Manual do Ambiente

Virtual Moodle
versão 0.3

Prof. Cristiano Costa Argemon Vieira

Prof. Hercules da Costa Sandim

Outubro de 2010
 Capítulo 1

Primeiros Passos
1.1 Acessando o Ambiente

Acesse o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle através do portal

da Coordenadoria de Educação Aberta e a Distância (CED/RTR), cujo endereço
eletrônico é http://www.ead.ufms.br. A Figura 1.1 ilustra a interface do portal da
CED/RTR.

Figura 1.1 – Portal da CED/RTR.

 No portal, ilustrado na Figura 1.2, preencha os campos de usuário e
senha. Se for seu primeiro acesso, seu usuário e senha serão o seu CPF
(somente dígitos). Por fim, clique no botão Entrar.

Figura 1.2 – Portal da CED/RTR.

Feito isso, abrirá a página do AVA moodle, como ilustrado na Figura 1.3.
Esta primeira visualização, será a listagem de seus cursos ou disciplinas.

Figura 1.3 – Minha Lista de Cursos.

Para acessar o ambiente de um curso (ou disciplina), clique no nome do

curso (ou disciplina).
 Figura 1.4 – Acessando o curso “Capacitação Moodle”.

Acessando o ambiente de seu curso (ou disciplina), você entrará na Área

de Trabalho do ambiente.

1.2 Sua área de trabalho

A tela inicial de sua disciplina será aqui chamada de área de trabalho. A área
de trabalho de uma disciplina é composta por módulos (boxes). A seguir (Figura
1.5) são apresentados os módulos da área de trabalho.

Figura 1.5 – Sua área de trabalho.

 1.2.1 – O módulo Participantes

Este módulo (ou box) compreende de duas funcionalidades (Figura 1.6), sendo
a primeira delas mostrar quais são os usuários do curso que estão online (que
acessaram o ambiente a no máximo 5 minutos) e a segunda funcionalidade
redirecionando para a página que irá listar todos os participantes do curso.

Figura 1.6 – Módulo Participantes (Usuários Online).

Clicando no link Participantes (Figura 1.7), você terá acesso a listagem

com todos os usuários participantes de seu curso (ou disciplina).

Figura 1.7 – Listagem de Participantes.

Na tela da Figura 1.7, você pode:

• Aplicar opções de filtro para buscar determinados participantes.
• Ordenar a listagem por Nome, por Sobrenome, por Cidade, por País
ou por Último Acesso.
 • Visualizar o perfil de um participante, clicando sobre o nome dele.
• Enviar mensagem instantânea para todos os usuários selecionados.

Figura 1.8 – Funcionalidades da Tela de Participantes.

Para enviar mensagens instantâneas para uma certa quantidade de alunos

selecionados, selecione os participantes aos quais deseja enviar a mensagem
(ou selecione todos). Procure a caixa suspensa abaixo (fica à direita, logo abaixo
da listagem de participantes).

Nesta caixa suspensa, clique no item Acrescentar/mandar mensagem.

Abrirá uma tela (Figura 1.9) para você inserir o texto (conteúdo) da mensagem.
Após escrever a mensagem você deverá clicar no botão “Visualização”
(vide Figura 1.9) para prosseguir com o envio da mensagem. Assim, abrirá uma
tela solicitando a confirmação da mensagem a ser enviada (Figura 1.10).
 Figura 1.9 – Escrevendo mensagem instantânea para grupo de usuários.

Figura 1.10 – Confirmação da mensagem a ser enviada.

Esta mensagem será enviada como mensagem instantânea para todos os

usuários selecionados. Assim que os destinatários acessarem o ambiente do
curso, uma janela pop-up irá abrir com o alerta da mensagem recebida. É de
extrema importância a habilitação da funcionalidade de pop-ups de seu navegador
de internet.
Existe uma maneira mais simples de se enviar uma mensagem instantânea,
porém o envio será destinado a apenas uma pessoa (Diálogo). Na tela inicial do
ambiente (sua área de trabalho), verifique que no módulo (box) Participantes
(Usuários Online), você pode iniciar o diálogo imediatamente com quaisquer
usuários online listados (Figura 1.11).

