EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2018 - I
 CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
El objetivo final de toda ciencia es describir, explicar y predecir los
fenómenos que estudia, para lograrlo, debe recoger y comparar
datos que permitan fundamentar sus teorías.

Ha permitido a
Componente la psicología
Medición esencial del alcanzar el
proceso status de
ciencia.

La meta de la Psicología, es la creación de leyes o principios generales para

explicar y predecir los fenómenos que estudia

Pretende la descripción, explicación y predicción del comportamiento de las

personas.
MEDICIÓN

El objetivo de la medición en
Psicología es determinar cuanto está
presente de un atributo en
determinada persona, y esto
requiere una expresión numérica de
la cantidad.

La medición es un
procedimiento para la
asignación de números a
propiedades especificas de
unidades experimentales.

Asignación de números a
objetos o sucesos según
ciertas reglas.
 PRUEBAS PSICOLÓGICAS
Son una técnica de medición en Psicología.
 Hogan (2004) define una prueba como un proceso o
instrumento estandarizado que genera en forma cuantificada,
información sobre una muestra de comportamiento o proceso
cognitivo.

Características que
debe poseer una
Predicción o prueba psicológica
inferencia
Establecimiento
de normas de
comparación
Técnica
sistemática

Muestra de
conductas

Medida
objetiva
PRUEBAS PSICOLÓGICAS
Características:
 Medida objetiva: implica precisión en la medida,
hace posible que dos evaluadores independientes
que siguen las instrucciones de la prueba tengan
el mismo resultado.
 Muestra de conductas: las pruebas no pueden
medir de manera absoluta un atributo, sino solo
aproximadamente, son una muestra limitada de
conductas que representan el dominio conductual
del atributo que se medirá.
 Técnica o procedimiento sistemático: se refiere
a la noción estandarización o tipificación. El
procedimiento estandarizado es una
característica esencial de cualquier prueba
psicológica y supone uniformidad de
procedimientos en la aplicación y puntuación de
la misma.
 Establecimiento de normas: Sin ellas es
imposible interpretar las puntuaciones obtenidas.
Las pruebas psicológicas no tienen modelos
predeterminados de clasificación de las
puntuaciones, por lo que la puntuación de un
individuo solo puede valorarse cuando se compara
con las de otros.
 Predicción o inferencia: la aplicación de una
prueba implica hacer inferencias o predicciones
futuras de la ejecución observada del sujeto en la
prueba.
 TESTING
Hace referencia a la aplicación de pruebas con el propósito de
adjudicarle un número o asignarle una clasificación al
individuo al que se le está aplicando la prueba, la aplicación
de pruebas no como un medio de obtener más información,
sino como el fin último de un proceso.

Tipificado Cuantitativo

Mecánico Objetivo
Testing hace
referencia a un
procedimiento
 PSICODIAGNÓSTICO

El término se ha asociado a la Para - La conducta observable no posee una entidad que se agote
clínica y al estudio de las Pelachano a sí misma como síntoma de algo.
patologías psicológicas o (1988), el
término
enfermedades mentales. tiene claras - Predomina lo cualitativo frente a lo cuantitativo, un tipo de
connotacio conocimiento situado entre la opinión y la ciencia, basado
nes principalmente en la experiencia del diagnosticador.
médico-
Diagnóstico dirigido a la psiquiátrica
exploración de aspectos s: - Se utiliza un método que consiste en una interacción verbal
y no verbal entre el psicodiagnosticado y el
psicopatológicos, negativos o psicodiagnosticador.
deficitarios del funcionamiento
psicológico y la aplicación de - Se pretende no sólo estimar el estado actual del sujeto, sino
que también intenta formular un juicio pronóstico.
instrumentos tiene por finalidad
complementar, corroborar y
medir aquellas tendencias que, Predomina la observación y el registro para identificar la
según la experiencia práctica de alteración psicológica y posteriormente se lleva a cabo el
tratamiento.
los clínicos son de mayor
significación (Garaigordobil,
1998).
 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
El término aparece por primera vez en 1948, en el libro Assessment of Men,
donde se describen las actividades realizadas por la Sección de Psicología de
la Oficina de Servicios Estratégicos de los Estados Unidos; en esta obra se
utiliza el término de evaluación en vez de psicodiagnóstico, pues se deja de
lado la detección de aspectos patológicos, y en su lugar se enfatizan los
aspectos positivos y de desarrollo del potencial del ser humano.

