PROGRAMACIÓN ANUAL PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS DE QUINTO DE SECUNDARIA – 2016

Ugel : Nº 10 de HUARAL

INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA Nº 34- CHANCAY

Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Ciclo : VII:

Director : Tomas Jurado Zevallos

Grado y Sección : 5to A, B, C, D, E, F, G, H, I “

Duración : Inicio: 14 - 03 -16 Termino: 16 - 12 -2016.

Docente : MIRTHA FLORES BAZALAR

DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Persona Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
competencias: “ AFIRMA SU IDENTIDAD Y “ SE DESENVUELVE ETICAMENTE “ centrado en el logro de
su bienestar, en el desenvolvimiento autónomo y toma de decisiones conscientes para alcanzar la realización
personal en armonía con su entorno.
En este grado, el logro de las competencias, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes
serán capaces de utilizar diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus características personales en
diversos contextos y situaciones. Expresa satisfacción y orgullo de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones con
diversos grupos familiares, escolares etc. Y argumenta su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los
personales, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de la interpretación de fuentes y considerando
referentes filosóficos y culturales. Valida su posición ética frente a situaciones de conflictos moral desde la auto-evaluación
de sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.

Para desarrollar las competencias y capacidades trataremos los siguientes campos temáticos: la asertividad ,la
autoafirmación,autoconcepto,autoconocmiento,autoestima,autoimagen,autonomía,autoregulacion, bienestar ,
comportamiento , empatía ,estilos de comunicación ,identidad ,inteligencia emocional ,las emociones, la resiliencia ,la
tolerancia ,ética y moral, principios y valores éticos ,libertad y responsabilidad , relativismo y absolutismo ético, teorías
éticas .

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

Título de la unidad/ AFIRMA SU SE DESENVUELVE Producto
Campos temáticos
Situación significativa IDENTIDAD ÉTICAMENTE importante
 Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas

Refexiona sobre las relaciones entre sus principios,

Autorregula sus emociones y comportamiento
Duración en semanas y horas

Sustenta sus principios éticos

decisiones y acciones
Se valora a sí mismo
(10 horas)5 semanas

Unidad I: “
CONSTRUYENDO MI
IDENTIDAD X XX X  Identidad
PERSONAL Y SOCIAL  Auto estima Infografía
 Autoafirmación
(10 horas)5 semanas

Unidad II: Doy mi

tiempo para los
Reconociendo mis X X X  Estilos de Frisos
habilidades sociales “ comunicación informativo de
Situación
Unidad III:significativa:
viviendo  Asertividad
Libertad y habilidades
una sexualidad responsabilidad
saludable (libre de X X X X  Bienestar Carteles
I.T.S)  Principios y informativos
valores éticos sobre la
Unidad IV:
(10 horas)5 semanas

VALORANDO MI  La vida familiar sketch de

ESPACIO FAMILIAR X X X X  Estilos de relaciones en
comunicación familia.
Situación
Unidad V:significativa:  Inteligencia
(8 horas)4 semanas

Nuestro
aprendizaje como
parte de mi X X X X  asertividad
crecimiento y  resiliencia Exposición
desarrollo
Unidad VI: integral  comunicación Presentación de
(10 horas)5 semanas

bienestar
“Elaboramos nuestro  estilos de su “proyecto de
proyecto de vida” X X X comunicación vida personal y
 La resiliencia colectivo.
Situación significativa: Principios y
 autorregulación
(10 horas)5 semanas

Unidad VII:
identificamos formas  Bienestar LAPBOOK DE
de vivir X X X VIDA
saludablemente  autoestima SALUDABLE
 libertad y
(8 horas )4 semanas

Unidad VlIl:
Refexionando sobre Ética y moral
la realidad social en la X X X X Introspección Álbum sobre
que vivo. ¿Qué Autoconocimiento participación de
sentido
Total detiene
veceslaque
vida
se tolerancia
trabajará cada 38
capacidad
 VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
Unidad I:relación con el área de formación ciudadana y cívica ya que, guarda relación con los derechos que
cada persona debe conocer y hacer respetar
Unidad II: relación con el área de comunicación ya que conceptos como estilos de comunicación
Unidad III: relación con el área de tutoría ya se tratan temas las enfermedades de transmisión sexual
Unidad IV: relación con el área de formación ciudadana y cívica ya que también desarrolla cultura de paz
Unidad V: relación área de comunicación ya que también desarrolla el tema de tipos de técnicas de aprendizaje
Unidad VI relación área de tutoría ya que también desarrolla el tema proyecto de vida
Unidad VII: Relación con el área de tutoría ya que también desarrolla el estilo de vida saludable
Unidad VIII relación con historia ,geografía y economía ya que desarrolla su participación social dentro de un
espacio geográfico.