Figura 1.11 – Iniciando um Diálogo.

1.2.2 – O módulo Atividades

No módulo (box) Atividades aparecem, por tipo, as diferentes atividades

incluídas pelo professor. Quando da criação da disciplina o sistema insere,
automaticamente, uma atividade que é um fórum chamado Fórum de notícias.
Assim, a atividade Fóruns já está presente no módulo (box) Atividades (Figura
1.12).

Figura 1.12 – Módulo (box) Atividades.

1.2.3 – O módulo Administração
O módulo (box) Administração possui algumas funcionalidades de
configuração do ambiente. A maioria das configurações no AVA moodle da
CED/RTR já são pré-definidas por sua Equipe de Tecnologia da Informação.
Neste módulo, cabe ao usuário acessar duas principais funcionalidades (Figura
1.13): Notas e Perfil.

Figura 1.13 – Módulo (box) Administração.

1.2.3.1 – Alterando o seu Perfil de Usuário

Ainda no módulo (box) Administração, quaisquer usuários têm a
permissão de visualizar e alterar informações relativas a seu Perfil. Para isso,
basta clicar no item da Figura 1.13. A tela da Figura 1.14 abrirá,
possibilitando ao usuário a visualização e alteração de seu perfil.

Figura 1.14 – Visualização do Perfil do Usuário

1.2.3.2 – Visualizando Notas
Assim como na subseção anterior (1.2.3.1), o participante poderá clicar no
item . Sendo aluno, o participante terá acesso a suas notas e possíveis
feedbacks. Sendo professor/tutor, o participante terá acesso as notas de todos os
alunos do curso (ou disciplina).

Visão Aluno
A Figura 1.15 ilustra a tela que se abre para alunos, quando estes acessam
o item do módulo (box) Administração.

Figura 1.15 – Visualização das notas – Visão do Aluno.

Visão Professor/Tutor
A Figura 1.16 ilustra a tela que se abre para professores/tutores, quando
estes acessam o item do módulo (box) Administração.
As notas que aparecem nesta tela, são notas que os professores/tutores
atribuíram aos alunos nas tarefas cadastradas no ambiente. Nesta tela, o
professor/tutor visualiza para cada aluno, as notas atribuídas a todas as tarefas.
Passando o mouse por sobre a nota, é possível ainda o professor/tutor visualizar o
feedback dado a tarefa.
Figura 1.16 – Visualização das notas – Visão do professor/tutor.
 Capítulo 2

Materiais e Atividades
2.1 Materiais

Os materiais disponíveis no ambiente Moodle são:

• Páginas de texto.
• Páginas web.
• Apontamento (link) para um arquivo ou página web.
• Apontamento (link) para um diretório (pasta de arquivos).

Visão Professor/Tutor

Para inserir qualquer um desses materiais clique em Ativar Edição (Figura

2.1), botão este que se encontra na página principal do ambiente do curso, no
canto superior direito.

Figura 2.1 – Ilustra o botão: Ativar Edição.

Assim que o professor/tutor clica no botão Ativar Edição, o ambiente do

curso entra no modo de edição, sendo possível a inserção de novos materiais e/ou
novas atividades.
 O mais importante neste momento, é o professor escolher corretamente o
local onde o material será inserido.
Cada material poderá ser inserido no tópico geral de Programação do
Curso ou em quaisquer outros tópicos específicos de seu curso (ou disciplina) –
Figura 2.2.

Figura 2.2 – Ambiente em Modo de Edição.

A Figura 2.2 ilustra que para cada tópico do curso, estando o ambiente em
modo de edição, é possível que o professor/tutor insira novos materiais.
Expandindo a caixa de seleção apropriada, temos na Figura 2.3 os possíveis
materiais a serem inseridos.

Figura 2.3 – Caixa de seleção: Inserção de materiais.

2.1.1 Criar Páginas de Texto

Para inserir páginas de texto, clique no item Criar uma página de texto
simples da caixa de seleção da Figura 2.3. A Figura 2.4 ilustra a tela que se abre.

Figura 2.4 – Tela para a criação de páginas de texto.