Identificar
La evaluación es un proceso
complejo que comprende desde Pronosticar y
evaluar si los
el planteamiento del problema, objetivos Rotular
planteados se
hasta la emisión de un juicio o alcanzaron
toma de decisiones.
Consiste en

Intervenir Seleccionar
Su finalidad estriba sobre todo en su
utilidad para la toma de decisiones.
Búsqueda de medidas practicas de Plantear
objetivos
intervención.
 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
No solo se limita al uso de pruebas como técnica de medida,
sino que utiliza otras técnicas:

Registros
Entrevista Observaciones psicofisiológicos

Toma de decisiones

Presupone existencia de
alternativas entre las cuales hay
que elegir, así se podría considerar
entonces la intervención
psicológica como todo aquello que
al final de un proceso evaluativo se
puede implementar.
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Para Fernández-Ballesteros (1996), la evaluación

psicológica es una disciplina de la Psicología
científica que se ocupa de la exploración y el
análisis del comportamiento de un sujeto o un
grupo de sujetos, a los niveles de complejidad que
se estime oportunos, como podrían ser el motor, el
fisiológico y el cognitivo, con distintos objetivos
aplicados y de investigación; por medio de la
aplicación de diferentes dispositivos, pruebas y
técnicas de medición y evaluación, cuya finalidad
última es las toma de decisiones.
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

En el proceso de evaluación psicológica se

distingues dos fases:
 Fase de identificación de los atributos
que se medirán de acuerdo al objetivo
planteado por la evaluación.
 Fase de selección y diseño de técnicas
confiables y validas para medir y evaluar
los atributos.
 PSICOMETRIA
Muñiz (2003), define la psicometría como el conjunto de
métodos, técnicas y teorías implicados en la medición de
variables psicológicas; estudia las propiedades métricas
exigidas en las mediciones psicológicas y establece las bases
para que estas se realicen de manera adecuada.

Proporcionar
modelos para
transformar los
hechos en datos,
Objetivo con la finalidad de
asignarles valores
numéricos a los
sujetos sobre las
bases de sus
respuestas.
CONFIABILIDAD
Exactitud, precisión con que un instrumento
mide un objeto. En términos estrictos, la
confiabilidad sería la ausencia de errores de
medición.
Aplicación de la
prueba
Selección de los Las pruebas deben ser Calificación de la
realizadas en las prueba
reactivos condiciones
adecuadas necesarias Existen claves y
Una prueba bien
para no alterar su plantillas de
diseñada debe
resultado. corrección de
asegurar que la
pruebas, pero en
muestra de los
algunas de ellas hay
reactivos contenga
reactivos cuya
todos los contenidos
respuesta tiene que
que intenta medir y
valorar y calificar el
de manera equitativa.
evaluador.
Fuentes de
error en la
medición es
psicología
 CONFIABILIDAD
Estabilidad de la medida: Se refiere a que al medir un atributo
psicológico con un determinado instrumento, éste será confiable si
al evaluar a los mismos sujetos con el mismo instrumento o con
uno equivalente, las medidas obtenidas en la segunda aplicación
son muy similares en la primera, esto es, son estables a través del
tiempo.
FORMAS EQUIVALENTES
. TEST-RETEST DE PRUEBA O PRUEBAS
PARALELAS

Se aplica la prueba a una Disponer de

muestra y se vuelve a
aplicar al tiempo dos pruebas
después, se espera que
cada sujeto evaluado
equivalentes o
obtenga exactamente la paralelas.
misma puntuación que en
la primera aplicación.
 CONFIABILIDAD
Consistencia interna: Se refiere a que a que los reactivos de un
instrumento dado son consistentes entre sí en la forma en la que
evalúan el atributo psicológico propuesto. Los sujetos tendrán un
puntaje alto en los reactivos que tienden a medir ese atributo y
saldrán bajos en los que no lo miden.

. CONSISTENCIA INTERNA
DIVISIÓN POR MITADES DE LOS REACTIVOS
INDIVIDUALES

Se correlacionan los
reactivos de la mitad de
la prueba con los de la
otra mitad; se parte del
supuesto de que ambas
mitades son
equivalentes. Como si se
aplicaran dos pruebas
cortas equivalentes.
Se mide la consistencia
interna de los reactivos
individuales por medio
del coeficiente alfa de
Cronbach, que se
considera como la media
de todas las
correlaciones que
pudieran obtenerse al
dividir la prueba en
todas las posibles
mitades.
 Confiabilidad Test de Bender
 Existe una elevada probabilidad de que dos
examinadores que evalúen el protocolo del Test
de Bender de un niño, obtengan
aproximadamente el mismo puntaje del test.
 Confiabilidad Test-retest: los resultados en el
Test nunca son los mismos, independientemente
del número de veces que un niño lo realice.
Nueve estudios indicaban que el total en la
Escala de Maduración de niños normales era
razonablemente estable.
VALIDEZ
Un instrumento de medición es válido si hace
aquello para lo que fue concebida; la validez de
una prueba concierne a lo que ésta mide, su
eficacia y lo que podemos inferir de los
puntajes obtenidos en la prueba.

