Tareas del Profesor de Psicología

Preparar materiales del curso, tales como planes de estudio, asignaciones de tareas y
folletos.
Preparar y ofrecer conferencias a estudiantes de pregrado o de posgrado sobre
temas como psicología anormal, procesos cognitivos y motivación laboral.
Evaluar y calificar el trabajo de clase de los estudiantes, trabajo de laboratorio,
asignaciones y trabajos.
Mantener registros de asistencia del estudiante, calificaciones, y otros registros
requeridos.
Compilar, administrar y calificar exámenes, o asignar este trabajo a otros.
Planificar, evaluar y revisar los currículos, el contenido del curso, los materiales del
curso y los métodos de instrucción.
Manténgase al tanto de los avances en el campo leyendo literatura actual, hablando
con colegas y participando en conferencias profesionales.
Iniciar, facilitar y moderar discusiones en el aula.
Mantener las horas de oficina regularmente programadas para asesorar y ayudar a
los estudiantes.
Seleccione y obtenga materiales y suministros, como libros de texto.
Realizar investigaciones en un campo particular de conocimiento y publicar
resultados en revistas profesionales, libros o medios electrónicos.
Asesorar a los estudiantes sobre currículos académicos y vocacionales y sobre temas
de carrera.
Desarrollar y utilizar materiales de cursos multimedia y otras tecnologías actuales,
como cursos en línea.
Servir en comités académicos o administrativos que se ocupan de las políticas
institucionales, asuntos departamentales y asuntos académicos.
Colaborar con colegas para abordar temas de enseñanza e investigación.
Compilar bibliografías de materiales especializados para tareas de lectura externa.
Supervisar el trabajo de laboratorio de los estudiantes.
Proporcionar servicios clínicos a los clientes, como la evaluación de problemas
psicológicos y la realización de psicoterapia.
 Supervisar la enseñanza de pregrado o posgrado, pasantías y trabajos de
investigación.
Realizar tareas administrativas, tales como servir como jefe de departamento.
Participar en actividades de reclutamiento, registro y colocación de estudiantes.
Supervisar el trabajo clínico de los practicantes.
Proporcionar servicios profesionales de consultoría al gobierno oa la industria.

Habilidades Tecnológicas

Software analítico o científico - PsyScript; Qualtrics Research Suite; Tecnología

SAS Hot; La tecnología MathWorks MATLAB Hot (vea los 17 ejemplos)
Calendario y software de programación
Software de entrenamiento basado en computadora - Blackboard Learn; EPsych;
Moodle; PsychSim (ver los 9 ejemplos)
Base de datos interfaz de usuario y software de consulta - Blackboard Hot
tecnología; Software de entrada de datos
Software de correo electrónico - Software de correo electrónico; Tecnología de
Microsoft Outlook Hot
Software de imágenes o gráficos - XNAT
Software de recuperación o búsqueda de información - DOC Cop; IParadigms
Turnitin
Software de navegador de Internet - Software de navegador web
Software médico - Biomedical Imaging Resource Analyse
Software de desarrollo orientado a objetos o componentes - R Tecnología en
caliente
Software de la suite de Office - Microsoft Office
Lector de caracteres óptico OCR o software de digitalización - Software de
escaneado de imágenes
Software de presentación - Microsoft PowerPoint Hot technology
Software de gestión de proyectos - Sona Systems Experiment Management System
 Software de hoja de cálculo - Microsoft Excel Hot technology
Software de creación y edición de páginas web - SurveyWiz
Software de procesamiento de textos - Software de edición colaborativa; Google
Docs; Microsoft Word