2.1.2 Criar Páginas Web

Para inserir páginas de texto, clique no item Criar uma página web da caixa
de seleção da Figura 2.3. A criação de uma página web consiste do mesmo
formulário para a criação de páginas de textos, apresentado na subseção 2.2. A
diferença entre uma página de texto e uma página Web, está nas possibilidades
de formatação que uma página Web possui.

2.1.3 Criar Apontamentos (links) para arquivos ou páginas na Web

Para inserir apontamentos (links) para arquivos ou páginas Web, clique no

item Link a um arquivo ou site da caixa de seleção da Figura 2.3. A Figura 2.5
ilustra a tela que se abre.

Figura 2.5 – Inserção de apontamentos para arquivos ou páginas na Web.

 Na tela da Figura 2.5, percebe-se que existem três possibilidades para tal
inserção. Estas possibilidades, realçadas na Figura 2.6 são:
• Digitar a URL da página Web.
• Buscar uma página na Web.
• Escolher ou enviar arquivo.

Figura 2.6 – Possibilidades para a inserção do material.

Digitar a URL da página Web

Esta é a mais simples das opções. Basta você digitar o endereço eletrônico
(URL) da página desejada, no formato http://www.meusite.com.br.

Buscar uma página na Web

Esta opção gera o mesmo resultado da opção anterior, porém existe para
casos onde não se sabe ao certo, qual o endereço eletrônico (URL) da página
desejada. Assim, clica-se no botão “Buscar página Web”. Desta forma, o
ambiente abrirá uma nova tela com o seu buscador de preferência
(www.google.com, por exemplo). Assim, você faz a busca pelo endereço
eletrônico da página desejada, volta ao ambiente e insere este endereço da
mesma forma da opção anterior.

Escolher ou enviar arquivo

Esta é a opção onde o professor/tutor deverá selecionar um arquivo do
ambiente ou um arquivo de seu computador, disponibilizando-o ao aluno para
download. Para esta opção, clica-se no botão “Escolher ou enviar arquivo...”. A
Figura 2.7 ilustra a tela que se abre.
 Figura 2.7 – Gerenciador de arquivos.

A Figura 2.7 mostra o funcionamento do Gerenciador de arquivos. Este

gerenciador funciona como qualquer gerenciador de arquivos (Windows Explorer,
por exemplo), ou seja, é possível acessar, renomear ou excluir um arquivo ou
pasta selecionados.
Se o arquivo desejado já está no ambiente, basta procurá-lo e clicar em
“Escolher”, link que aparece a frente de cada arquivo.
Se o arquivo desejado ainda se encontra em seu computador, clique no
botão “Enviar Arquivo”. A Figura 2.8 ilustra a tela que se abre com esta opção.

Figura 2.8 – Tela para enviar arquivo de seu computador

O envio de arquivo de seu computador para o ambiente, ilustrado na Figura

2.8, funciona como o anexar de um arquivo a um webmail. Feito o envio de
arquivo, a tela volta ao Gerenciador de Arquivos da Figura 2.7, onde o
professor/tutor deverá Escolher o arquivo desejado.
2.1.4 Criar Apontamentos (links) para diretórios (pasta de arquivos)

Para inserir apontamentos (links) para diretórios do ambiente, clique no item

Visualizar um diretório da caixa de seleção da Figura 2.3. Esta opção faz-se
abrir uma tela para a configuração de qual pasta deverá ser disponibilizada (Figura
2.9).

Figura 2.9 – Tela de inserção de apontamentos (links) para diretórios.

2.2 Atividades

As atividades disponíveis no ambiente Moodle são:

• Chat (Bate-Papo)
• Diário
• Escolha
• Fórum
• Glossário
• Pesquisa
• Questionário
 • Tarefa
o Modalidade avançada de carregamento de arquivos.
o Texto Online.
o Envio de arquivo único.
o Atividade Offline.
• Wiki

Visão Professor/Tutor

A Figura 2.2 ilustra que para cada tópico do curso, estando o ambiente em modo
de edição, é possível que o professor/tutor insira novas atividades. Expandindo a
caixa de seleção apropriada, temos na Figura 2.10 as possíveis atividades a
serem inseridas.

Figura 2.10 – Caixa de seleção para a inserção de atividades.

