O plano de aula aborda o tema da saúde e epidemiologia para alunos do 3o ano do ensino médio. O objetivo é explicar o histórico e situação atual de patologias no Brasil, características, causadores e ciclos de vida dos patógenos, além de alertar sobre profilaxias e questões sociais relacionadas. A metodologia inclui discussões, atividades em grupo e uso de recursos audiovisuais.
Descrição original:
Plano de aula epidemiologia e saúde para o ensino médio.
O plano de aula aborda o tema da saúde e epidemiologia para alunos do 3o ano do ensino médio. O objetivo é explicar o histórico e situação atual de patologias no Brasil, características, causadores e ciclos de vida dos patógenos, além de alertar sobre profilaxias e questões sociais relacionadas. A metodologia inclui discussões, atividades em grupo e uso de recursos audiovisuais.
O plano de aula aborda o tema da saúde e epidemiologia para alunos do 3o ano do ensino médio. O objetivo é explicar o histórico e situação atual de patologias no Brasil, características, causadores e ciclos de vida dos patógenos, além de alertar sobre profilaxias e questões sociais relacionadas. A metodologia inclui discussões, atividades em grupo e uso de recursos audiovisuais.
2. TEMA: Saúde e Epidemiologia 3. SÉRIE: 3º ano do Ensino Médio TURMA: C 4. DURAÇÃO: 1H e 40min (duas aulas) 5. OBJETIVOS: Explanar sobre o histórico das patologias que serão discutidas em sala, bem como a situação atual das mesmas no Brasil; Enumerar as características de todas as patologias; Apontar o causador e o transmissor ou hospedeiro das patologias, bem como reconhecer o ciclo de vida do fator patológico; Alertar sobre profilaxias; Explicitar as questões sociais inerentes às designadas patologias. 6. METODOLOGIA: a. APRESENTAÇÃO DO TEMA: Brainstorming a partir de um gráfico mostrando o número de óbitos ocasionados por algumas das patologias que serão abordadas na aula, eu invocarei a curiosidade dos alunos a partir de alguns questionamentos simples, afim de fazer um breve levantamento sobre seus conhecimentos prévios. b. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA: A partir da atividade anterior, os alunos levantarão hipóteses, que serão exibidas no quadro a medida em que essas apareçam, para posterior discussão. c. SISTEMATIZAÇÃO E INVESTIGAÇÃO: Esse momento será marcado por uma breve discussão dialogada, com auxílio de esquemas animados (gifs) e imagens que representarão todos os ciclos de vida dos patógenos assim como, serão exibidos gráficos que retratam a atual situação de ocorrência das patologias, no Brasil. Os educandos também serão convidados a participarem da discussão, através de duas próprias interpretações sobre o material exibido nos slides. d. APLICAÇÃO: Os educandos serão questionados a se agruparem em no máximo seis alunos, e elaborarem um mapa do ciclo de vida de cada uma das patologias discutidas em sala. Cada grupo será responsável pela elaboração do ciclo de vida de uma patologia específica, designada por mim no momento. e. AVALIAÇÃO: O processo avaliativo se dará durante toda a aula, através da observação da participação dos alunos, na correção da atividade de ordenar o ciclo de vida de cada patógeno. f. RECURSOS: Quadro; Piloto; Livro Didático; Vídeo; Notebook; Datashow. g. BIBLIOGRAFIA: AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da Biologia Moderna. Volume único 4º Ed. São Paulo: Moderna, 2006.
MENDONÇA, Vivian L. Biologia: o ser humano, genética, evolução : volume 3 :
ensino médio. 3ª ed. São Paulo : Editora AJS, 2013.