Sesión 3

REDACCIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS

Expositor: Dr. Pedro Huauya Quispe

 ¿QUÉ ES EL TRABAJO ACADÉMICO?

Es la producción intelectual, organizado y

sistemático, producto de la investigación
bibliográfica y científica, realizado los estudiantes,
profesionales e investigadores.
 CLASES DE TRABAJOS ACADÉMICOS

1. Informe académico 2. Informe de monografía

3. Informe de tesis 4. Informe de investigación

5. Reporte técnico 6. Artículo científico

Dr. Pedro Huauya Quispe 3

 ¿CÓMO REDACTAR OS TRABAJOS ACADÉMICO?

Uno de los objetivos del trabajo académico y la investigación

científica es la producción y publicación del trabajo realizado. Por
tanto, un buen estudiante y profesional debe ser también un buen
comunicador.

Para escribir un buen trabajo académico tienes que conocer y

practicar los tres principios básicos de la redacción: precisión,
claridad y brevedad.

Dr. Pedro Huauya Quispe 4

 TRES PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA REDACCIÓN DE
TRABAJOS ACADÉMICOS?

PRECISIÓN CLARIDAD BREVEDAD

• Usar palabras claves • Escribe fácil de • Incluir sólo

que comunican lo entender información precisa
que queremos decir . • Usar lenguaje sencillo, y necesaria.
• No usar palabras pensando en el • Ser breve y directo
superfluas como: no lenguaje del lector (no chamullo)
obstante, entonces, • Escribe con coherencia
dicho de otra forma, y orden lógico.
generalmente, en • No usar términos
consecuencia, entre confusos y ambiguos.
otras.
Implica

• Manejo de ortografía, gramática, signos de puntuación y

semántica
• Evitar las interferencias entre:
Dr. Pedro Huauya Quispe
Dr. Pedro Huauya Quispe 5
 Redactar es un ciclo

• Piensa, escribe, 2
refina, revisa ..... y Piensa Escribe
repite hasta mejorar
tus ideas y hacer más
1 3
claro tu mensaje.

Revisa Refina
4

Dr. Pedro Huauya Quispe 6

 USA LA VOZ ACTIVA, NO ABUSES DE VOZ PASIVA

• Voz activa: Empieza con el verbo (acción).

– El orden : Sujeto ---- verbo ---- objeto
– Ventaja: Da a la redacción energía y fuerza. Más corto

• Voz pasiva: Empiezan con el objeto

– Orden: Objeto ------verbo ---- sujeto
– Desventaja: Entorpece la comprensión. Más largo
Ejemplo:
• Activa: El Dr. Torres escribió la sección de Métodos
• Pasiva: La sección de Métodos fue escrita por el Dr. Torres

Dr. Pedro Huauya Quispe 7

 Usa lenguaje concreto y específico
Ejemplo
Es
No es raro para egresados que se somenten a general y
examen de suficiencia sufrir desaprobación. abstracto

Se puede mejorar
Con frecuencia los egresados que se someten al
examen de suficiencia se desaprueban.

Más específico
Es
La mitad de los egresados que se someten al específico
examen de suficiencia se desaprueban concreto

Dr. Pedro Huauya Quispe 8

Dr. Pedro Huauya Quispe 9
Dr. Pedro Huauya Quispe 10
¿CUÁNTOS ESTILOS DE REDACCIÓN EXISTEN PARA
REDACTAR TRABAJO ACADÉMICOS?

Dr. Pedro Huauya Quispe 11

 ¿CUÁNTOS ESTILOS DE REDACCIÓN EXISTEN PARA
REDACTAR TRABAJO ACADÉMICO?

8.
9. Estilo Vacouver
10.
Dr. Pedro Huauya Quispe 12
 ESTILO DE REDACCIÓN APA

Las reglas de estilo APA rigen la redacción

científica en las ciencias sociales y psicología,
aunque su uso se ha extendido a otras disciplinas.
Establecen los estándares para la difusión del
conocimiento científico de forma clara, precisa y
uniforme, siguiendo los principios éticos y legales
del derecho de autor.