Conocimiento
Psicología - Conocimiento del comportamiento y desempeño humano; Diferencias
individuales en capacidad, personalidad e intereses; Aprendizaje y motivación;
Métodos de investigación psicológica; Y la evaluación y tratamiento de trastornos
conductuales y afectivos.
Idioma Inglés - Conocimiento de la estructura y el contenido de la lengua inglesa,
incluyendo el significado y la ortografía de las palabras, reglas de composición y
gramática.
Educación y Formación - Conocimiento de principios y métodos para el diseño
curricular y de formación, enseñanza e instrucción para individuos y grupos, y
medición de efectos de formación.
Terapia y Consejería - Conocimiento de los principios, métodos y procedimientos
para el diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de disfunciones físicas y mentales, así
como orientación y orientación profesional.
Sociología y Antropología - Conocimiento del comportamiento y dinámica del
grupo, tendencias e influencias sociales, migraciones humanas, etnicidad, culturas y su
historia y orígenes.
Matemáticas - Conocimiento de aritmética, álgebra, geometría, cálculo, estadística
y sus aplicaciones.
Computadoras y Electrónica - Conocimiento de placas de circuitos, procesadores,
chips, equipos electrónicos y hardware y software informático, incluyendo
aplicaciones y programación.
Filosofía y Teología - Conocimiento de diferentes sistemas filosóficos y religiones.
Esto incluye sus principios básicos, valores, ética, formas de pensar, costumbres,
prácticas y su impacto en la cultura humana.
 Habilidades
Hablar - Hablar con otros para transmitir información eficazmente.
Escucha Activa - Dar total atención a lo que otras personas están diciendo, tomando
tiempo para entender los puntos que se están haciendo, hacer preguntas como sea
apropiado, y no interrumpir en momentos inapropiados.
Pensamiento Crítico - Usando la lógica y el razonamiento para identificar las fortalezas y
debilidades de soluciones alternativas, conclusiones o enfoques de problemas.
Instrucción - Enseñar a otros cómo hacer algo.
Estrategias de aprendizaje - Selección y uso de métodos y procedimientos de
capacitación / instrucción apropiados para la situación al aprender o enseñar cosas nuevas.
Comprensión de lectura - Comprensión de oraciones y párrafos escritos en documentos
relacionados con el trabajo.
Redacción - Comunicación efectiva por escrito según sea apropiado para las necesidades
de la audiencia.
Aprendizaje Activo - Comprender las implicaciones de la nueva información para la
resolución de problemas actuales y futuros y para la toma de decisiones.
Juicio y toma de decisiones - Considerando los costos y beneficios relativos de las
acciones potenciales para elegir la más apropiada.
Percepción social - Ser consciente de las reacciones de los demás y entender por qué
reaccionan como lo hacen.
Solución de problemas complejos - Identificar problemas complejos y revisar
información relacionada para desarrollar y evaluar opciones e implementar soluciones.
Monitoreo - Monitoreo / Evaluación del desempeño de usted mismo, otras personas u
organizaciones para realizar mejoras o tomar acciones correctivas.
Ciencia - Uso de reglas y métodos científicos para resolver problemas.
Análisis de Sistemas - Determinar cómo un sistema debe funcionar y cómo los cambios
en las condiciones, las operaciones y el medio ambiente afectarán los resultados.
Evaluación de Sistemas - Identificar medidas o indicadores del desempeño del sistema y
las acciones necesarias para mejorar o corregir el desempeño, en relación con las metas del
sistema.
Gestión del tiempo: administrar el propio tiempo y el tiempo de los demás.
 Coordinación - Ajuste de acciones en relación con las acciones de los demás.
Orientación al servicio - Busca activamente maneras de ayudar a la gente.

