ESTADO AVANCE TALLER JEC LENGUAJE 2017

OBJETIVO GENERAL
“Favorecer las habilidades cognitivas superiores de los alumnos de pre-kinder a 6º básico.
Empleando un proceso secuenciado de diferentes experiencias de aprendizaje y
complejidad, creando, interés, curiosidad y confianza en el alumno, con el fin de mejorar los
aprendizajes significativos, lograr una optimización en el resultado del proceso de
razonamiento lógico verbal y en consecuencia aumentar los logros académicos.”

DEBILIDADES
FORTALEZAS

- Utilización de material didáctico, - Desarrollo de habilidades a través de

juegos lingüísticos y material audio- los libros fotocopiados.
visual. - Falta de material concreto en especial
- Empleo de actividades diversificadas. nivel pre-escolar.
- Estudiantes entretenidos, motivados y - Falta de reuniones JEC, para trabajar
participativo del taller JEC lenguaje. en equipo, aunar criterios y compartir
- Objetivo y actividades coherentes y experiencia.
pertinentes a las habilidades - Ruido externo imposibilita un buen
desarrolladas. desarrollo de las clases.
- Innovación en la estructura del aula. - Modificar horario de clases del taller,
- Desarrollo de habilidades básicas y de que no se realice a la 7 y 8 hora.
orden superior en nuestros
estudiantes.
- Buena disposición de docentes
encargados de realizar el taller.
- Material entregado con preguntas
para el desarrollo de habilidades.
- Trabajo bien organizado y sistemático.

Sugerencias y Observaciones

-Compartir experiencias exitosas entre pares.

-Incorporar parlante y micrófonos, especialmente en los niveles de pre-kinder a 2° básico.
-Reunionés de taller JEC lenguaje una vez al mes para esclarecer dudas, contar experiencias
vividas y compartir practicas pedagógicas.
-Implementar sala de taller JEC de lenguaje.
-Implementar rincones móviles en salas pre-escolar.
-Invertir en material didáctico.
 METODOLOGIA DE TRABAJO

Primer semestre: Desarrollo de las habilidades básicas. Escucha activa, Percepción-

observación, Atención- concentración, Memoria, Comparar y relacionar.

Segundo semestre: Desarrollo de las habilidades superiores. Razonamiento abstracto,

inducción- deducción, Resolución de problemas, Toma de decisiones, Pensamiento crítico y
creativo.

OBSERVACION DE CLASES

Observación de clases: Objetivo propuesto, observar una clase al semestre. Esto se logra en un
100% de la meta propuesta.

Foco de observación 1 semestre: Desarrollo de habilidades específicas.

Foco de observación 2 semestres: Desafío cognitivo e interacción pedagógicas. Se entrega a cada
docente unos documentos con ejemplo de preguntas por habilidad.

Retroalimentación: 100% de la meta propuesta. El objetivo fue establecer un dialogo reflexivo,

con el fin de identificar los aspectos bien logrados y los por potenciar en la sala de clases para un
buen desarrolló de las habilidades.
 ESTADO DE AVANCE TALLER JEC LENGUAJE

Objetivo General: Retroalimentar a través de la observación de clases del taller JEC, para
acompañar y apoyar a los docentes a reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas con el fin
de un mejor desarrollo de las habilidades cognitivas básicas y superiores.

Observación de Clases
Fortalezas
-Mayor profundización del desarrollo del
pensamiento a través de preguntas y
contra-preguntas.
-Avance en interacción pedagógica, a
través de la retroalimentación haciendo
un buen uso de las respuestas de los
estudiantes.
-Cierre de la clase a través de la meta
cognición.
-Trabajo intencionado de las habilidades
acordadas a trabajar.
-Clases integradoras y buen trabajo en
conocimientos previos.
-Clases significativas y contextualizadas.
-Desarrollo de las capacidades de la
expresión oral y escrita.
-Adecuada normalización y control de
grupo curso.
-Estudiantes motivados y participativos.
-Análisis reflexivo de relatos contados,
optimizando el para texto del mismo, con
el fin de aportar al análisis reflexivo.
Potenciar
-Desarrollar el pensamiento lógico verbal a
través del desafío cognitivo.
-Desarrollar actividades que apunten claramente
al desarrollo de habilidades del pensamiento
superior estableciendo un nexo con las
habilidades básicas.
-Diversificar las clases del taller de lenguaje,
por ejemplo incorporando actividades
kinestésicas, variar los recursos pedagógicos.
-Mejor aprovechamiento de las intervenciones
de los estudiantes ya sean individuales y/o
grupales (Mayor interacción entre pares).
-Usar el material existente. (libros)
-Ruido externo interfiere en el desarrollo de la
clase de taller de lenguaje, no permite una
adecuada interacción pedagógica.