Dr. Pedro Huauya Quispe 13

 5. Tipo de letra, 1. Tamaño y tipo de papel
Nº 12, Times New Roman
Arial, Garamond A-4, 80g

4. Número de página
(superior centro o ASPECTO FORMAL DEL
derecho; inferior TRABAJO ACADÉMICO
centro o derecho) 2. Interlineado, a
espacio doble ó 1,5.
La bibliografía a
especio simple
3. Márgenes

• Margen izquierdo y
superior 2,54cm
•Margen de derecho
e inferior 2,54 cm

Dr. Pedro Huauya Quispe 14

 ASPECTO FORMAL DEL TRABAJO
ACADÉMICO

Sangrar un texto es adentrarlo

respecto al margen izquierdo o
7. Párrafos y derecho a un centímetro. Sin
sangría embargo, pueda que no exista
sangría.

¿Para qué sirve la sangría?

Sirve para dar un orden y una apariencia más limpia y clara al texto. Un
texto dividido en párrafos, ya es un texto ameno para leer, pero si
además le incluimos sangrías este quedará más claro aún

Tipo de sangría: son dos tipos

• Sangría normal
• Sangría Francesa
Dr. Pedro Huauya Quispe 15
 Ejemplo de sangría
Sangría normal o de primera línea
1cm
Según Villegas (2005, p.55). La investigación científica es
un proceso cuya finalidad es lograr conocimiento científico
respecto de la realidad o parte de ella con la finalidad de
factibilizar su transformación.

Sangría Francesa
1cm Según Villegas (2005, p.55). La investigación científica es un
proceso cuya finalidad es lograr conocimiento científico
respecto de la realidad o parte de ella con la finalidad de
factibilizar su transformación.

Dr. Pedro Huauya Quispe 16

¿CUÁNTAS FORMAS
EXISTE SISTEMA DE
NUMERACIÓN?

Los sistemas de numeración son variados,

a continuación tres modelos, los más
usados.

Dr. Pedro Huauya Quispe 17

.
2,5cm

6 espacios

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SISTEMA DE

NUMERACIÓN
1.1. Identificación y describir del problema
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

1.2. Formulación del problema

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
1.2.1. Problema general
………………………………………………………………………………..
1.1.1.1. Dinámica de grupos lúdicos
Primer modelo
2,5cm ……………………………….……………………………............ 2,5cm
………………………………………..…………………
1.1.1.2. Dinámica de grupo afectivos
……………………………………………………………………
…………………………………………………………
1.1.2. INFLUENCIA DE LA DIÁMICA DE GRUPOS
……………………………………… ……………………………………..
………………………………………
1.2.DEFINICIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………

.
Dr. Pedro Huauya Quispe 18
2,5cm
. 2,5cm

6 espacios

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SISTEMA DE

NUMERACIÓN
1.1. Identificación y describir del problema
………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

1.2. Formulación del problema

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
1.2.1. Problema general
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
Segundo modelo
2,5cm ………………………………………………………………… 2,5cm
1.1.1.1. Dinámica de grupos lúdicos
………………………………..........................................................................
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
1.1.1.2. Dinámica de grupo afectivos
……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
1.1.2. INFLUENCIA DE LA DIÁMICA DE GRUPOS
……………………………………………………..………………………………..
…………………………………………………………………………………………...
………………………………………………….

1.2.DEFINICIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………

.
Dr. Pedro
2,5cm Huauya Quispe 19
. 2,5cm

6 espacios

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SISTEMA DE

NUMERACIÓN
1.1. Identificación y describir del problema
………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

1.2. Formulación del problema

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
1.2.1. Problema general
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
Tercer modelo
2,5cm ………………………………………………………………… 2,5cm
1.1.1.1. Dinámica de grupos lúdicos
……………………………….................................................................................
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
1.1.1.2. Dinámica de grupo afectivos
… …………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
1.1.2. INFLUENCIA DE LA DIÁMICA DE GRUPOS
……..…………………………………………………..………………………………..
…………………………………………………………………………………………...
………………………………………………….

1.2.DEFINICIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES

…………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………
…………………………………………

.
Dr. Pedro 20
2,5cm Huauya Quispe
Dr. Pedro Huauya Quispe 21
 ¿POR QUÉ DEBEMOS CITAR?

Según Neville ( 2010)

es una práctica
académica esperada
que los estudiantes
citen las fuentes de • Reconocer el trabajo de otros.
ideas, datos y otras • Nos garantiza que no nos acusen de
evidencias en sus plagio.
trabajos escritos. El
mencionar quién es
el autor lo hacemos
para:

Dr. Pedro Huauya Quispe 22

 ¿CUÁNTOS TIPOS DE CITAS HAY?

