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SESIÓN DE APRENDIZAJE

FACULTAD: HUMANIDADES
ESCUELA: PSICOLOGÍA
DOCENTE: Mg. Fiorella Monje Yovera
CICLO: V
CURSO: Psicología Organizacional
TEMA: Cultura Organizacional
Delimita y relaciona el campo profesional de la Psicología Organizacional, a partir del análisis de las diversas teorías que le permitan proponer acciones para
COMPETENCIA:
optimizar el desempeño laboral y desarrollo de la organización, mostrando sentido técnico y ético.

- Compara los tipos de cultura organizacional según las empresas del siglo XXI.
CAPACIDAD:

- Proactivo
ACTITUDES: - Reflexivo
- Ordenado
- Creativo
FECHA: 12 de septiembre del 2018

FASES O MOMENTOS DESCRIPCIÓN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y MEDIOS Y EVALUACIÓN


TIEMPO
METODOLOGÍA MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTO
- Los estudiantes analizan un video
- El docente realiza preguntas reflexivas acerca del video. Computadora Ficha de Observación
1.Motivación, Exploración y Parlantes Reconoce y registra lo observado en el
- Los estudiantes responden las preguntas planteadas. 40
problematización Proyector caso presentado.
- El docente da a conocer el tema. multimedia

2.Construcción del Impresiones Establece relaciones entre los


- Revisa material impreso o virtual del tema. 140 -Rúbrica
conocimiento Diapositivas elementos de Cultura Organizacional.
- Mediante la lectura reflexiva, y el diálogo, el estudiante Formato de
identifica las ideas centrales del tema. organizador visual
- En equipos de trabajo elaboran un organizador visual.
- Expone sus ideas ante sus compañeros. - Rúbrica
Formato de
 El docente sistematiza las proposiciones básicas del tema exposición oral
en base a los aportes alcanzados mediante la exposición.

 Consolida el trabajo de clase y atienden a la


retroalimentación por parte del docente.

- Reflexiona sobre lo aprendido


¿Qué aprendí?
3.Transferencia ¿Cómo lo puedo aplicar? Papel Explica en sus palabras lo Preguntas
¿En qué otros contextos puedo aplicar lo que aprendí? E 70
Lapiceros aprendido.
 La docente consolida el trabajo de clase y los estudiantes
atienden a la retroalimentación.

ANEXOS:
- Lecturas
- Libros
- Videos
- Dinámica
- Formatos
- Instrumentos de evaluación

RUBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN ORAL

CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEFICIENTE


Pronuncia las palabras Pronuncia correctamente pero su Comete errores de pronunciación Comete errores tanto de
Pronunciación correctamente y vocaliza bien. vocalización no es correcta. aunque su pronunciación como de
( 3 puntos) ( 2 puntos) vocalización es correcta. vocalización.( 0 puntos)
( 1puntos)
El volumen es adecuado con la Levanta la voz demasiado en la Habla demasiado bajo al exponer. Expone muy bajo, casi no se le
Volumen situación. ( 3 puntos) exposición. ( 2 punto) ( 1 punto) oye. (0.5 punto)
Su postura es natural mirando Mira al público pero está apoyado En ocasiones da la espalda al No se dirige al público al exponer.
Postura al público continuamente. ( 3 en algún sitio. público. ( 1.5 puntos) ( 0.5 punto)
puntos) ( 2 puntos)
Expone el contenido concreto, Expone el contenido y en ocasiones Expone el contenido aunque le La exposición carece de
Contenido sin salirse del tema. ( 5 puntos) se sale del tema. faltan algunos datos. contenido concreto.
( 4 puntos) ( 3 puntos) ( 1 punto)
Utiliza material de apoyo extra Durante la exposición hace uso Escasa referencia a imágenes o Escaso uso de material de apoyo
Documentación para hacerse entender mejor. adecuado de la documentación. documentos de apoyo. a la exposición oral.
( 3 puntos) ( 2 puntos) ( 1 puntos) ( 0.5 punto)
Buena estructura y Exposición bastante ordenada. Algunos errores y repeticiones en el La exposición carece de orden y
Secuenciación secuenciación de la exposición. ( 2 puntos) orden lógico de las ideas. repite las ideas continuamente.
(3 puntos) ( 1 puntos) ( 0.5 punto)

Participante

Nota Obtenida

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ORGANIZADOR VISUAL


CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR
El estudiante identificó los Los conceptos que el estudiante Los conceptos que el El mapa conceptual que
conceptos más importantes del presenta en el mapa conceptual estudiante presenta en el mapa elaboró el estudiante
Conceptos texto y estos forman el mapa son ideas secundarias del texto. conceptual solamente son presenta como conceptos
conceptual.(08 puntos) (06 puntos) ideas que están en el texto. ideas muy vagas del textos.(
( 04 puntos) 03 puntos)
Relación entre Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta el Las relaciones que presenta
conceptos mapa conceptual son aceptables. mapa conceptual son mapa conceptual son el mapa conceptual no son
(04 puntos) moderadamente aceptables. (03 medianamente aceptables. aceptables. ( 02 puntos)
puntos) ( 03 puntos)
Los conceptos están El mapa conceptual solamente El mapa conceptual presenta Los puntos temáticos
Jerarquía jerarquizados en forma lógica, es presenta conceptos en la parte superior los considerados en el cuadro
decir, en la parte superior se inclusivos conceptos subordinados y en la sinóptico permiten muy poca
presentan los conceptos más parte inferior los conceptos comprensión de los
inclusivos y en la parte inferior los (03 puntos). inclusivos. (03 puntos) conceptos. (03 puntos)
subordinados.(05 p)
Proposiciones Los conectores utilizados con los No todos los conectores Muchos de los conectores Los conceptos están
conceptos hacen que haya una utilizados con los conceptos son utilizados con los conceptos presentados sin ninguna
excelente relación entre ambos correctos lo que hace que la son incorrectos lo que hace jerarquía.
para formar proposiciones. relación entre ambos para que la relación entre ambos
(03 puntos) formar proposiciones sea para formar proposiciones
solamente buena.(05 p) sea regular. (03 puntos) (02 puntos)
Participantes

Nota obtenida

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