implementación del
PAT
 % Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes.
de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivel de aula e IE.
 % Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados en el
libro de registro de incidencias y en la plataforma Web SíseVe.
 % Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI.
 % Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

ESTUDIANTES:
 Toma de decisiones.
 Fortalecer su autoestima.
 Control de emociones.  Desarrollo de la autonomía para una sana convivencia.
 Habilidades sociales.
PPFF:
 Fortalecer lazos entre padres e hijas
 Respeto a toda forma de vida.
 Cuidado del medio ambiente.
 Uso racional del recurso hídrico.
 Protección del área libre de la mosca de la fruta.  Promoción de la conciencia ecológica para el desarrollo
sostenible.

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  Consecuencias de la contaminación
 Conciencia ambiental y desarrollo sostenible
 Compromisos ecológicos por la tierra.
 Gestión de riesgos.
 Respeto a sí mismo y a la dignidad humana.
 Doctrina cristiana  Fortalecimiento de la Fe desde la axiología de Santa Ana.
 Participación activa y compromiso en actividades pastorales.
 Vivencia los valores.
 Reflexionar y valorar nuestra actitud cristiana.
 Practicar las obras de misericordia.
 Carisma de la fundadora Madre Rosa.
 Espiritualidad de Santa Ana.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

 Es cordial.  Practica buenos modales en todo momento.
RESPETO  Sabe escuchar  Escucha con atención.
 Es puntual.  Demuestra puntualidad en todo momento.
 Es tolerante.  Acepta a los demás sin distinción.
 Se comunica asertivamente.  Se expresa con coherencia e interactúa con los demás en forma adecuada.
 Asume las consecuencias de sus  Acepta y reconoce sus errores y aciertos.
actos.  Cumple con sus deberes oportunamente.
 Actúa con responsabilidad  Toma decisiones con criterio en diferentes situaciones.
LIBERTAD  Toma decisiones  Expresa opiniones sin herir susceptibilidades.
 Se expresa con prudencia.

 Es honesta.  Dice la verdad en todo momento.

 Es auténtica en su actuar.  Es coherente en su pensar y actuar.
VERDAD  Es sincera.  Expresa lo que siente.

AMOR  Se acepta a sí misma y a los demás.
 Es solidaria.
 Valora a su prójimo.
 Valora y practica su fe.
 Actúa coherente frente a sus derechos y deberes
 Participa en actividades de proyección social
 Colabora con el trabajo en equipo.
 Ayuda a los demás desinteresadamente.
 Demuestra empatía
 Propicia una cultura de paz
 Participa activamente en las actividades religiosas

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VI. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DEL CICLO

COMPETENCIAS ESTÁNDARES
Indaga, mediante Cuestiona sobre una situación, discute diferentes hipótesis que la explican en base a conocimientos científicos y observaciones
métodos previas. Discute el diseño de observaciones o experimentos controlados en base a principios científicos y los resultados esperados.
científicos, Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de variables intervinientes. Analiza tendencias y relaciones
situaciones que en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con conocimientos científicos y formula conclusiones.
pueden ser Argumenta sus conclusiones, apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
investigadas por interpretaciones de los resultados de su indagación.
la ciencia.

Explica el mundo Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
físico, basado en cuantificables que establece entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y
conocimientos ondas; entre la información genética, las funciones de las células y la homeostasis; el origen de la Tierra, su composición y su
científicos. evolución física, química, biológica y los registros fósiles; o entre otras comprensiones científicas

Diseña y produce Determina estrategias que buscan lograr la confiabilidad de sus alternativas de solución y considera la interrelación de los factores
prototipos involucrados en el problema; justifica la selección de los factores del problema que serán abordados y de los criterios y estrategias de
tecnológicos para confiabilidad en las especificaciones de diseño y los posibles beneficios de su alternativa de solución en comparación con productos
resolver tecnológicos similares o relacionados. Representa gráficamente con escalas su alternativa de solución, e incluye aspectos de
problemas de su funcionamiento y mantenimiento de cada componente y fase; asimismo, justifica márgenes de seguridad en el valor de sus parámetros
entorno. para reducir o eliminar errores en su estimación; y fundamenta, con fuentes de información confiables, el uso de materiales según sus
propiedades físicas y químicas y su compatibilidad ambiental; así como los procesos de armado-desarmado o montaje-desmontaje de
cada fase o etapa para desarrollar la implementación.
Usa técnicas convencionales con normas de seguridad para el aprovechamiento de materiales, herramientas e instrumentos en la
fabricación y ensamblaje de las partes del prototipo; evalúa y determina las dificultades en la ejecución y las limitaciones de los
materiales y realiza ajustes o rediseños buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo. Justifica las pruebas repetitivas
para determinar la confiabilidad del funcionamiento de su prototipo validando las estrategias seleccionadas. Explica posibles impactos
del prototipo en el ámbito social, ambiental y ético, y propone estrategias para reducir posibles impactos negativos. Comunica sus
resultados en una variedad de formas y medios, según sus propósitos y audiencia.