Existen tres tipos de citas más usuales

2. CITAS 3. CITAS
1. TEXTUALES O
REFERENCIALES DE
DIRECTAS
O INDIRECTAS CITAS

Dr. Pedro Huauya Quispe 23

 1. Cita directa de 0 a 40 palabras
• Se pone en el mismo párrafo.
• Se pone entre comillas.
• Se pone el apellido del autor, el año y el número de
1. CITAS página
TEXTUALES O • Se pone en la bibliografía una referencia completa
DIRECTAS Ejemplos ( Normas APA)
Arones (2015, p.8) señaló que “algunos han considerado
internet como un nuevo medio de aprendizaje del hombre
y muy importante, pero, a la vez dañino para el hombre”.

Arones (2015) señaló que “algunos han considerado

internet como un nuevo medio de aprendizaje del hombre
y muy importante, pero, a la vez dañino para el hombre”
(p.8)
2. Cita directa mayor a 40 palabras
• Se pone en otro párrafo, dejando una sangría de 5
espacios y en cursiva.
• No se pone entre comillas.
• Se pone el apellido del autor, el año y el número de
página
• Se pone en la bibliografía una referencia completa
Ejemplos ( Normas APA)
Torres (2010, p. 109), concluyó:
De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en
cuanto al análisis de variación se encontró, que tanto el
grupo de empleados docentes y no docentes no reflejaron
incidencias estadísticas significativas al compararlos
utilizando algunas variables demográficas. Este hecho
puede ser explicado por dos razones que limitan los
resultados de este estudio. Primero, no hubo
homogeneidad en los grupos, solamente existió equidad
en la muestra por categoría (docente, no docente), lo que
implica que la muestra no fue ponderada a ningún otro
nivel.

Dr. Pedro Huauya Quispe 25

 2. Cita directa mayor a 40 palabras
Torres (2010), concluyó:
De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en
cuanto al análisis de variación se encontró, que tanto el
grupo de empleados docentes y no docentes no reflejaron
incidencias estadísticas significativas al compararlos
utilizando algunas variables demográficas. Este hecho
puede ser explicado por dos razones que limitan los
resultados de este estudio. Primero, no hubo
homogeneidad en los grupos, solamente existió equidad
en la muestra por categoría (docente, no docente), lo que
implica que la muestra no fue ponderada a ningún otro
nivel(p.109).

Entre los resultados del estudio se observó que:

De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en cuanto al análisis de
variación se encontró, que tanto el grupo de empleados docentes y no
docentes no reflejaron incidencias estadísticas significativas al
compararlos utilizando algunas variables demográficas. Este hecho puede
ser explicado por dos razones que limitan los resultados de este estudio.
Primero, no hubo homogeneidad en los grupos, solamente existió equidad
en la muestra por categoría (docente, no docente), lo que implica que la
muestra no fue ponderada a ningún otro nivel( Torres, 2010, p.109).
 Es cuando expresamos en nuestras
propias palabras o resumimos el texto
de un autor.

Parafraseamos el texto del autor cuando

2. CITAS no queremos utilizar sus mismas
REFERENCIALES palabras.

Cuando parafraseas o haces

referencia a alguna idea contenida
en otro trabajo, debes colocar el
apellido del autor y el año de
publicación. En este caso, no se
requiere proporcionar el número de
página, aunque también puedes
hacerlo.
Dr. Pedro Huauya Quispe 27
 Es cuando expresamos con nuestras
propias palabras o resumimos el texto
de un autor.

Parafraseamos el texto del autor cuando

2. CITAS no queremos utilizar sus mismas
REFERENCIALES palabras.

Aquí no se coloca la página

Dr. Pedro Huauya Quispe 28

 Ejemplos ( Normas APA)

Rodriguez (2009) analiza los motivos para

comenzar un negocio en línea y sostiene que
hacerlo sólo por imitar a la competencia no es
una estrategia apropiada.

Analiza los motivos para comenzar un negocio

en línea y sostiene que hacerlo sólo por imitar
a la competencia no es una estrategia
apropiada (Rodriguez, 2009).

Dr. Pedro Huauya Quispe 29

 Algunas citas, tanto textuales como
referenciales, pueden ser de segunda
mano, es decir, el autor del trabajo de
investigación hace una cita de una
obra que a su vez aparece citada en
3. CITAS
otra obra.
DE
CITAS
En otras palabras, tú no tienes
contacto con la fuente original sino a
través de otro autor que la cita.