2.2.1 Chat (Bate-Papo)

O Bate-papo é uma atividade em que, alunos, tutores e professores

estabelecem uma comunicação por escrito, online, com dia e hora previamente
determinados. É semelhante, em tudo, às ferramentas disponíveis na internet com
este mesmo nome.
O módulo Bate-papo tem alguns instrumentos que favorecem a empatia
dos participantes.
• Carinhas: Todas as carinhas (emoticons) que você usa nos editores
de texto podem ser utilizadas na chat.
• Links: Endereços web são automaticamente transformados em links
• Bips: Você pode tocar um som para outras pessoas clicando o link
"beep" ao lado do nome delas. Escrevendo "beep all", todas as
pessoas vão ouvir o bip.
• HTML: Você pode usar código html para inserir imagens no texto da
chat e mudar a cor e o tamanho das letras.
A configuração de um Chat (Bate-Papo) é auto-explicativa. Siga os passos
e veja o resultado. Para inserir uma atividade do tipo Chat (Bate-Papo), clique no
item Chat como ilustrada na Figura 2.10.

2.2.2 Diário

Esta atividade é um jornal online para o aluno. Cada aluno tem um e o

conteúdo só pode ser visto por ele e pelo professor/tutor. O Diário pode ser
editado pelo aluno e seu conteúdo pode ser aperfeiçoado. Podem-se criar tantos
diários quanto desejados: um por semana, um por tópico, um por capítulo, etc.
Assim, é possível observar a evolução do processo de aprendizagem e
habilidade de redação de cada aluno. Para inserir um Diário escolha a opção
conforme a Figura 2.10. Escolha um nome para o Diário e formule uma
questão (ou descreva o assunto do Diário). Pode-se escolher uma escala
para notas (Verifique Figura 2.11). Uma vez que o Diário só pode ser visto pelo
professor e pelo aluno, a nota atribuída pelo professor só será para o aluno, autor
de uma intervenção no Diário. É possível, também, estabelecer a data limite de
validade do Diário.
Cada atividade do diário é uma entrada no diário geral do curso. Para cada um,
o professor/tutor pode especificar uma questão aberta que orienta o que os alunos
escrevem, assim como uma janela de tempo em que o diário permanece aberto.
Como regra geral, pode-se criar um diário por semana ou tópico. Os diários não
foram projetados continuar escrevendo continuamente neles. Se isso for preciso,
acrescente novos diários.

Figura 2.11 – Criando uma atividade do tipo Diário

Percebe-se que na Figura 2.11, temos a opção de se criar a atividade

“Separado por Grupos”, o que possibilita que os grupos criados no ambiente do
curso, trabalham de forma isolada dentro da atividade. Daqui em diante, sempre
que uma atividade for criada, esta opção estará presente.
2.2.3 Escolha

A atividade Escolha consiste na criação de uma enquete para os

participantes responderem. Para inserir uma atividade do tipo Escolha, escolha a
opção Escolha presente na Figura 2.10. A criação de atividades do tipo Escolha é
auto-explicativa. O professor/tutor deverá escolher um título para a atividade, uma
Descrição ou Sumário para a mesma, escrever quais as possíveis respostas para
a enquete, definir um período de validade, além de configurar algumas opções
específicas para este tipo de atividade (Figura 2.12).

Figura 2.12 – Inserção de uma atividade do tipo Escolha (enquete).

2.2.4 Fórum

Esta atividade é basicamente uma lista de discussão. O professor/tutor

pode criar um fórum para discutir cada tópico ou capítulo do curso. Para criar um
Fórum escolha esta atividade (no modo de edição) como na Figura 2.10.
Escolha um título para o Fórum, escreva uma Descrição ou Sumário para a
atividade e escolha o tipo de Fórum a ser usado (Figura 2.13). As três alternativas
são:
• Uma única discussão simples: Os alunos podem responder ao tópico
apresentado mas não podem criar novos tópicos.
• Cada usuário inicia apenas um novo tópico: Cada aluno pode colocar
apenas um novo tópico no fórum.
• Fórum geral: Alunos, tutores e professores podem iniciar novos tópicos de
discussão. Se os alunos não puderem colocar discussões e respostas, o
fórum pode ser usado como um Fórum de notícias, para lembrar
atividades, datas limites e outros assuntos de interesse geral. Esta situação
é configurada no campo “Um aluno pode enviar mensagens a este
fórum?”, onde se decide o tipo de participação que os estudantes terão no
fórum que está sendo criado.

