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Teste de avaliação 3 Versão A

Nome _ N.O _ Turma _ Data _

Avaliação _ Professor(a) _

Grupo I

Lê uma opinião sobre um dos livros da coleção Uma Aventura, a que pertence também o texto "De-
bate na aula de Português", que irás ler (Grupo 11).

Uma Aventura na Quinta das Lágrimas


Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada (texto) I Arlindo Fagundes (ilustração)
Caminho, 1999

A partir dos 9 anos

As estórias' da coleção "Uma aventura ... " têm vindo a cativar o seu público com
aventuras contadas a jovens e vividas por jovens, e esta é certamente uma das que fica-
rão na memória dos leitores.
O que torna a narrativa especial, e a faz diferente de outras da coleção, é o facto de
5 o episódio histórico que lhe serve de base sempre ter cativado a atenção dos mais jo-
vens, pelos seus contornos românticos e ao mesmo tempo fantásticos [oo.].
Por este motivo, Uma Aventura na Quinta das Lágrimas não só proporciona ao jovem
leitor um contacto com todo um património de estórias como o aproxima da nossa
História, de uma forma provavelmente mais atrativa do que aquela a que tem acesso
10 na escola.
Como é sabido, a Quinta das Lágrimas parece ter sido o cenário onde D. Pedro 12 e
Inês de Castro viveram o seu amor contra tudo e contra todos e onde terá acontecido
o crime que veio dar a esta história um toque de tragédia.
Teresa, Luísa, Pedro, João, Chico e os seus cães, Caracol e Faial, iniciam a aventura
15 no final de um encontro desportivo em que participam. Aí ouvem um dos monitores
falar de uma mancha vermelha no fundo de uma fonte que ninguém consegue expli-
car e que não é possível apagar.
Decididos a confirmar com os seus próprios olhos o que os deixou tão intrigados",
vão até à Quinta das Lágrimas e passeiam no seu belo jardim, acabando por conhecer
20 o casal Pedro e Inês, prestes a casarem ali mesmo, naquela casa. Depois de perceberem
que não tinham viajado no tempo e que tudo não passava de uma coincidência engra-
çada, os sete heróis abrem a porta, sem o saberem, para mais uma série de peripécias
empolgan tes'',
Susana Constante Pereira, in Malasattes, n." 2, abril de 2000 (pág. 27, com supressões)

1. estórias: histórias. 2. D. Pedra I: foi o oitavo rei de Portugal; apaixonou-se por Inês de Castro, de quem teve quatro filhos, mas os seus
amores foram contrariados e D. Inês foi morta às ordens do pai de D. Pedro, o rei D. Afonso IV. 3. intrigados: cheios de curiosidade.
4. empolgantes: entusiasmantes.

76 Livro aberto. 5.° ano Testes de avaliação


Teste de avaliação 3 Versão A

1. Assinala com )( as afirmações verdadeiras M e as falsas (F), de acordo com o sentido do texto.

V F

a. Esta obra tem a particularidade de ter sido inspirada num episódio histórico. I
b. Este livro pode cativar os jovens para conhecerem a História de Portugal.

c. A aventura começa numa aula de História, quando as personagens ouviram contar


a história de D. Pedro e Inês de Castro.

d. Eles foram à Quinta das Lágrimas para participarem num encontro desportivo.

e. Na Quinta das Lágrimas, eles conheceram Pedro e Inês, um casal de noivos.

2. Assinala com)( se as frases seguintes exprimem factos ou opiniões.

Facto Opinião

a. Esta história "é certamente uma das que ficarão na memória dos leitores".

b. Esta aventura baseia-se num episódio da História de Portugal.

c. As personagens "iniciam a aventura no final de um encontro desportivo em que


participam" .

d. O jardim da Quinta das Lágrimas é muito belo.

e. Uma Aventura na Quinta das Lágrimas é um livro verdadeiramente empolgante.

Grupo 11

Lê, com atenção, o seguinte texto.

Debate na aula de Português


As gémeas chegaram ligeiramente atrasadas e bateram ao de leve no vidro da porta, pe-
dindo licença para entrarem. Felizmente, era Português! Aquela professora nunca deixava os
alunos lá fora e também nunca mandava nenhum para a rua. Tinha uma paciência infindá-
vel para todos! E nunca se recusava a ouvir e debater os problemas que surgissem ou de que
5 lhe quisessem falar.
Abriu a porta com o mesmo sorriso plácido 1 do costume e nem perguntou porque é que
se tinham atrasado. Qualquer coisa mais grave estava a ser discutida com fúria.
A Teresa e a Luísa deslizaram para os seus lugares e esperaram uns segundos, para ver se
percebiam de que se tratava.

Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação 77


Teste de avaliação 3 VersãoA

10 - Não pode ser! Isto assim não pode ser!