Se considera tan igual que

citas textuales o
referenciales
 Ejemplos cita de citas

Según Bass (1983, citado en Harrison, 1987), “la

función de comparar y evaluar alternativas es
sumamente compleja. Incluye evaluar los
beneficios y costos, la aceptación de los afectados
por la alternativa elegida y considerar los riesgos
que conlleva” (p.20).

“La función de comparar y evaluar alternativas es

sumamente compleja. Incluye evaluar los beneficios
y costos, la aceptación de los afectados por la
alternativa elegida y considerar los riesgos que
conlleva (Bass, 1983, citado en Harrison, 1987,
p.20).

Dr. Pedro Huauya Quispe 31

 NOTA IMPORTANTE

En el estilo APA y Harvard, no se utilizan los

recursos de ibid., ibidem., op. cit., etc. Favor de
no incluirlos. Cuando se requiera repetir la
identificación de una fuente, volver a señalar el
año y la página de la obra referenciada, o
solamente la página en caso de que sea una
nueva cita de la última obra mencionada.
Tampoco se aceptan las notas de pie de página
(footnotes) para indicar la referencia bibliográfica;
solamente se podrán utilizar para proporcionar
aclaraciones.

Dr. Pedro Huauya Quispe 32

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Con un Autor Iniciales de nombres

1 2 3 4 5 6

Apellido paterno, A. A. (Año). Título: Subtítulo. (Edición). Lugar: Editorial

Fizser, J. (2007). Aprender a aprender: métodos para ser mejor .

Buenos Aires: Olmo Ediciones.

Sangría
Francesa

Dr. Pedro Huauya Quispe 33

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Si está en inglés se escribe “&” en lugar de “y”

• Más de 6 autores
Elzo, J., Orizo, F. A., González, J., González, P., La espada, M. T.,
Salazar, L., et al. (2004). Jóvenes españoles 2003. Madrid:
Fundación Santa María.

Si es más de 6 autores, antes del año et al, en

español significa y otros ( también puedes colocar y
otros en lugar de et al.
Dr. Pedro Huauya Quispe 34
Dr. Pedro Huauya Quispe 35
En grupo:
A continuación tenemos un texto, que se encuentra en la página 32 de la obra “Historia de la
matemática” de José Carrasco Vega publicada en 2014 (5 puntos)
Las matemáticas como disciplina teórica exploran las posibles relaciones entre abstracciones, sin
importar si estas tienen homólogos en el mundo real. Las abstracciones pueden ser cualquier
cosa, desde secuencias de números hasta figuras geométricas o series de ecuaciones. Si se
propone, por ejemplo, “¿forma una pauta el intervalo entre números primos?” como pregunta
teórica, las matemáticas se interesarán sólo en encontrar la pauta o probar que esta no existe,
pero no en busca la utilidad que podría tener tal conocimiento. Cuando se deriva, por ejemplo,
una expresión para el cambio en el área de cualquier cuerpo regular cuando su volumen se
aproxima a cero, los matemáticos no manifiestan intereses en la concordancia entre los cuerpos
geométricos y los objetos físicos del mundo real.
1) Elabora un modelo de:
a) Cita textual para menor de 40 palabras
b) Cita textual para mayor de 40 palabras
c) Cita referencial.
d) Referencia bibliográfica de libro físico (ha sido editado en Lima en la editorial San Marcos y
es de segunda edición)
e) Referencia bibliográfica de libro digital (se ha consultado el 23 de mayo del 2017 y la
dirección de la página es https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
2) Analiza la precisión, claridad y coherencia de la cita referncial 36
Cada grupo:

Elabora: carátula, esquema,

presentación e introducción de tu
monografía con el tema elegido

Dr. Pedro Huauya Quispe 37

Dr. Pedro Huauya Quispe 38
Dr. Pedro Huauya Quispe 39
 ERRORES MÁS FRECUENTES AL REDACTAR UNA TESIS

ERRORES RECOMENDACIONES
 Cada párrafo no más de tres o cuatro oraciones .
1. Párrafos demasiado  Cada oración debe contener máximo de 25
largos con demasiadas palabras que expresen una sola idea, sin
ideas. “palabreo”.
 No escribir sin sentido. Cada oración debe tener
una secuencia una secuencia lógica.
 No escribir con incoherencias. Debes tener
completa claridad y convencimiento de lo que
explicas. Antes de escribir debes entender.
2. Textos confusos, sin  Preguntarse al escribir, “¿qué quiero decir aquí?”
orden lógico y sin y explicarlo como lo haces hablando. Una buena
coherencia. redacción es aquella que es entendible para las
demás personas que te rodean, por ello, debes
releer continuamente tus manuscritos.