Habilidades
Expresión Oral - La capacidad de comunicar información e ideas al hablar para
que otros puedan entender.
Claridad del habla - La capacidad de hablar con claridad para que otros puedan
entenderlo.
Comprensión oral - La capacidad de escuchar y comprender la información y las
ideas presentadas a través de palabras y oraciones.
Comprensión escrita - La capacidad de leer y comprender información e ideas
presentadas por escrito.
Expresión escrita - La capacidad de comunicar información e ideas por escrito para
que otros puedan entender.
Razonamiento Deductivo - La habilidad de aplicar reglas generales a problemas
específicos para producir respuestas que tengan sentido.
Razonamiento Inductivo - La capacidad de combinar piezas de información para
formar reglas generales o conclusiones (incluye encontrar una relación entre eventos
aparentemente no relacionados).
Reconocimiento de voz - La capacidad de identificar y entender el discurso de otra
persona.
Cerca de la visión - La capacidad de ver los detalles a corta distancia (a pocos
metros del observador).
Sensibilidad al problema - La capacidad de decir cuando algo está mal o es
probable que salga mal. No implica resolver el problema, sólo reconociendo que hay
un problema.
Categoría Flexibilidad - La capacidad de generar o utilizar diferentes conjuntos de
reglas para combinar o agrupar cosas de diferentes maneras.
 Ordenación de información - La capacidad de organizar cosas o acciones en un
determinado orden o patrón de acuerdo con una regla específica o conjunto de reglas
(por ejemplo, patrones de números, letras, palabras, imágenes, operaciones
matemáticas).
Fluidez de las ideas - La capacidad de llegar a una serie de ideas sobre un tema (el
número de ideas es importante, no su calidad, corrección o creatividad).
Originalidad - La capacidad de presentar ideas inusuales o inteligentes sobre un
tema o una situación dada, o desarrollar formas creativas de resolver un problema.

Actividad de trabajo
 Capacitar y enseñar a otros - Identificar las necesidades educativas de otros,
desarrollar programas o clases formales de educación o capacitación y enseñar
o instruir a otros.
 Actualización y uso de conocimientos relevantes - Mantenerse actualizado
técnicamente y aplicar nuevos conocimientos a su trabajo.
 Obtención de información - Observación, recepción y obtención de
información de todas las fuentes pertinentes.
 Coaching y Desarrollo de Otros - Identificar las necesidades de desarrollo de
otros y el coaching, tutoría, o de otra manera ayudar a otros a mejorar sus
conocimientos o habilidades.
 Interpretar el significado de la información para otros - Traducir o explicar
qué información significa y cómo se puede utilizar.
 Comunicación con supervisores, pares o subordinados - Proporcionar
información a los supervisores, compañeros de trabajo y subordinados por
teléfono, por escrito, por correo electrónico o en persona.
 Documentar / Grabar Información - Ingresar, transcribir, grabar, almacenar
o mantener información en forma escrita o electrónica / magnética.
 Establecer y mantener relaciones interpersonales - Desarrollar relaciones de
trabajo constructivas y cooperativas con otros, y mantenerlos en el tiempo.
 Pensar Creativamente - Desarrollar, diseñar o crear nuevas aplicaciones,
ideas, relaciones, sistemas o productos, incluyendo contribuciones artísticas.
  Analizar datos o información - Identificar los principios, razones o hechos de
información subyacentes, desglosando la información o los datos en partes
separadas.
 Procesamiento de información - Compilación, codificación, categorización,
cálculo, tabulación, auditoría o verificación de información o datos.
 Interacción con computadoras - Uso de computadoras y sistemas informáticos
(incluyendo hardware y software) para programar, escribir software,
configurar funciones, ingresar datos o procesar información.