Una prueba
puede ser Sin ser válida
confiable
 VALIDEZ
Validez de constructo: es la extensión en la cual la prueba dice
medir un constructo o rasgo teórico y requiere de la acumulación
gradual de información de diferentes fuentes; cualquier dato que
arroje luz sobre la naturaleza del constructo bajo consideración y
de las condiciones que afectan su desarrollo y sus manifestaciones
representa una evidencia apropiada para este tipo de validez.

Validez referida al criterio: se utiliza para estimar a futuro una

conducta, a la que se llama criterio; una vez determinado el
criterio, se elaboran los reactivos que estarán correlacionados con
él. Valora el grado en el que el instrumento de evaluación puede
utilizarse para estimar la conducta de una persona en una situación
concurrente con la aplicación de la prueba. Se caracteriza por la
predicción relacionada con un criterio externo.

Validez de contenido: incluye esencialmente el examen

sistemático del contenido de la prueba para determinar si cubre
con una muestra representativa del dominio de conductas que se
medirán.
 Validez Test de Bender
 La mayoría de los niños mejoran al repetirlo. Los que hacen
una ejecución pobre inicial pueden hacerlo algo menos mal
en la repetición, pero incluso entonces sus ejecuciones en el
test permanecen por debajo de la media. El aumento de la
motivación, copiar o describir las figuras del Test, y el
entrenamiento perceptivo-motor, tienen poco efecto de
mejoría en la ejecución del test en general, pero algunos
niños individualmente pueden obtener un pequeño provecho.

 La ejecución en el Test de Bender refleja principalmente el

nivel de maduración en la integración perceptivo-motriz y,
en menor proporción, la experiencia en tareas perceptivo-
motrices aprendidas. Serán de esperar pocos cambios de una
aplicación del test a la siguiente si existe un corto intervalo
de tiempo y rara vez se alteran las conclusiones iniciales.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
PSICOLÓGICAS

 De acuerdo con su interpretación:

• Proporcionan
tablas y medidas
de comparación
SUBJETIVAS
de la ejecución de
sujetos de manera • Son aquellas en las que la
clara, sin interpretación de la ejecución
ambigüedades, sin del evaluado descansa en los
tener en cuenta el juicios del evaluador, que a su
juicio del vez depende de la teoría
evaluador. sobre la cual se sustenta la
prueba.

OBJETIVAS
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
PSICOLÓGICAS
 Según la forma de comparación:

• La ejecución de un
sujeto se compara • La ejecución de cada individuo
con la ejecución de se compara con un criterio no
un grupo o de una normativo, arbitrario,
población, es decir determinado de antemano, pero
con un grupo basado en la experiencia y la
normativo. teoría.
REFERIDAS AL
CRITERIO
REFERIDAS A LA
NORMA
 CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
PSICOLÓGICAS

 Por su finalidad. Pueden ser utilizadas para:

Detección Predicción

Investigación Planeación o tratamiento

Diagnóstico Intervención

Selección Valoración de cambio

CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
PSICOLÓGICAS

o Por su modo de o Por su forma de aplicación:

aplicación:

Lápiz y papel
Individuales

Orales

Colectivas
De manipulación o ejecución

Mixtas y computarizadas. Mixtas

CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
PSICOLÓGICAS

 Por los atributos:

Pruebas del • Inteligencia, rendimiento, aptitudes,

área percepción, desarrollo psicológico, aptitudes
educativo para el aprendizaje, memoria, lectoescritura,
intelectual hábitos de estudio, lenguaje.

• Personalidad, depresión, motivación, ansiedad,

Pruebas del habilidades sociales, adaptación, trastorno por
déficit de atención, auto-concepto,
área clínica socialización, autocontrol, afrontamiento,
asertividad.

Pruebas del
área de
• Aptitudes vocacionales, preferencias e intereses
selección y profesionales y vocacionales, valores.
orientación
vocacional
GRACIAS