Dr. Pedro Huauya Quispe 40

 ERRORES MÁS FRECUENTES AL REDACTAR LA MONOGRAFÍA

ERRORES CONCEPTO MAL EMPLEADA CORRECTO

Consiste en pronunciar o  Es por ello que  Por ello
escribir mal las palabras  En base a  En
o en emplear vocablos  Hubieron  Hubo
impropios.  Fuistes  Fuiste
 Centrarse sobre  Centrado
3. Barbarismos  Cuando lo correcto es  Correcto es
 Más mejor dicho  Mejor dicho
 Subir arriba  Subir
 Más superior  Superior
 Nadies  Nadie
 Etc.  Etc.
Escribir expresiones de  En otro orden de cosas  En otro orden
relleno que no significan  Es que tengo miedo  Tengo miedo
nada.  Igualmente se va divorciar  Se va divorciar
4. Muletillas  Escúchame sí  Escúchame
 Pienso que  Pienso
 En un futuro cercano  Pronto
 Etc.
Usar frases o palabras no  Poner de manifiesto  Mostrar
puntuales.  Con anterioridad  Antes
5. Palabras  Gran número de  Muchos
altisonantes  Total de 100 participantes  100 participantes
 Los datos obtenidos muestran  Los datos muestran
 ERRORES MÁS FRECUENTES AL REDACTAR LA MONOGRAFÍA

ERRORES CONCEPTO MAL EMPLEADA CORRECTO

Uso excesivo  A pesar del hecho que  Aunque
de palabras  Con el fin de  Para
sin sentido  Con el propósito de  Para
para  Durante el transcurso de  Durante
comunicar  En la vecindad de  Cerca
una idea.  Es capaz de  Puede
 Estudios realizados por  Platt (1998)
6.
Platt (1998) demostraron demostró que
Verbosidad
que
innecesaria
 Se ha encontrado  Hay evidencia
evidencia
 Se hizo una comparación  Se comparó
 Tiene el potencial de  Puede
 Un gran número de  Muchos
 Etc.  Etc. 42
Dr. Pedro Huauya Quispe 42
 ERRORES MÁS FRECUENTES AL REDACTAR LA MONOGRAFÍA

ERRORES RECOMENDACIONES
Evita las oraciones demasiado largas (no más
de 25 palabras). De preferencia usa punto y
7. Abuso de coma
coma o puntos en vez de comas para separar
ideas.
8. Abuso o repetir palabras Remplazar y usar sinónimos
iguales que aparecen
cercanas
9. Uso excesivo de negritas Usar las mayúsculas en los títulos, negritas en
(sombreado de letras) y los subtítulos.
mayúsculas dentro del
texto.
A medida que avanza en la redacción, revisa
10.No cuidar las reglas minuciosamente el lenguaje que empleas, las
gramaticales, sintácticas y reglas gramaticales, sintácticas y ortografías
ortografías (corrige en acto dichos errores)
Dr. Pedro Huauya Quispe 43
 ERRORES MÁS FRECUENTES AL REDACTAR LA MONOGRAFÍA

ERRORES RECOMENDACIONES
 No usar términos rebuscados, sino usar
11. Lenguaje rebuscado palabras comunes.
 Usar sinónimos y antónimos

ERRORES RECOMENDACIONES
 La primera vez que utilices una
abreviatura, es importante que tenga el
significado extendido con la abreviatura
entre paréntesis. Por segunda puede usar
la abreviatura.
 Ejemplo por primera vez: “El Tribunal
12. No escribir el significado
Constitucional (TC) ha revisado la
de las abreviaturas demanda interpuesta por el Sindicato
Único de Trabajadores de la Educación en
el Perú (SUTEP) y ha encontrado…”
 Ejemplo por segunda vez: “El TC,
entonces, ha rechazado la demanda del
44
SUTEP
Dr. Pedro Huauyapor considerarla…”
Quispe 44
• INFORME DE LABORATORIO
• INFORME DE TRABAJO ACADÉMICO
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA(14)