- Eu vou queixar-me ao Conselho Executivo!


- Vai, vai! Não te serve de nada!
- Nem que vá ao ministro! Isto assim é que não!
Quem barafustava eram os alunos. Alguns estavam de pé, embora sem saírem das cartei-
15 raso Outros gesticulavam sentados. Os mais pacíficos, embora sem se manifestarem muito,
via-se bem que estavam de acordo com os colegas.
A professora, de braços cruzados, encostada à mesa, deixava-os expandirem-se sem nada
dizer.
Era sempre assim. Uma vez até tinha explicado, na sua voz doce e apaziguadora:
20 - Quando uma pessoa está fora de si, precisa de gritar um bocado para se ver livre da
raiva. Só depois é possível fazê-la ouvir as razões dos outros ... Fazê-la dialogar!
A Teresa e a Luísa olhavam-na, fascinadas! Ambas adoravam a professora de Português. E
gostavam imenso de conversar com ela sempre que surgia uma oportunidade. Eram mo-
mentos agradabilíssimos, porque não eram tratadas como bebés, nem como alunas, mas sim
25 como amigas. Acima de tudo, o que mais as encantava é que sentiam que a professora gos-
tava mesmo de as ouvir, tinha prazer na conversa.
[...]
- As meninas aí do canto, podem calar-se um instante?
Endireitaram-se as quatro imediatamente. Era engraçado, a professora dizia as coisas
como se fossem pedidos, mas na verdade eram ordens e prontamente obedecidas.
30 - Bom, eu gostaria que vocês me expusessem o problema com mais calma, para eu perce-
ber bem o que se passa. Mas fala um de cada vez, está bem? E os outros todos ouvem, para
acrescentarem qualquer coisa quando chegar a vossa vez. Mas têm de pedir a palavra!
Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Uma Aventura na Escola, Ed. Caminho, 200S (págs. 112-114, com supressões)

1. plácido: tranquilo, sereno.

1. O texto que leste é um excerto narrativo. Indica, numa frase, quem são as personagens, o tempo e o
espaço em que decorre a ação.

2. Quando as gémeas Teresa e Luísa chegaram à aula de Português, depararam com um ambiente agi-
tado. Por que motivo?

3. Qual foi a atitude da professora durante os primeiros minutos da discussão?

78 Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 3 Versão A

3.1. Explica por que razão ela reagiu desse modo.

4. Faz o retrato psicológico desta professora.

5. Associa cada uma das frases da primeira coluna à intenção com que foi dita (segunda coluna).

a. "Felizmente, era Português!" [linha 2] 1. exprimir admiração


b. "Isto assim não pode ser!" [linha 10]
2. exprimir satisfação
c. "A Teresa e a Luísa olhavam-na, fascinadas!" [linha 22]
3. dar uma ordem
d. "As meninas aí do canto, podem calar-se um instante?" [linha 27]

e. "Mas têm de pedir a palavra!" [linha 32] 4. mostrar irritação

6. Imagina que o narrador deste episódio é a Teresa (uma das gémeas). Reescreve o terceiro parágrafo
[linhas 8 e 9], fazendo as alterações necessárias.

Grupo 111

1. Coloca os pronomes destacados nas frases seguintes no respetivo lugar do quadro, conforme a
subclasse a que pertencem.

- Já li "Uma Aventura na Quinta das Lágrimas". Para mim, este é o livro mais emocionante da co/eção.
- Esse ainda não conheço. Deixa-me lê-lo.
- Proponho uma troca: eu empresto-te o meu e tu cedes-me um dos teus.

Pronomes

pessoais demonstrativos possessivos

Livro aberto, 5.° ano Testes de avaliação 79


Teste de avaliação 3 Versão A

2. Completa as frases com um advérbio da subclasse indicada entre parênteses.

a. Alguns alunos [advérbio de negação] leram esse livro.

b. Achei o livro [advérbio de quantidade e grau] interessante.


c. Ele falou [advérbio de modo] do livro.
d. [advérbio interrogativo] tencionas ler o livro?
e. [advérbio de tempo] analisaremos um excerto da obra.
f. Comprei o livro [advérbio de lugar].

3. Relê o seguinte excerto:

"As gémeas chegaram ligeiramente atrasadas e bateram ao de leve no vidro da porta, pe-
dindo licença para entrarem. Felizmente, era Português! Aquela professora nunca deixava os
alunos lá fora [... ]. Tinha uma paciência infindável para todos! [linhas 1-4] /I

Classifica as palavras sublinhadas, assinalando com )t, na coluna correspondente, a classe gramati-
cal a que pertencem.