Construye una Evalúa situaciones socio científicas con relación al proceso y propósito de la actividad científica y tecnológica considerando
posición crítica implicancias éticas en el ámbito social y ambiental; así como hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su
sobre la ciencia y impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la
la tecnología en actividad científica y tecnológica están influenciadas por intereses públicos y privados. Argumenta su posición, usando o contrastando
sociedad. evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos, el uso de la tecnología o el saber científico que
tienen implicancias éticas en el ámbito social, ambiental o en la forma de pensar de las persona

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VII. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DEL AÑO

TIEMPO DURACIÓN N° DE SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I BIMESTRE Del 01 de Marzo al 12 de Mayo 11 88
Vacaciones Del 15 de Marzo al 19 de Mayo 01
II BIMESTRE Del 22 de Mayo al 21 de Julio 09 72
Vacaciones Del 24 de Julio al 04 de Agosto 02
III BIMESTRE Del 07 de Agosto al 06 de Octubre 09 72
Vacaciones Del 09 al 13 de Octubre 01
IV BIMESTRE Del 16 de Octubre al 22 de Diciembre 10 80

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VIII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Explica el
mundo Construye una
Indaga, mediante métodos
físico, posición crítica
científicos, situaciones que Diseña y produce prototipos tecnológicos
basado en sobre la ciencia y
pueden ser investigadas por la para resolver problemas de su entorno.
conocimient la tecnología en
ciencia.
os sociedad.
científicos.

Diseña alternativas de solución al

Plantea problemas que requieren

Evalúa las implicancias del saber

Diseña estrategias para hacer una

Implementa y valida alternativas

Evalúa y comunica la eficiencia,

NOMBRE O

la confiabilidad y los posibles

Analiza datos o información.

selecciona alternativas de
soluciones tecnológicas y
Argumenta científicamente.

impactos de su prototipo.

Toma posición crítica frente a

Problematiza situaciones.

conocimientos científicos.
Genera y registra datos e

situaciones socio científicas.

TITULO DE LA DURACIÓN
CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO IMPORTANTE

y del quehacer científico y

Comprende y aplica
Evalúa y comunica.
UNIDAD

de solución.
información.

problema.
indagación.

solución.

tecnológico.
Unidad I  Densidad y peso Informe de indagación
“TRANQUILIDAD DE LAS AGUAS” especifico relacionado con la hidrostática
 Presión y
 Presión Explicación de interrogantes
hidrostática planteadas sobre hidrostática
 Presión
44h x x x x x x x x x manométrica
 Principio de
Pascal
 Principio de
Arquímedes

Unidad II  Ecuación de Explicación de interrogantes

“LAS AGUAS EN MOVIMIENTO” continuidad planteadas sobre la ecuación
 Ecuación de de continuidad
Bernoullie
44h x x x x x x x x x  Ecuación de Argumentación de su posición
Venturi crítica sobre el uso de
 Tubo de Pitot. ecuación de Bernoullie

Unidad III: Informe de indagación

“ENERGÍA Y SEGURIDAD”  Termometría relacionado con el uso de los
x  Dilatación termómetros y calor
36h x x x x x x x x x x x  Calorimetría
 Termodinámica Explicación de interrogantes
planteadas sobre
termodinámica

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 Unidad IV:  Carga eléctrica Informe de indagación
“ELECTROSTÁTICA ”  Ley de Coulomb relacionado con la electricidad
 Campo eléctrico estática
 Potencial
36h x x x x x x x x x x eléctrico Explicación de interrogantes
 Capacidad planteadas sobre la
eléctrica electricidad estática
 Trabajo eléctrico