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL (14)

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS (14)

LABRATORIO Nº 03 (14)

SEGUNDA LEY DE NEWTON (14)

ASIGNATURA : ………………….(12)
SIGLA : …………………. (12)
PROFESOR : …………………..(12)
ALUMNO : …………………..(12) CARÁTULA de
SERIE : ………………..…(12) informe de
FECHA DE EJECUCIÓN : ……………..…(12)
FECHA DE PRESENTACIÓN: ……..…….……(12)
laboratorio

AYACUCHO-PERU (12)
2017 (12)
.
PRÁCTICA N° …
CUERPO
del informe de
laboratorio (cada
profesor puede
cambiar la estructura)

.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA(14)

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL (14)

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS (14)

DINÁMICA DE GRUPOS EN EL TRABAJO ACADÉMICO(14)

CARÁTULA
ASIGNATURA : ………………….(12) (Informe
SIGLA : …………………. (12) cualquier otro
PROFESOR : …………………..(12)
ALUMNO : …………………..(12) trabajo
SERIE : ………………..…(12) académico)
AYACUCHO-PERU (12)
2016 (12)
.

ÍNDICE

CAPÍTULO I: DINÁMICA DE GRUPOS …………………………………………..5 ÍNDICE

1.1. Definición de la dinámica de grupos. ……………………………………..….5
1.2. Definición de Técnicas Grupales. ………………………………………….. 10 de informe de trabajo
CAPÍTULO II: APRENDIZAJE……………………………………………………. 15
académico
2.1. Definición de aprendizaje. Procesos. ………………………………………. 15
2.4. Aprendizaje en la Dinámica de Grupos. ……………………………………25

CONCLUSIONES ………………………………………………………………... 35

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ……………………………………………. 37

ANEXOS ……………………………………………………………………. 39

.
2
.

CAPÍTULO I CUERPO
del informe de
DINÁMICA DE GRUPOS
trabajo académico
1.1. Definición de dinámica de grupos.
1.1.1.…………………………………………………………………
1.1.2.…………………………………………………………………
1.2. Definición de técnicas grupales
1.2.1. ………….…………………………………………………......
1.2.2.………………………………………………………………......

.
ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA

CARÁTULA
DEDICATORIA
PRESENTACIÓN
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CUERPO
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA (14)

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS (14)

ESCUELA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA(14)

CARÁTULA
CALENTAMIENTO GLOBAL(14)
(Monografía)

AUTORAS: José Rivera Taipe (12)

Maribel Suarez Muñoz(12)
Raúl Cusi Velarde(12)

AYACUCHO- PERÚ (14)

2017 (14)
 DEDICATORIA

A los productores de ciencia y

tecnología, porque de ellos en
gran medida depende el
progreso de los pueblos y el
desarrollo de la humanidad
. 2,5cm

6 espacios PRESENTACIÓN DE
MONOGRAFÍA
PRESENTACION • ¿Por qué razón realiza el
trabajo?
……………………………………………………………………………………………… • ¿A quién está dirigido el
……………………………………………………………………………………………… trabajo?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… • ¿Cuál es el propósito de la
……………………………………………………………………………………………… monografía?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

2,5cm 2,5cm

.
2,5cm
. 2,5cm

6 espacios Ejemplo de
presentación
PRESENTACION
sobre Calentamiento
Global
La presente monografía se elaboró para reflexionar sobre el
calentamiento global, lo cual es de preocupación en el siglo XXI
para la humanidad, consecuencia del efecto invernadero se genera
cambios climáticos y catástrofes naturales ocasionando pérdidas
humanas y materiales, disminuyendo la calidad de vida humana.
¿Por qué razón ?
2,5cm Está dirigido a todos los habitantes de la tierra, especialmente a los
jóvenes que dan sus primeros pasos, pero decisivos en su
formación de conciencia ambiental para cuidar la tierra.
¿A quién está dirigido?
2,5cm
El propósito de la presente monografía es contribuir a la sociedad
en la educación ambiental, para prevenir y crear la conciencia
evitado el desequilibrio del ecosistema, perdida de la biodiversidad ¿Cuál es el propósito de la
y mejorar la calidad de vida humana. monografía?