Nome Determinante Adjetivo Verbo Advérbio Preposição

a. As

b. chegaram

c. de

d. para

e. era

f. Aquela

g. professora

h. nunca

i. fora
I
j. infindável

4. Completa o quadro registando, em cada linha, palavras da mesma família.

Nome Verbo Adjetivo Advérbio

a. elogioso

b. pensar pensativamente

c. paixão

5. Reescreve a frase seguinte, substituindo cada palavra sublinhada por um antónimo.

As gémeas chegaram ligeiramente atrasadas (. ) e bateram suavemente (. ) no


vidro da porta, pedindo licença para entrarem ( ).

80 Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 3 Versão A

Grupo IV

Escreve um breve texto de opinião sobre um livro ou um filme à tua escolha.

O teu texto, com um mínimo de 80 e um máximo de 120 palavras, deve respeitar as seguintes indicações:

'. refere o livro ou o filme, dizendo se te agradou ou não (1 parágrafo);

• apresenta duas razões que justifiquem a tua opinião (1 ou 2 parágrafos);

$ redige uma conclusão, reforçando o ponto de vista que defendeste (1 parágrafo).

Livro aberto, 5.° ano Testes de avaliação 81


LAB5DP-6
Teste de avaliação 3 VersãoA

Grupo IV

Escreve um breve texto de opinião sobre um livro ou um filme à tua escolha.

O teu texto, com um mínimo de 80 e um máximo de 120 palavras, deve respeitar as seguintes indicações:
• refere o livro ou o filme, dizendo se te agradou ou não (1 parágrafo);

• apresenta duas razões que justifiquem a tua opinião (1 ou 2 parágrafos);

* redige uma conclusão, reforçando o ponto de vista que defendeste (1 parágrafo).

Livro aberto. 5.° ano - Testes de avaliação 81


lAB5DP-6
Teste de avaliação 3 Versão B (NEE)

Nome _ N.O _ Turma _ Data _

Avaliação _ Professor(a) _

Grupo I

Lê, com atenção, o seguinte texto.

Debate na aula de Português

As gémeas chegaram ligeiramente atrasadas e bateram ao de leve no vidro da porta, pe-


dindo licença para entrarem. Felizmente, era Português! Aquela professora nunca deixava os
alunos lá fora e também nunca mandava nenhum para a rua. Tinha uma paciência infindá-
vel' para todos! E nunca se recusava a ouvir e debater os problemas que surgissem ou de que
5 lhe quisessem falar.
Abriu a porta com o mesmo sorriso plácído" do costume e nem perguntou porque é que
se tinham atrasado. Qualquer coisa mais grave estava a ser discutida com fúria.
A Teresa e a Luísa deslizaram para os seus lugares e esperaram uns segundos, para ver se
percebiam de que se tratava.
10 - Não pode ser! Isto assim não pode ser!

- Eu vou queixar-me ao Conselho Executivo!


- Vai, vai! Não te serve de nada!
- Nem que vá ao ministro! Isto assim é que não!
Quem barafustava eram os alunos. Alguns estavam de pé, embora sem saírem das carteiras.
15 Outros gesticulavam sentados. Os mais pacíficos, embora sem se manifestarem muito, via-se
bem que estavam de acordo com os colegas.
A professora, de braços cruzados, encostada à mesa, deixava-os expandirem-sé sem nada
dizer.
Era sempre assim. Uma vez até tinha explicado, na sua voz doce e apaziguadora":
20 - Quando uma pessoa está fora de si, precisa de gritar um bocado para se ver livre da
raiva. Só depois é possível fazê-la ouvir as razões dos outros ... Fazê-la dialogar!
A Teresa e a Luísa olhavam-na, fascinadas!

Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Uma Aventura na Escola, Ed. Caminho, 2005
(págs. 112-113, com supressões)

1. infindáve/: que não acaba; permanente.


2. plácido: tranquilo, sereno.
3. expandirem-se: desabafarem.
4. apaziguadora: serena, calma.

82 l.ivro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 3 Versão B (NEE)

1. O texto que leste é um excerto de uma história. Indica:

a. quem são as personagens -+ _

b. o local onde se encontram -+ _

2. Assinala as afirmações verdadeiras M e as falsas (F).

V F

a. Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada são as autoras deste texto.

b. Teresa e Luísa são gémeas.

c. Elas não gostavam muito da professora de Português.

d. Às vezes, a professora de Português ficava irritada.

e. Naquele dia, os alunos estavam muito zangados.

f. A professora deixou que os alunos dissessem o que sentiam.

3. Faz o retrato desta professora, escolhendo quatro dos seguintes adjetivos:

o paciente O sorridente O apressada

O antipática O calma O disponível

4. Numa frase, diz o que é para ti um bom professor.

Grupo 11

1. Reescreve a frase seguinte, fazendo as alterações necessárias para não repetires as palavras
sublinhadas.

Os alunos estavam muito zangados. Os alunos discutiam alguma coisa que tinha acontecido e a pro-
fessora ouvia os alunos.

Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação 83


Teste de avaliação 3 Versão B (NEE)

2. Completa as frases da segunda coluna com os pronomes pessoais adequados da primeira coluna,
conforme o exemplo.

Coluna A Coluna B

Eu

Tu
r----------- ... vamos apresentar este livro à turma.

... gostei muito desta história.

Nós ... aplaudiram a leitura da colega.

Ela ... já leste algum livro desta coleção?

Eles ... leu o texto em voz alta.

3. Assinala com" o antónimo da palavra sublinhada em cada alínea.

a. Teresa e Luísa chegaram atrasadas à aula.

o adiantadas

o apressada~

b. A professora de Português era aciente.

o simpática

c. A professora mandou entrar os alunos.

o sentar
o sair

84 Livro aberto, 5. ano - Testes de avaliação


Teste de avaliação 3 Versão 8 (NEE)

Grupo 111

Escreve um breve texto em que apresentes a tua opinião sobre um livro, um filme ou um programa de
televisão à tua escolha.

Deves respeitar as seguintes indicações:

• refere o livro, o filme ou o programa, dizendo se gostas dele ou não (1 parágrafo);

• apresenta duas razões que justifiquem a tua opinião (1 parágrafo).

Livro aberto, 5.° ano - Testes de avaliação 85


Teste de avaliação 3 . Soluções

Teste de avaliação 3 Versão A Teste de avaliação 3 Versão B (NEE)


-=-------
Grupo I Grupo I

1. a. V; b. V; c. F; d. F; e. V. 1. a .... a Teresa, a Luísa, os colegas de turma e a


professora de Português;
2. a. O; b. F; c. F; d. O; e. O.
b .... a escola, dentro de uma sala de aula.

2. a.V;b.V;c. F;d. F;e.V;f.v.


Grupo 11
3. paciente; sorridente; calma; disponível.
1. Por exemplo: As personagens são os alunos de uma
turma e a respetiva professora de Português e a ação
decorre numa escola, durante a aula daquela Grupo 11
disciplina.
1. Os alunos estavam muito zangados. Eles discutiam
2. O ambiente estava agitado, porque a turma alguma coisa que tinha acontecido e a professora
"barafustava" (linha 14) por algo que tinha acontecido ouvia-os.
e que a tinha indignado.
2. Tu já leste algum livro desta coleção?
3. Durante os primeiros minutos da discussão, a Nós vamos apresentar este livro à turma.
professora não interveio, deixando que os alunos se Ela leu o texto em voz alta.
manifestassem livremente (ver linhas 17 e 18). Eles aplaudiram a leitura da colega.

3.1. A professora defendia que, quando alguém está 3. a. adiantadas; b. impaciente; c. sair.
exaltado, é necessário deixar sair a raiva para que,
de seguida, possa ouvir os outros.

4. Esta professora era extremamente paciente ("Tinha


uma paciência infindável", linhas 3-4), disponível ("E
nunca se recusava a ouvir e debater os problemas",
linha 4), simpática e calma ("sorriso plácido do
costume", linha 6), apaziguadora ("voz doce e
apaziguadora", linha 19) e delicada (Ha professora dizia
as coisas como se fossem pedidos, mas na verdade
eram ordens", linhas 28-29).

5. a.- 2.; b.- 4.; C.- 1.; d.- 3.; e.- 3.


6. Eu e a Luísa deslizámos para os nossos lugares e
esperámos uns segundos, para ver se percebíamos
de que se tratava.

Grupo 111

1. Pronomes pessoais: mim, me, lo, eu, te, tu.


Pronomes demonstrativos: este, Esse.
Pronomes possessivos: meu, teus.

2. Por exemplo: a. não. b. muito / pouco / bastante.


c. entusiasticamente / brevemente. d. Quando /
Porque. e. Amanhã. f. aqui.

3. a. determinante; b. verbo; c. preposição;


d. preposição; e. verbo; f. determinante; g. nome;
h. advérbio; i. advérbio; j. adjetivo.

4. a. elogio I elogiar I elogioso I elogiosamente;


b. pensamento I pensar I pensativo I
pensativamente; c. paixão I apaixonar I apaixonado I
apaixonadamente.

5. Por exemplo: As gémeas chegaram ligeiramente


adiantadas e bateram fortemente / violentamente no
vidro da porta, pedindo licença para saírem.

86 Livro aberto, 5.<'aro - Testes de avaliação


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LAH5IW-TJ\VAL e Porto Editora

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Teste de avaliação 3 . Grelhas de correção e cotações

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88 Livro aberto, 5,° ano - Testes de avaliação