UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

INGENIERIA AMBIENTAL

GESTION Y CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD I

TEMA:

TRABAJO DE INVESTIGACION

DOCENTE:

ING. GIDKRIA MONTIEL

ESTUDIANTE:

MANUEL MENDOZA PEÑALOZA

PERIODO: 2018-2019

GUAYAQUIL-ECUADOR
 Contenido

Contenido
Definición de zona de transición ecológica ......................................................................................... 3
Los recursos biológicos disponibles .................................................................................................... 3
Los componentes físicos disponibles en la zona de estudio. .............................................................. 3
Técnicas de muestreo a utilizar para la medición del recurso biológico ............................................ 4
Cómo influyen las actividades humanas en la zona de estudio .......................................................... 4
Indicar la gestión necesaria para la conservación del ecosistema...................................................... 4
Definición de zona de transición ecológica
Según Perez & Madrigal Uribe, (2004) manifiesta que la zona de transición ecología
o también llamada Ecotono, es la Interacción de los diversos componentes
fisiográficos, Biológicos y culturales que existen en la zona.
Mientras la zona es mas amplia en biodiversidad, favorece en los distintos
ambientes, generalmente son espacios donde se encuentran diversas especies de
plantas arbóreas, arbustivas y herbáceas, que en interacción con otros
componentes físicos y biológicos funcionan como un ecosistema con características
intermedias entre un ecosistema natural y un ecosistema donde participa la acción
humana. Donde nos lleva a deducir que la Es la zona de transición entre dos o más
comunidades ecológicas distintas. (Perez & Madrigal Uribe, 2004)

Los recursos biológicos disponibles

Como recursos biológicos disponibles podemos encontrar:
 Los recursos biológicos paisajísticos: diversas formas del relieve,
estructuras geológicas, tipos de suelo, cuencas hidrográficas, Bosques, que
favorecen una amplia diversidad biológica.

 Recursos biológicos agropecuarios: son los animales y plantas que sirven

de alimentos ya que se identificaron que esta zona se establecieron sistemas
agrícolas con plantaciones con fines agrícolas y comerciales, se puede
identificar que los recursos biológicos agropecuarios son:

Las especies arbóreas, arbustivas y herbáceas se encuentran intercaladas

entre ellas, esta combinación también se observa entre plantas de ornato,
frutales, silvestres, inducidas, medicinales y alimentarias podemos encontrar
como ejemplo la fresa, calabaza, tomate, pepino, melón, sandía, plátano,
mango, caña de azúcar, diversas variedades de flores, maíz, frijol y verduras.

Los componentes físicos disponibles en la zona de estudio.

Se puede identificar que la zona cuenta con 66 comunidades de las cuales cuentan
con 100 huertos, y conocen la diversidad de ambiente o los componentes físicos en
la zona como pueden ser:
serranías, lomeríos, laderas, Barrancas, cañadas, sistemas de cultivos y riveras de
cuerpos de agua, ya que esto ayuda a distinguir la pluralidad vegetal y animal,
proporcionando beneficios. El conocimiento del ambiente y sus componentes
favorece el manejo de las especies vegetales que se plantan en los huertos.
Técnicas de muestreo a utilizar para la medición del recurso
biológico
Se puede identificar que los tipos de muestreo utilizadas para la medición de
recursos biológico son por transectos y cuadrantes utilizando técnicas de
observación, registrando todo tipo de vegetación en general.
Se utiliza el muestreo por transeptos y la técnica de observación porque algunas
plantas se encuentran en los techos de las viviendas, lo cual el muestreo de
transeptos consiste en trazar una línea 50 * 2 m y observar las especies que existen
en la línea trazada.
Se utiliza el muestreo por cuadrantes, porque el promedio identificado en las
parcelas, fue de tres plantas por metro cuadrado, incluidos los tres estratos.

Cómo influyen las actividades humanas en la zona de estudio

Las actividades humanas pueden influir en el funcionamiento de los recursos de la
tierra, la ocupación del suelo, la intensidad de su uso (reflejada, entre otras cosas,
en el volumen de nutrientes utilizados en las tierras cultivables). Estos procesos
ejercen sus efectos sobre las principales dimensiones del terreno: la ocupación y
uso del propio terreno, la vegetación y el suelo. (Perez & Madrigal Uribe, 2004)

Indicar la gestión necesaria para la conservación del ecosistema

La Gestión para la Conservación de la zona de estudio, se tomaría en cuenta un
desarrollo de acciones directas con especies y ecosistemas en peligro,
promoviendo las áreas protegidas, y participación ciudadana en temáticas
ambientales y desarrollar investigaciones y monitoreos participativos, en áreas
naturales y productivas, realizando investigación participativa en la flora y fauna de
la zona de estudio, con las comunidades del sector.

Bibliografía
Perez, J., & Madrigal Uribe, D. (14 de 12 de 2004). Biblioteca Virtual (E-Libro). Obtenido de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/uagrariaecsp/reader.action?ppg=3&docID=316580
9&tm=1524595211259