PRODUCTO IMPORTANTE

LAPBOOK que le permitirá al alumno recopilar información de manera ordenada y oportuna a fin de ir
progresivamente recogiendo sus productos y al final consolidar lo aprendido en cada unidad de aprendizaje.

MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE

T E Manual
 Texto escolar. C N I C del
A Sdocente: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
I N S T RHUMANAS
U M E N T(2012).
O S Lima
AUTORA :Rebeca Zevallos Duran
 Rutas del aprendizaje. Fascículos (2015). Minedu
- observación. - Ficha de observación.
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
- Debate. - Escala de actitudes.
- Análisis.
Revistas y periódicos - Lista de cotejo.
- Coevaluación. - Registro anecdótico.
- Auto evaluación. - Registro auxiliar.
- Hetero-evaluación
MATERIALES Y RECURSOS PARA EL ALUMNO
 Texto escolar. PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS (2012). Lima AUTORA :Rebeca Zevallos
Duran
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
 Revistas y periódicos

Chancay, Marzo del 2016

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LIC: MIRTHA FLORES BAZALAR MIRTHA FIGUEROA DE M

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LIC: LUIS ANTONIO GONZALES LEZAMA

LIC: MIRTHA FIGUEROA TELLO
 SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS GRADO, Nº01-2016

TITULO “CONSTRUYENDO MI IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL”

I.-DATOS GENERALES:

INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA Nº 34- CHANCAY

Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Ciclo : VII

Grado y Sección : 5º: A, B, C, D, E, F, G, H, I

Duración : Inicio: 14-03-16 Termino: 15-04-16

Docente : FLORES BAZALAR MIRTHA

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Situación significativa: Los adolescentes presentan cambios durante esta etapa de sus vidas y tienen la necesidad
de ser ellos mismos, desarrollaran temas que motivaran a asumir una postura reflexivo critica para la toma de
consciencia y valoración de los factores de la personalidad, también procesos socio-afectivos comprometidos en su
desarrollo y en relación con otros ¿ qué factores y elementos intervienen en el proceso de conformación de la
identidad personal, grupal y social? ¿ cómo construir mi libertad y ser artífice de mi propia vida?

III.-PRODUCTO IMPORTANTE

Infografía donde registren sus trabajos sobre la construcción de su identidad personal y social

IV.-.APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Interpreta sus características personales para decidir formas
AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA A SÍ MISMO de actuación que respondan a diferentes situaciones de su
entorno familiar, escolar y cultural.
.
 Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas
y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas
situaciones para generar su bienestar y el de los demás.

 Explica, con base en el conocimiento de sí mismo, sus

 características personales, familiares y culturales.

.
AUTORREGULA SUS EMOCIONES Y  Interpreta sus emociones y sentimientos,
COMPORTAMIENTO analizando sus causas y consecuencias para
fomentar el bienestar propio y el de los demás, en
diversas situaciones de su vida.

SE DESENVUELVE  Identifica las coincidencias y discrepancias entre

ETICAMENTE SE CUESTIONA ETICAMENTE ANTE horizontes personales y colectivos en situación de
SITUACIONES COTIDIANAS conflicto moral.

SUSTENTA SUS PRINCIPIOS ETICOS

.
.
REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES
ENTRE SUS PRINCIPIOS DECISIONES Y
ACCIONES.

CAMPO TEMÁTICO

 Identidad
 Auto estima
 Autoafirmación
 Auto concepto
 Introspección

V.-.LA SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (10 horas)

Sesión 1: RECONOCIENDO MI PERSONALIDAD EN LA Sesión 2: VALORANDOME COMO SOY. (2 horas)

ADOLESCENCIA (2 horas).
Indicador: Indicador:
 Interpreta sus características personales para decidir formas de  Expresa orgullo y satisfacción por sus características
actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en
familiar escolar y cultural.. diversas situaciones para generar su bienestar y el de
los demás.
Campo temático y conceptos clave
Campo temático y conceptos clave
 AUTOAFIRMACIÓN
 AUTOCONCEPTO
Personalidad en la adolescencia
Autoafirmándome como persona
Actividad:
 Presentación de la unidad a los estudiantes, precisando el título Actividad:
de la unidad, los aprendizajes que deben lograr y los criterios de  Realizan la dinámica si yo fuera”
evaluación  Elaboran un esquema sobre el desarrollo del YO
 Elaboran un listado de normas de convivencia en equipos de Reflexiona sobre el día del agua
trabajo
 Elaboran un cuadro comparativo sobre las teorías que explican
los factores de la personalidad.

Sesión 3: construyendo mi identidad (2horas). Sesión 4: soy una persona autentica (2

horas)
Indicador: Indicador:
 Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y  Explica como base del conocimiento de si mismo sus
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás en características personales, familiares y culturales.
diferentes situaciones de su vida.