Figura 2.13 – Inserção de uma atividade do tipo Fórum.

2.2.5 Glossário

A atividade Glossário é uma forma flexível de apresentar definições (e mais

que isso) que podem ser relacionadas com todas as informações do conteúdo
global do curso. Por exemplo, se o termo soneto é definido no Glossário e a
palavra soneto aparece em um fórum de discussão, ela aparecerá como um link
que conduz o usuário à definição anteriormente dada.
Para incluir um Glossário no curso escolha a atividade Glossário (no modo
de edição) – Figura 2.10, e você será apresentado à tela mostrada na Figura 2.14.

Figura 2.14 – Inserção de um glossário.

• Nome: Este é o nome do glossário que será visto pelos alunos. Por
exemplo, Dicionário de Mecânica dos Sólidos ou Dicionário de Informática.
• Descrição: O texto de apresentação do Glossário.
• Número de itens mostrados em cada página: Isto é útil para alunos que
trabalhem com conexões à Internet de baixa velocidade. Se limitar o
número em 10 ou 15 ítens por página o tempo de carga da página é menor.
Se não fornecer um número limitante o sistema vai carregar todas as
definições.
• Selecionar o box para definir o glossário como glossário global: É
possível construir um Glossário Principal, para uso em todos os tópicos
tratados na disciplina e Glossários Secundários, um para cada tópico
principal, por exemplo. Verbetes dos glossários secundários podem ser
 transferidos para o Glossário Principal. Os alunos não podem alterar o
conteúdo do Glossário Principal.
• Estudantes podem acrescentar itens: Sendo um glossário secundário é
possível permitir a participação dos alunos na sua construção.
• Permitir itens repetidos: É possível que dois estudantes tenham
definições diferentes para um mesmo verbete.
• Permitir comentários: Permite ou não que os participantes acrescentem
comentários aos verbetes existentes nos glossários secundários.
• Fazer o link automático dos itens deste glossário: Aqui se decide se um
termo usado em qualquer momento nos materiais e atividades do curso
aparecerão como links para sua definição nos Glossários.
• Aprovação imediata de novos itens: Esta configuração permite que o
professor defina se novos itens acrescentados pelos estudantes estarão
automaticamente disponíveis para todos.
• Formato de visualização: Esta configuração define o modo em que cada
item será visualizado no glossário. Os formatos predefinidos são:
o Dicionário simples: um dicionário convencional com os itens
separados; não são indicados os autores e os anexos são mostrados
como links.
o Contínuo sem autor: mostra os itens um após o outro sem qualquer
tipo de separação além dos pulsantes de edição.
o Completo com Autor: visualiza os itens com o mesmo formato de
um fórum, incluindo os dados do autor; os anexos são mostrados
como links.
o Completo sem Autor: visualiza os itens com o mesmo formato de
um fórum, sem os dados do autor; os anexos são mostrados como
links.
o Enciclopédia: mesmas características do formato ’Completo com
Autor’ mas as imagens anexadas são visualizadas no texto.
o FAQ: edita items como listas de Perguntas e Respostas (FAQ) e
anexa as palavras PERGUNTA e RESPOSTA respectivamente ao
 conceito e à definição.
• Mostrar link ESPECIAL: A navegação e a pesquisa estão sempre
disponíveis em um glossário. Habilita ou desabilita o menu de navegação
por caracteres especiais tais como , #, etc.
• Mostrar o alfabeto: Habilita ou desabilita o menu de navegação por letras
do alfabeto.
• Mostrar o link TODOS: Habilita ou desabilita a navegação de todos os
itens de uma só vez.
• Editar sempre: Esta opção define se os estudantes são autorizados a
modificar em qualquer momento os textos criados por eles.