JRT/MSM/RCV Iniciales de nombres y

apellidos de los autores
2,5cm
.
. 2,5cm

6 espacios
Ejemplo:
ÍNDICE ÍNDICE DE
PRESENTACIÓN……………………………………………………………………3 MONOGRAFÍA DE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………4
CAPÍTULO I: MEDIO AMBIENTE……………… …….…………………………..5 COMPILACIÓN
1.1.Medio ambiente. ……………………………….…………..………………..….5
1.2.Ecosistema. ……………………………………………..…………………….. 10
1.3. Equilibrio ambiental …………………………………………………………...12

CAPÍTULO II: CALLENTAMIENTO GLOBAL………………………..…………. 15

2.1. ¿Qué provoca el calentamiento global?.…………..………………………. 15
2.2. Relación directa entre la actividad humana y el calentamiento global. .…20
2.3. ¿Qué provoca el calentamiento global ……………………………………...23
2.4. ¿Cómo solucionar el calentamiento global? ………………………………..28
2,5cm 2,5cm
CONCLUSIONES ……………………………………………………………….. 30
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS …………………………………………. 31
ANEXOS ……………………………………………………………………. 35

.
2,5cm
. 2,5cm

6 espacios
Ejemplo:
ÍNDICE ÍNDICE DE
PRESENTACIÓN……………………………………………………………………3 MONOGRAFÍA DE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………4
CAPÍTULO I: MEDIO AMBIENTE……………… …….…………………………..5 INVESTIGACIÓN
1.1.Medio ambiente. ……………………………….…………..………………..….5
1.2.Ecosistema. ……………………………………………..…………………….. 10
1.3. Equilibrio ambiental …………………………………………………………...12

CAPÍTULO II: CALLENTAMIENTO GLOBAL………………………..…………. 15

2.1. ¿Qué provoca el calentamiento global?.…………..………………………. 15
2.2. Relación directa entre la actividad humana y el calentamiento global. .…20
2.3. ¿Qué provoca el calentamiento global ……………………………………...23
2.4. ¿Cómo solucionar el calentamiento global? ………………………………..28
2,5cm 2,5cm
CAPÍTULO III: RESULTADO DE CAMPO ………………………………………29
CONCLUSIONES ……………………………………………………………….. 35
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS …………………………………………. 38
ANEXOS ……………………………………………………………………. 45

.
2,5cm
. 2,5cm

6 espacios

.
INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN DE
……………………………………………………………………………………………… MONOGRAFÍA
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

2,5cm Enunciado breve sobre:

2,5cm
Justificación (por qué
razón realiza el trabajo)
Variables de estudio/
objetivo/ estructura de
la monografía
Métodos y técnicas
empleadas
Fuentes a la que ha
recorrido
Limitaciones que ha
encontrado el autor

.
2,5cm
. 2,5cm

6 espacios Ejemplo
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN sobre calentamiento
Con el avance de la tecnología y el crecimiento potencial de la industrialización, la global
contaminación empieza a menguar la estabilidad de los ecosistemas, ya que son
severamente afectados por la polución, y por esto la flora y fauna del mundo
comienzan a desaparecer por el alto grado de contaminación ambiental que
producen las industrias, y a más de eso la tala de árboles e incendios forestales
influyen en este problema mundial. Situación problemática expuesta me motiva
la necesidad de investigar sobre la contaminación ambiental en la región de
Ayacucho, para contribuir en la mejora de la calidad de vida de la población
Justificación, ¿cuál es la
Ayacuchana, sensibilizar a la población ayacuchana a fin de conservar la situación problemática y
ecología, cambiar conductas negativas de contaminación ambiental de la alternativa de solución?
población ayacuchana.

Ello motiva la importancia en la realización del presente trabajo de investigación,

2,5 para contribuir en la educación ambiental y mejorar la calidad de vida humana. Variables de
cm estudio/objetivo/
Teniendo en cuenta esta situación problemática, la presente investigación tiene
dos variables de estudio: calentamiento global y sus efectos en el planeta tierra. estructura
Cuyo objetivo fue, analizar la contaminación ambiental en nuestro entorno y sus
efectos que genera a la población en general. El contenido del presente trabajo
de investigación ha sido estructurado en dos capítulos: el primero está referido al 2,5cm
calentamiento global; el segundo acerca de teorías de cambio climático;,
finalmente se presenta las conclusiones.
Métodos y técnicas
En la presente investigación se emplearon método inductivo e interpretativo,
técnicas de análisis documental, encuestas y entrevistas.
Fuentes
Las fuentes de información bibliográfica fueron los libros especializados, internet,
periódico y fuentes orales.