Unidad V: Informe de indagación

“CORTO CIRCUITO” relacionado con la electricidad
 Corriente
eléctrica Explicación de interrogantes
 Ley de Ohm planteadas sobre la
electricidad
 Ley de Poulliet
 Efecto Joule
Prototipo tecnológico
36h x x x x x x x x x x  Asociación de relacionado con el uso de
resistencias energías renovables
 Instrumentos de
medición Argumentación de su posición
 Leyes de Kirchoff crítica sobre las formas de
producción de energía
eléctrica que favorecen el
calentamiento global
Unidad VI: Informe de indagación
“APLICANDO LA FÍSICA EN MI VIDA  Magnetismo relacionado con la fuerza y el
FUERZA Y CAMPO MAGNETICO ” campo magnético
 La tierra como un
gran imán
Explicación de interrogantes
 Ley de Coulomb
36h x x x x x x x x x x x  Efecto Oersted
planteadas sobre fuerza y
campo magnético
 Ley de Ampere
 Ley de Biot Prototipo tecnológico con
Savart base en la inducción
electromagnética
Unidad VII: Explicación de interrogantes
planteadas sobre la ley de
“APLICANDO LA FÍSICA EN MI VIDA.  Fuerza
INDUCCION MAGNETICA” Faraday
magnética
40h x x x x x x x x x x x  Ley de Faraday
Argumentación de su posición
 Ley de Lentz. crítica sobre el uso de la ley
de Lentz
Unidad VIII: Informe de indagación
“FÍSICA EN EL SIGLO XX” relacionado con el uso de los
espejos ópticos

 Espejos planos Explicación de interrogantes

planteadas lentes
 Espejos esféricos
Explicación de interrogantes
 Lentes
planteadas sobre la teoría de
 Teoría de la
40h x x x x x x x x x x x x relatividad
la relatividad
 Física cuántica Explicación de interrogantes
 Energía nuclear planteadas sobre la física
cuántica

Argumentación de su posición
crítica sobre sobre el uso de
energía nuclear

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IX. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Inductivo - deductivo
 Analítico – sintético
 Estudio dirigido
 Solución de problemas
 Cuadro sinóptico  Cuadros sinópticos
 Cuadro comparativo  Organizadores visuales
 Mapas cognitivos  Cuadros comparativos
 Técnica UVE  Lectura,
 Trípticos  Resumen
 Técnicas grupales, individuales  Trípticos
 Gráficos estadísticos: barras-lineal-circular “torta”-pirámide.  Pruebas orales de ejecución
 Infografía  Situaciones hipotéticas
 Técnica de la exposición magistral
 Cuestionario
 Búsqueda temática en internet: imágenes-videos-recursos
 Preguntas exploratorias
 Experiencias directas: campo-laboratorio
 Manipulación
 Informes
 Criterios de clasificación: cuadros de doble entrada.
 Presentaciones digitales: Word-power point-video-prezzi
 Tarea dirigida
 Lluvia de ideas

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación será en forma permanente, formativa y sumativa a través de técnicas no formales (lluvia de ideas, diálogo o preguntas de
exploración), semiformales (tareas fuera de clase) o formales (observación sistemática, exposiciones, debates, organizadores visuales, ensayos o
pruebas escritas), en correlación con sus respectivos instrumentos como lista de cotejos, ficha de observación, fichas de organizadores visuales, de
ensayo, de exposición, de debate, rubrica, etc.
 La evaluación toma en cuenta a los agentes evaluadores a través de autoevaluación, coe -valuación y hetero-evaluación.

XI. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S):

 Proyecto de indagación científica y tecnológica.

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XII. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE:
- DCN actualizado
- Resolución ministerial 199
- Mapas y rutas de aprendizaje
- PEI
- PCI
- Pág.: www.yuotube.com
- JEC
- Texto colección Racso Editores Física nivel Pre.
- Examenes de admisión UNI, San Marcos, UNAS, UNJBG.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Diarios local y nacional
- Fichas elaboradas por la docente
- Páginas de internet
- Pág.: www.yuotube.com
- Hotmail.com
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.

V°B° Coordinación Académica Docente Responsable

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