Colegio Nueva Esperanza

“Educando desde la Afectividad”

Lenguaje / 4to año básico / Prof. Miguel Ramírez Molina
EVALUACIÓN COMPLEMENTARIA
“PAPELUCHO HISTORIADOR”
NOMBRE
NOTA
RUN N° LISTA
PTJE TOTAL 50 pts PTJE OBT FECHA VIE 27/04/2018
OBJETIVOS: Aplicar comprensión de lectura de un texto literario.

I.- SELECCIÓN MÚLTIPLE. Marca la alternativa correcta según corresponda. (16pts)

1.- ¿Qué tuvo que hacer Papelucho para aprenderse la Historia de Chile?
a.- Leer la Historia de Chile.
b.- Pedirle a alguien que se la cuente.
c.- Escribirse él mismo la Historia de Chile.
d.- Visitar muchas bibliotecas.

2.-Según el texto, Papelucho creía que la tierra:

a.- era redonda como una naranja.
b.- era redonda como un plato
c.- era redonda como una pelota.
d.- era redonda como un imán.

3.-Papelucho compara a Chile con:

a.- Un puntito negro.
b.- Una lombriz.
c.- Colores brillantes.
d.- Con algo largo y feo.

4.-Una cadena montañosa significa:

a.- Hay muchos cerros altos uno al lado del otro.
b.- Hay muchos cerros amarrados.
c.- Hay muchos cerros altos unidos.
d.- Hay muchos cerros altos dispersos.

5.- “Ella es como la bodega de Chile” Papelucho se refiere a:

a.- La costa.
b.- El campo.
c.- La cordillera.
d.- La mar.

6.- Colón creía haber llegado a las “Indias” pero llegó a:

a.- Europa.
b.- África
c.- América
d.- India

7.- En la oración "Queremos parlamentar". La palabra subrayada, la podemos cambiar por su sinónimo:
a.- pelear
b.- visitar
c.- interpretar
d.- dialogar

8.- Michimalongo, Lautaro, Caupolicán y Galvarino, eran:

a.- toquis araucanos
b.- colonizadores españoles
c.- árboles del pueblo araucano
d.- ciudades fundadas por Pedro de Valdivia
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Lenguaje / 4to año básico / Prof. Miguel Ramírez Molina

9.- El tiempo de la Colonia en Chile, según Papelucho texto era:

a.- como un fundo que mandaban los españoles
b.- como un agua de colonia
c.- descubrir América
d.- para encumbrar volantines.

10.- El Corsario Drake era:

a.- un español
b.- un Toqui
c.- un pirata
d.- un colono

11.- “Chile tuvo que depender de la Corona española”. La palabra subrayada significa en el texto:
a.- tener que obedecer a alguien
b.- es mandarse solo
c.- poca cantidad de chilenos
d.- gran cantidad de chilenos.

12.- ¿Quiénes formaron la nueva junta de Gobierno en Chile?

a.- O’Higgins, Galvarino y Marin
b.- O’Higgins, Marin y Lautaro
c.- José Miguel Carrera, O’Higgins y Marin
d.- José Miguel Carrera, O’Higgins y Pedro de Valdivia

13.- El ejército Realista estaba formado por soldados:

a.- chilenos
b.- españoles
c.- españoles y chilenos
d.- araucanos

14.- ¿Quién grita a su ejército "¡O vivir con honor o morir con gloria! ¡El que sea valiente, que me siga!"?
a.- José Miguel Carrera
b.- Pedro de Valdivia
c.- Bernardo O’Higgins
d.- Lautaro

15.- La Batalla de Rancagua fue un desastre porque:

a.- los realistas ayudaron a los patriotas
b.- los realistas le cortaron el agua a los patriotas
c.- los realistas mataron a todos los patriotas
d.- los realistas gritaban a los patriotas todo el día

16.- La Batalla de Chacabuco la ganaron:

a.- los realistas
b.- los chilenos
c.- los araucanos
d.- los chacabucanos.
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II.- ORDEN CRONOLÓGICO. Ordena cronológicamente, poniendo el número de acuerdo a cómo suceden
los tiempos históricos y menciona un acontecimiento importante por cada época. (12pts)

Colonia – Independencia – Descubrimiento – Conquista

ÉPOCA ACONTECIMIENTO RELEVANTE

III.- TÉRMINOS PAREADOS. Une con líneas de colores la fecha con su respectivo acontecimiento.
(10pts)

3 de agosto ֍ ֍ Primera junta nacional de gobierno.

En 1536 ֍ ֍ Colón llega a América.
12 de octubre ֍ ֍ Llegada de Diego de Almagro.
12 de febrero ֍ ֍ Salida de Colón de Puerto de Palos.
18 de Sep. De 1810 ֍ ֍ Fundación de Santiago.

IV.- SECUENCIA CRONOLÓGICA. Dibuja una secuencia de tres escenas en donde se vea un personaje
de la Historia de Chile y Papelucho. Agrega una cita explicativa. (12pts)

OJO. Recuerda poner atención en la ortografía. Fíjate que tus respuestas comiencen con mayúscula, terminar con punto y colocar las
tildes cuando corresponda. Se descontará 1 punto por cada 3 faltas ortográficas