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PLANO DE CURSO

DE

ANO: MÓDULO I
LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSOR: FRANCILENE CARVALHO DA SILVA

COORDENAÇÃO: NAILENE A. BISCOLA

PAULISTANA– PI
2018
EMENTÁRIO
 Linguagem e Comunicação: Linguagem verbal e não-verbal, Linguagem oral e escrita,
Variações linguísticas, Níveis de linguagem, Funções da linguagem.

 Fonética e Fonologia: Conceito de fonema, Classificação dos fonemas, Encontros vocálicos/


Encontros consonantais e dígrafos.

 Análise e interpretação de textos: em prosa e poesia, literários e não-literários, verbais e


não-verbais.

 Discurso e textos: procedimentos e recursos textuais,

 Narração e descrição: o relato oral e escrito,

 Estrutura do texto dissertativo: partes do texto, relação entre as partes do texto, relação
entre textos.

 Sílaba – Conceito, Classificação quanto ao número de sílaba, Classificação quanto à tonicidade.

 Acentuação Gráfica: Monossílabos tônicos, Oxítonas, Paroxítonas, Proparoxítonas, Ditongos


abertos, Hiatos, Acentuação gráfica de alguns verbos, Verbos ter, vir e seus compostos, Verbos
crer, dar, ler e ver e seus compostos, Grupos gue/gui e que/qui, Acento diferencial.

 Ortografia: Normas ortográficas - Emprego do hífen, Emprego de maiúsculas e minúsculas,


Abreviaturas, símbolos e siglas, Formas variantes.

 Tipologia textual versus gênero textual.

 Noções de Semântica: Sinonímia, Antonímia, Homonínia, Paronímia, Polissemia, Ambigüidade,


Sentido, traço semântico e relações de sentido.

Obs.1: Durante todo o bimestre serão trabalhados os processos de leitura, análise e interpretação de
textos em prosa e em poesia, literários e não-literários concomitantemente com o estudo gramatical e
a produção textual.

Obs.2: Em todos os bimestres serão trabalhadas as novas normas ortográficas como forma de auxiliar
o aluno a assimilar e aplicar esses conhecimentos na sua produção textual.

ESPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

 Entender a Língua Portuguesa como instrumento de interação comunicativa, inserida em


determinados contextos sócio históricos e ideológicos;
 Transmitir e processar mensagens lidas, escritas, ouvidas e vista de modo estruturado,
coerente e claro;
 Demonstrar fluência e expressividade quanto ao uso do código verbal e não-verbal durante o
processo comunicativo;
 Produzir pequenos textos coerentes e argumentativos que expressem opiniões e pontos de
vista;
 Identificar as relações de sentidos das palavras na leitura e na produção de texto;
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão considerando o contexto, o universo temático,
os elementos de coesão textual e da coerência;
 Identificar a temática do texto;
 Usar a intertextualidade como processo de construção de texto;
 Desenvolver a capacidade de informação, argumentação e produção textual;
 Reconhecer pela análise e interpretação do texto informações procedentes de outras fontes
de referências (ilustrações, fotos, gráficos, tabela, hipertextos, infográficos, etc);
 Identificar os elementos constituintes da situação de comunicação em seus múltiplos
aspectos e analisar as suas múltiplas características;
 Reconhecer a tipologia de discurso na interação, recepção e na produção textual;
 Reconhecer as concepções e aos modos de pensar envolvidos no processo de produção da
arte e da Literatura.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PREVISÃO (RE) PROGRAMAÇÃO


 Comunicação, linguagem, Linguagem Verbal e não-
verbal, Linguagem oral e escrita;
1º  Variações linguísticas, Níveis de linguagem,
Funções da linguagem;
B  Análise e interpretação de textos em prosa e
I poesia;
M  Produção de textos:, painéis, cartazes e texto
informativo;
E
 Sílaba – Conceito, Classificação quanto ao número
S de sílaba, Classificação quanto à tonicidade;
T  Análise e interpretação de literários e não
R literários;
E  Narração e descrição: relato oral e escrito;
 Funções da Literatura.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PREVISÃO (RE) PROGRAMAÇÃO

 Análise e compreensão de textos.;


 Acentuação Gráfica: Monossílabos tônicos,
Oxítonas, Paroxítonas, Proparoxítonas, Ditongos
abertos, Hiatos, Acentuação gráfica de alguns
verbos, Verbos ter, vir e seus compostos, Verbos
crer, dar, ler e ver e seus compostos, Grupos
gue/gui e que/qui, Acento diferencial;
 Gêneros textuais;
 Ortografia: Normas ortográficas - Emprego do
hífen, Emprego de maiúsculas e minúsculas,
Abreviaturas, símbolos e siglas, Formas variantes;
 Noções de Semântica: Sinonímia, Antonímia,
Homonínia, Paronímia, Polissemia, Ambigüidade,
Sentido, traço semântico e relações de sentido;
 Tipologia textual versus gêneros textuais;
 Estrutura do texto dissertativo: partes do texto.

B
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PREVISÃO (RE) PROGRAMAÇÃO

B
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PREVISÃO (RE) PROGRAMAÇÃO

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E
METODOLOGIA (Procedimentos e Estratégias)

 Aulas expositivas:
 Debate e discussão;
 Seminário;
 Pesquisas;
 Dinâmica de grupo;
 Relação da língua, da gramática e do texto com o cotidiano;
 Leitura e interpretações de texto;
 Exibição de vídeos;
 Aplicação de exercícios de fixação.
RECURSOS DIDÁTICOS

 Quadro branco;
 Pincel;
 Datashow;
 Livros didáticos;
 Livros paradidáticos;
 Panfletos;
 Cd’s e Dvd’s
 Caixa de som;
 Xerox.

AVALIAÇÃO

 Provas e listas de exercícios;


 Produção textual: Aspecto estético: letra legível, margens regulares, paragrafação. Aspecto
gramatical: ortografia, acentuação, pontuação e concordância. Aspecto estilístico: Clareza e
concisão. Aspecto estrutural: Unidade (presença de ideia central), coerência (relação lógica
entre as partes do texto), coesão (ligação entre frases e parágrafos), adequação à proposta.
 Pesquisas;
 Seminários;
 Simulados;
 Desempenho e participação nas aulas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIVROS
ABAURRE, Maria Luiza M, Maria Bernadete M. Abaurre, Marcela Pontara. Português: contexto,
interlocução e sentido – 3. ed.. – São Paulo: Moderna, 2016.
BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Rio de Janeira: Nova Fronteira, 2010.
CAMPEDELLI, Samira Yousseff & SOUZA, Jésus Barbosa. Português, Literatura, produção de textos &
gramática. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2004.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Analia Cochar. Português: linguagens : literatura,
gramática e redação: Ensino Médio. São Paulo : Atual, 2005.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro,
Nova Fronteira, 1985.
FARACO, Carlos Emílio & MOURA, Francisco Marto de. Gramática. 4 ed. São Paulo: Ática, 1990.
FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1989.
LOPES, E. Fundamentos da linguística contemporânea. São Paulo, Ed. Cultrix, 1993.

SITES DE PESQUISAS
http://www.focadoemvoce.com/gramatica/mofologia.php
http://www.literatura.pro.br/verbos.htm
Sites de estudos gramaticais Sites de produção textual
Sites de textos e interpretações de textos
Blogs de de estudos gramaticais.
Blogs de produção textual Blogs de textos e interpretações de textos

APROVAÇÃO NO CONSELHO ESCOLAR

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