• Capacitar y enseñar a otros - Identificar las necesidades educativas de otros,

desarrollar programas o clases formales de educación o capacitación y enseñar a
instruir a otros.
• Actualización y uso de conocimientos técnicos - Mantenerse actualizado
técnicamente y aplicar nuevos conocimientos a su trabajo.
• Obtención de información - Observación, recepción y obtención de información de
todas las fuentes pertinentes.
• Coaching y Desarrollo de Otros - Identificar las necesidades de desarrollo de otros y
el coaching, tutoría, o de otra manera ayudar a otros a mejorar sus conocimientos de
habilidades.
Interpretar el significado de la información para otros.
• Comunicación con supervisores, pares o subordinados - Proporcionar información a
los supervisores, compañeros de trabajo y subordinados por teléfono, por escrito, por
correo electrónico o en persona.
• Documentar / Grabar Información - Ingresar, transcribir, grabar, almacenar o
mantener información en forma escrita o electrónica / magnética.
• Establecer y mantener relaciones interpersonales - Desarrollar relaciones de trabajo
constructivas y cooperativas con otros, y mantenerlos en el tiempo.
• Pensar Creativamente - Desarrollar, diseñar o crear nuevas aplicaciones, ideas,
relaciones, sistemas o productos, incluyendo contribuciones artísticas.
• Analizar datos o información - Identificar los principios, las razones de la
información subyacente, desglosar la información o los datos en partes separadas.
• Procesamiento de información - Compilación, codificación, categorización, cálculo,
tabulación, auditoría o verificación de información o datos.
• Interacción con computadoras - Uso de computadoras y sistemas informáticos.

Actividades detalladas de trabajo

Desarrollar materiales de instrucción.

Enseñe los cursos de ciencias sociales en el nivel universitario.
Evaluar el trabajo del estudiante.
Mantenga los registros de los estudiantes.
Administrar pruebas para evaluar las necesidades educativas o el progreso.
Preparar pruebas.
Desarrollar objetivos de instrucción.
Evaluar la eficacia de los programas educativos.
Asistir a sesiones de capacitación o reuniones profesionales para desarrollar o
mantener el conocimiento profesional.
Manténgase informado sobre los desarrollos actuales en el campo de
especialización.
Guía de discusiones en clase.
Supervisar el trabajo de laboratorio.
Supervise la investigación de los estudiantes o el trabajo de pasantía.
Asesorar a los estudiantes sobre asuntos académicos o de carrera.
Pedir materiales o equipo de instrucción o biblioteca.
Seleccione materiales o equipos educativos.
Temas de investigación en el área de especialización.
Escribir artículos, libros u otros materiales originales en el área de especialización.
Crear materiales de aprendizaje basados en la tecnología.
Servir en comités institucionales o departamentales.
Actividades directas del departamento.
 Realizar actividades de inscripción o registro de estudiantes.
Promover instituciones o programas educativos.
Compilar bibliografías especializadas o listas de materiales.
Asesorar a los educadores sobre planes de estudio, métodos de instrucción o
políticas.
Evaluar los materiales académicos.
Escribir propuestas de subvención.
Planifique programas o actividades comunitarias para el público en genera

Contexto de trabajo

Correo Electrónico - El 92% respondió "Todos los días".

Libertad para Tomar Decisiones - El 70% respondió "Mucha libertad".
Hablar en público - el 63% respondió "Todos los días".
Contacto con otros - el 65% respondió "contacto constante con otros."
Estructurado versus trabajo no estructurado - 47% respondió "Mucha libertad".
En el interior, ambientalmente controlado - 75% respondió "todos los días".
Teléfono - 50% respondió "Todos los días".
Discusiones cara a cara - 62% respondió "Todos los días".
Duración de la Semana de Trabajo Típica - 72% respondió "Más de 40 horas".
Importancia de ser exacto o preciso - 59% respondió "Muy importante".
Nivel de Competencia - 42% respondió "Extremadamente competitivo".
Frecuencia de toma de decisiones - el 37% respondió "Una vez al mes o más pero
no todas las semanas".
Impacto de las decisiones sobre los compañeros de trabajo o los resultados de la
empresa - 44% respondió "Resultados importantes".
Cartas y Memos - el 38% respondió "Una vez al mes o más pero no todas las
semanas".
Coordinar o dirigir a otros - 39% respondió "Muy importante".
Presión de tiempo - el 36% respondió "Todos los días".
Pasa tiempo sentado - el 38% respondió "Más de la mitad del tiempo".
 Trato con clientes externos - 31% respondió "Extremadamente importante".
Trabajar con grupo de trabajo o equipo - 30% respondió "Muy importante".
Proximidad física - 41% respondió: "Trabajo con otros, pero no de cerca (por
ejemplo, oficina privada)".