En la realización del presente estudio se ha tenido dificultades en cuanto a las

fuentes escritas debido a que en las bibliotecas de las instituciones no existen Limitaciones
referidos con el tema y limitaciones de carácter personal de los encuestados y
. entrevistados, los que no permitieron recoger datos confiables, las cuales fueron
limitante para el trabajo integral de la monografía.

2,5cm
. 2,5cm

6 espacios

CAPÍTULO I CUERPO DE LA
MEDIO AMBIENTE MONOGRAFÍA
1.1. Redefinición del medio ambiente
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
1.1.1. Clasificación del medio ambiente
………………………………………………………………………………..
1.1.1.1. Medio ambiente natural
Según Bunge (2005:30) ………………………………............
……………………………………………
1.1.1.2. Medio ambiente social
……………………………………………………………………
Primer modelo
2,5cm 1.1.2. Propuesta de conservación del medio ambiente 2,5cm
……………………………………… ……………………………………..
………………………………………
1.2. Ecosistema
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………(Hernández y otros, 2006:27)

.
2,5cm
. 2,5cm

6 espacios

CAPÍTULO I CUERPO DE LA
MEDIO AMBIENTE MONOGRAFÍA
1. 1. Redefinición del medio ambiente
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………

1.1.1. Clasificación del medio ambiente

……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………
Segundo modelo
2,5cm 1.1.1.1. Medio ambiente natural 2,5cm
Según Bunge (2005:30) ………………………………...................................
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………
1.1.1.2. Medio ambiente social
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………

1.2. Propuesta de conservación del medio ambiente

…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………(Hernández y otros, 2006:27)

.
2,5cm
. 2,5cm

6 espacios

CAPÍTULO I CUERPO DE LA
MEDIO AMBIENTE MONOGRAFÍA
1. 1. Redefinición del medio ambiente

…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………

…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..

1.1.1. Clasificación del medio ambiente

Tercer modelo
2,5cm 2,5cm
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

1.1.1.1. Medio ambiente natural

Según Bunge (2005:30) ………………………………..............................................

……………………………………………………………………………………………..
…………………………………

1.1.1.2. Medio ambiente social

……..…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..

1.2. Propuesta de conservación del medio ambiente

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
. ……………………………………………………(Hernández y otros, 2006:27)

2,5cm
. 2,5cm

6 espacios

CAPÍTULO II CUERPO DE LA
RESULTADOS MONOGRAFÍA
2.1. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

TABLA 1
AUTOCONCEPTO

Se analiza con
2,5cm 2,5cm programa Excel y SPSS

GRÁFICO 1

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
. …………………………………………

2,5cm
. 2,5cm

6 espacios

.
CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN DE LA
……………………………………………………………………………………………… MONOGRAFÍA
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

2,5cm 2,5cm

.
2,5cm
 2,5cm

6 espacios

.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERENCIA
1. Barry, R, G y Chorley, R. J. (2003). La BIBLIOGRÁFICA
atmósfera, el tiempo y el clima. Nueva York:
Routledge.
2. Fula, K. y Ayala, C. (2007). Calentamiento
global. [En línea]. Consultado: [29, abril,
2017]. Disponible en:
http://www.unimonserrate.edu.co/publicaciones
2,5cm
/administracion/imp_amb/calentamiento_globa
2,5cm
l-DEFINITIVO.pdf
3. Nyberg, J. Malmgren, B. A. Kuijpers, A. &
Winter, A. (2002). Contaminación ambiental.
Buenos aires: Paidós.
4. Zavala, A. (2010). Biodiversidad. Lima: San
Marcos.

2,5cm
 MUY IMPORTANTE
En los informes académicos

LA DEDICATORIA Y PRESENTACIÓN ES OPCIONAL

 SIGNIFICADO DE ABREVIATURAS

Op. Cit. = Obra citada, reemplaza la obra citada

Idid (ibidem) = En el mismo lugar, reemplaza al

autor y título de la obra en distintas páginas

Loc.cit.= En el mismo lugar, reemplaza al

autor y título de la obra en l misma página
CASOS DE LAS CITAS
 CASOS DE LAS CITAS

 Más de seis autores. Se cita el apellido paterno del primer autor y se

CASOS DE LAS CITAS
CASOS DE LAS CITAS
CASOS DE LAS CITAS
CASOS DE LAS CITAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS