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1.

Apresentação

Título do Projeto/ Sequência Didática: Eu e os outros: viver e crescer lado a lado?


Contexto: A Música como estratégia para trabalhar a oralidade, a gramática e a escrita
Disciplinas Envolvidas: Português e Música
Nível de Ensino: 8ºM – EIM (e) (13 alunos 13-15 anos)
Áreas de competências do Perfil dos alunos: Linguagem e Textos; Pensamento crítico e criativo
Domínios: Oralidade e Escrita
Resultados esperados (a): Os alunos escutam e seguem as orientações fornecidas; intervêm sobre o tema
respeitando o seu tempo e as intervenções dos interlocutores; exprimem e defendem as suas preferências sobre
o tema; refletem sobre os problemas na adolescência.

2. Roteiro 3. Visita
Sessões Descritores de desempenho Descrição de atividades Indicadores para reflexão
orientadas para o perfil do (c)
aluno. (b)
Aula 1 Selecionar informação 1- Os alunos ouvem a Fontes:
relevante em função dos música “Não há
2horas
objetivos de escuta. estrelas no céu”,de
Rui Veloso e Carlos Youtube
Tê. (d)
(Janeiro 2018) Wikipedia
Diversificar o vocabulário e
2- Recebem o texto da
as estruturas utilizadas no Google
canção e fazem uma
discurso, com recurso ao
leitura em voz alta.
português- -padrão.
3- O docente dá a
seguinte orientação
Seguir diálogos, discussões aos alunos: ao longo
ou exposições, intervindo do poema vão-se Discurso:
oportuna e construtivamente. sucedendo diferentes
estados de espírito.
4- O docente solicita aos Adequação
Intervir, tomando posição alunos que
individual (idem) Coesão
identifiquem estes
sentimentos no poema Coerência
e que os nomeiem Materiais suficientes?
Planificar e escrever (textos (solidão, desânimo,
de acordo com a finalidade desinteresse, Recursos estilísticos:
comunicativa). incerteza, contraste, antítese,
insegurança) metáfora.
registando os mesmos
no quadro.
Nomes comuns.
5- O docente pede aos
alunos que Análise formal do poema.
identifiquem os versos
que melhor os
materializam e regista As formadoras devem
no quadro, junto aos interagir com os alunos,
nomes. nos momentos de trabalho
de pares.
6- O docente pede aos
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alunos que
identifiquem as
mudanças no corpo do
adolescente no
poema.
7- Pergunta se essas
mudanças se refletem
na sua forma de ver o
mundo. Como?
8- Os alunos recebem o
documento 2 e leem a
definição de
adolescência.
9- Comparam-se as
respostas dos alunos
com a definição de
adolescência e
assinalam-se os
pontos coincidentes.
10- O Rock and Roll, nesta
poesia, é um refúgio
positivo para o
adolescente. Porquê.
11- No, entanto, há outros
jovens que, para
fugirem aos seus
problemas buscam
refúgios, por vezes,
perigosos. Quais?
12- Trabalho de pares- o
que se pode fazer para
apoiar os jovens que
“passam” horas nos
cafés, “sem saber”
para onde ir?
13- Os jovens apresentam
aos colegas as suas
sugestões.
14- O docente pede aos
alunos que releiam o
verso: ”Mãe, o meu
primeiro amor foi um
trapézio sem rede”.
Pede que expliquem o
seu significado
15- Ainda em trabalho de
pares, realizam a
tarefa do documento
3- identificar as
diferenças entre amor
e paixão.
16- Partilhar as ideias com
os outros pares.
17- A partir da frase “ Não
há estrelas no céu, a
doirar o meu caminho,
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o docente explica o
contraste, com a
participação dos
alunos.
18- O docente pede um
exemplo de metáfora
e de antítese. Regista
no quadro.
19- Pede-se
individualmente aos
alunos que rescrevam
a frase, substituindo
os elementos
assinalados: “Não há
… a … o meu
caminho”.
20- Os alunos partilham
com os colegas as
suas frases
justificando as razões
da sua escolha,
recorrendo ao
conector causal
“porque”.
21- Brainstorming com as
frases dos alunos.
22- Análise formal –
indicar o número de
estrofes, versos e o
tipo de rima. Registar
no quadro.
23- Desafio: “Vamos
cantar com o Rui
Veloso?” – O vídeo da
música é projetado e
os alunos
acompanham a
canção.
24- Desafio 2 – Pós-visita-
à posteriori – Estudar
a pauta musical da
canção, na aula de
Instrumento (Violino,
Violoncelo e Viola de
Arco).
25- Criar uma sequência
em linguagem
cinematográfica,
através de uma app do
telemóvel (aula de
EV).

a) Nesta alínea destacam-se os aspetos a observar segundo as intenções do docente a visitar.


b) Numerar atividades.
c) Breves notas de aspetos relevantes para trabalhar em pós-visita. Pode ser simplesmente um sinal que
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funciona como lembrete.
d) https://www.youtube.com/watch
e) EIM – Ensino Integrado de Música

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Documento 1
NÃO HÁ ESTRELAS NO CÉU

Não há estrelas no céu a dourar o meu caminho,


Por mais amigos que tenha sinto-me sempre sozinho.
De que vale ter a chave de casa para entrar,
Ter uma nota no bolso pr'a cigarros e bilhar?

[Refrão]

A primavera da vida é bonita de viver,


Tão depressa o sol brilha como a seguir está a chover.
Para mim hoje é Janeiro, está um frio de rachar,
Parece que o mundo inteiro se uniu pr'a me tramar!

Passo horas no café, sem saber para onde ir,


Tudo à volta é tão feio, só me apetece fugir.
Vejo-me à noite ao espelho, o corpo sempre a mudar,
De manhã ouço o conselho que o velho tem pr'a me dar.

[Refrão]

Hu-hu-hu-hu-hu, hu-hu-hu-hu-hu.

Vou por aí às escondidas, a espreitar às janelas,


Perdido nas avenidas e achado nas vielas.
Mãe, o meu primeiro amor foi um trapézio sem rede,
Sai da frente por favor, estou entre a espada e a parede.

Não vês como isto é duro, ser jovem não é um posto,


Ter de encarar o futuro com borbulhas no rosto.
Porque é que tudo é incerto, não pode ser sempre assim,
Se não fosse o Rock and Roll, o que seria de mim?

[Refrão]

Não há-á-á estrelas no céu...

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Documento 2

Adolescência é a fase do desenvolvimento humano que marca a transição entre a infância


e a idade adulta. Com isso essa fase caracteriza-se por alterações em diversos níveis -
físico, mental e social - e representa para o indivíduo um processo de distanciamento de
formas de comportamento e privilégios típicos da infância e de aquisição de características
e competências que o capacitem a assumir os deveres e papéis sociais do adulto.

Os termos "adolescência" e "juventude" são por vezes usados como sinónimos. A ONU
define juventude como a fase entre 15 e 24 anos de idade a Organização Mundial da Saúde
define adolescente como o indivíduo que se encontra entre os dez e vinte anos de idade.

"Adolescência" é um termo geralmente utilizado num contexto científico, considerando o


processo de desenvolvimento biopsicológico e social do indivíduo. O fim da adolescência
não é marcado por mudanças de ordem fisiológica, mas sobretudo de ordem sociocultural.

In Wikipédia (adaptado)

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Documento 3

1. Das palavras apresentadas, na caixa abaixo, escolhe aquelas que, no teu entender,
estão associadas a “paixão” ou “amor ” e as que se relacionam com ambas as
situações.

euforia segurança medo insegurança partilha plenitude sofrimento


inesperado entrega felicidade alegria presença proximidade união
afecto desejo sexo prazer relação equilíbrio melancolia fugaz

“paixão” “amar” “ambas”

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Documento 4

“Não há … a … o meu caminho”.

Atividade Individual - Escrita Criativa - Rescreve a frase, usando outras palavras que façam
sentido, no contexto do poema.

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