2.2.6 Tarefa

Uma tarefa consiste na descrição ou enunciado de uma atividade a ser

desenvolvida pelo participante, que pode ser enviada em formato digital ao
servidor do curso utilizando a plataforma. Alguns exemplos: redações, projetos,
relatórios, imagens, entre outros.

2.2.6.1 Modalidade avançada de carregamento de arquivos

Atividades deste tipo consistem em tarefas onde o aluno deverá fazer a

atividade descrita no enunciado da tarefa e enviar para o professor/tutor, um ou
mais arquivos com os resultados obtidos (redações, projetos, relatórios, imagens,
entre outros). Para inserir uma atividade deste tipo, clique no item Tarefas >>
Modalidade avançada de carregamento de arquivos, como aparece na Figura
2.10.
 2.2.6.2 Texto Online

Atividades deste tipo consistem em tarefas onde o aluno deverá fazer uma
atividade descrita no enunciado da tarefa e desenvolvê-la diretamente no
ambiente do curso (ou disciplina), através de um editor de texto web, não
havendo a necessidade de desenvolver a tarefa em outros softwares editores de
texto antes de enviar a tarefa para o professor/tutor. Para inserir uma atividade
deste tipo, clique no item Tarefas >> Texto Online, como aparece na Figura 2.10.

2.2.6.3 Envio de arquivo único

Atividades deste tipo consistem em tarefas onde o aluno deverá fazer a

atividade descrita no enunciado da tarefa e enviar para o professor/tutor, UM
ÚNICO ARQUIVO com os resultados obtidos (redações, projetos, relatórios,
imagens, entre outros). Para inserir uma atividade deste tipo, clique no item
Tarefas >> Envio de arquivo único, como aparece na Figura 2.10.

2.2.6.4 Atividade Offline.

Essa modalidade de tarefa serve para registrar aquelas atividades que são
desenvolvidas fora do ambiente. Pode ser uma atividade de pesquisa, uma
avaliação presencial, entre outras formas. Ela é muito utilizada por possibilitar ao
professor/tutor, fazer o registro da atividade no ambiente e conseqüentemente, o
registro das notas dos alunos na descrita atividade. Para inserir uma atividade
deste tipo, clique no item Tarefas >> Atividade Offline como aparece na Figura
2.10.
 Capítulo 3

Condução do Curso
Assim que as tarefas e os materiais são criados no ambiente do curso (ou
disciplina), alunos, professores e tutores podem acessá-las com um clique. A
Figura 3.1 ilustra a disponibilização dos módulos (box) e dos tópicos no ambiente.

Figura 3.1 – Ambiente do curso (ou disciplina) no moodle.

 A Figura 3.2 ilustra um tópico exemplo, composto por atividades e
materiais. Dessa forma, para acessar uma atividade ou material, basta acessar a
aba correspondente e clicar no item desejado.

Figura 3.2a – Aba “Tarefas”.

Figura 3.2b – Aba “Fórum”.

3.1 Participando de um Fórum

Acesse a aba “Fórum” (no tópico onde se encontra a atividade desejada) e

clique na atividade.

3.1.1 Fórum Geral

Clicando em uma atividade de fórum do tipo Fórum Geral, abrirá um fórum
onde cada usuário pode iniciar vários tópicos. A cada tópico, inicia-se uma
discussão diferente. A Figura 3.3 ilustra a tela inicial deste tipo de Fórum.
 Figura 3.3 – Tela inicial de um Fórum Geral.

Clicando no botão “Acrescentar um novo tópico de discussão”, abre-se a tela

(Figura 3.4) com o formulário para a inserção do novo tópico.

Figura 3.4 – Inserindo novo tópico de discussão em um Fórum Geral.

Ainda na tela da Figura 3.3, se já houver tópicos criados, pode-se clicar no

tópico para visualizar as discussões a respeito daquele assunto. A Figura 3.5
ilustra uma participação no fórum, assim para contribuir com a discussão é preciso
clicar no link Responder.
 Figura 3.5 – Respondendo a um tópico de discussão

3.1.2 Uma única discussão simples

Este tipo de fórum diferencia-se do Fórum Geral, pela impossibilidade de
professores, tutores e alunos, criarem tópicos de discussão. Assim, o fórum inteiro
discutirá apenas sobre um assunto.