Campo temático y conceptos clave:

IDENTIDAD Campo temático y conceptos clave:
 AUTOESTIMA
Identidad social y global contradicciones y retos  Relación entre autoestima y autenticidad
Actividad:
  Describen sus características en su cuaderno. Actividad:
 Leen , Esquematizan y discuten sobre el desarrollo de su identidad
 Leen historietas y completan frases incompletas.
 Reflexionan y exponen sus ideas

Sesión 5: Mis pensamientos deciden lo que soy (2

horas).
Indicador:
 Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes personales y
colectivos en situaciones de conflicto moral.

Campo temático y conceptos clave:

INTROSPECCIÓN
Dialogo interno y creencias

Actividad:
 Exponen un organizador visual sobre las diferencias entre pensamientos
positivos y negativos, y la importancia del dialogo interno.

VI.-. EVALUACION

EVALUACIÓN
SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION
Interpreta sus características personales para decidir formas de
Se valora a sí mismo
actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar escolar y cultural.
Presentación de Afirma su identidad
una exposición de
sus organizadores
Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y
visuales .
diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas situaciones
para generar su bienestar y el de los demás.

Explica como base del conocimiento de si mismo sus

características personales, familiares y culturales.

Autorregula sus  Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus

causas y consecuencias, para fomentar el bienestar
emociones propio y de los demás en diferentes situaciones de su
vida.

 . Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes

personales y colectivos en situaciones de conflicto moral.
Presentan y Se desenvuelve
exponen sus éticamente
infografia

VII.-. LOS RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES Y RECURSOS PARA EL DOCENTE
 Texto escolar. Persona familia y relaciones humanas 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje. . Fascículos VI y VII (2015). Mi
 RM N° 199-2015
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, videos.
 Revistas y periódicos que contengan noticias referidas al desarrollo del adolescente.
MATERIALES Y RECURSOS PARA EL ALUMNO
  Texto escolar. Persona familia y relaciones humanas (2012). Lima: Editorial Santillana.

 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, videos

Chancay, Marzo del 2016

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Mirtha Flores Bazalar Mirtha Figueroa Tello Luis Gonzales Lezama

Docente responsable Asesora de letras Sub-Director

 PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE Nº 02 –

PRIMERA UNIDAD PRIMER BIMESTRE- 2016 .

TITULO: “valorándome como soy .”

I.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA Nº 34- CHANCAY

Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas

Ciclo : VII:

Grado y Sección : 5 to: ¨A¨, B, C, D, E, F, G.H, I, J

Duración : Inicio: 21-03-16 Termino: 23 -03-16

Docente : MIRTHA FLORES BAZALAR

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Expresa orgullo y satisfacción por sus

características únicas y diferentes,
AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA A SÍ MISMO
utilizándolas como ventajas en diversas
situaciones para generar su bienestar y
el de los demás.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 minutos)
El docente les da la bienvenida, presenta el título de la sesión de clase en la pizarra (“valorándome como soy”).
Luego presenta La situación significativa y la pregunta retadora que al finalizar la unidad los estudiantes
deberán responder :

En tu proceso de desarrollo como persona existen diversos

aspectos relacionados con tu identidad que iras consolidando
y definiendo ¿consideras que te conoces ampliamente y te
valoras tal como eres ¿ existen situaciones donde te cuesta
El docente presenta a los estudiantes imágenes y los invita a opinar así se inicia la recopilación de sus
saberes previos por medio de la lluvia de ideas ,luego la docente consolida las ideas señalando la
importancia aceptarnos y valorar nuestras características que nos hace diferentes de los demás
Desarrollo (60 minutos)
El docente conforma equipos de trabajo indicándoles que realizan la dinámica SI YO FUERA, SI YO
ESTUVIERA, SI YO PUDIERA, YO HARÍA en parejas ...Luego , leen ,refexionan y exponen sobre el desarrollo
del YO ,esquematizan en su cuaderno sus conclusiones.

– luego la docente los invita a refexionar sobre los diferentes factores y elementos que intervienen en el
proceso de desarrollo de sí mismo y la importancia de aceptarse tal y como son, los alumnos en equipos
socializan sus trabajos.

Cierre (5 minutos)
Solicita a los alumnos que deben traer para la siguiente semana materiales a fin de elaborar una infografía,
asimismo la docente consolida el tema, haciendo uso de la meta cognición.

- Pide a los estudiantes desarrollar un listado de sus características que más lo enorgullecen y algunas
preguntas preparadas por la docente a fin de consolidar el tema

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Persona, Familia y Relaciones Humanas
5to grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana
 plumones , hojas , tijeras , copias, pizarra ,imágenes ,etc.
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DOCENTE RESPONSABLE

MIRTHA FLORES BAZALAR