SESION DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

TITULO: ADIVINANZAS
GRADO: CUARTO B” PROFESORA LUZMILA CURO

FECHA: 03/05/18

¿Qué buscamos?
Que las niñas y los niños aprendan a controlarse y esperar, y comprendan que cada cosa tiene su
momento.

Materiales:
Adivinanzas. Pelota u objeto suave.

PRESENTACIÓN:
Iniciamos la sesión pidiendo a las niñas y a los niños que se pongan de pie, que vamos a realizar un
juego. Les decimos: “Cuando el juego empiece, deberán quedarse muy quietos, sin moverse, hacer
o decir nada por un minuto entero. Yo voy a tomar el tiempo. El que se mueva o diga algo, quedará
eliminado y tomará asiento. Yo estaré muy atenta y diré el nombre del niño o la niña que tomará
asiento”. Podemos repetir dos a tres veces el juego.
Les preguntamos: ¿Les gustó el juego?, ¿qué sintieron?, ¿fue fácil o difícil? Y escuchamos sus
opiniones.

Entonces reflexionamos: “Muchas veces nos enfrentamos a situaciones en las que deseamos hacer
algo, pero debemos controlarnos y esperar. Por ejemplo, a veces queremos salir a jugar, pero
debemos hacer las tareas primero. ¿Pueden pensar en más situaciones en las que hayan querido
mucho algo pero hayan tenido que esperar?
Escuchamos sus respuestas.

DESARROLLO: Preparándome para el concurso de adivinanzas

Indicamos que hoy vamos a realizar un concurso de adivinanzas. La condición del concurso es que
tienen que levantar la mano para pedir la palabra si creen que tienen la respuesta. A quien levante
la mano se le entregará una pelota de trapo lo cual le concede la palabra, y será la única persona
con derecho a decir su respuesta. Los demás deben esperar su turno (en el caso de que varios
comiencen a hablar al mismo tiempo, paramos la actividad y les recordamos las reglas las veces que
sea necesario).
Les decimos que antes van a tener 10 minutos para intentar resolver, en silencio y sin mostrar sus
respuestas a sus compañeros, las adivinanzas que están en la pizarra (anexo)
Desarrollo del concurso de adivinanzas

Leemos en voz alta la primera adivinanza y entregamos la pelota al primer niño o niña que levante
la mano. Escuchamos su respuesta y, si es correcta, anotamos su nombre en la pizarra, siempre que
tenga el uso de la palabra (es decir, que tenga la pelota). Damos varias oportunidades para que las
niñas y niños que estén levantando sus manos puedan dar sus respuestas (siempre utilizando la
pelota).
Si algún estudiante dio la respuesta a la adivinanza a pesar de no tener la palabra, no anoto su
nombre en la pizarra; les recuerdo que deben esperar su turno
Repetimos este procedimiento con las demás adivinanzas.

Reflexión basada en el concurso de adivinanzas

Culminado el juego, formulamos al grupo las siguientes preguntas: ¿Cuántos tuvieron la respuesta
correcta para cada adivinanza?
¿Sintieron el deseo de gritar la respuesta antes de tener la palabra? ¿Qué emociones sintieron
mientras esperaban su turno para hablar, por ejemplo, desesperación, ansiedad, cólera?

Reflexionamos: Cuando las personas hablan sin que sea su turno, ¿qué sucede? Los escuchamos
sus respuestas

CIERRE:
Los felicitamos porque controlaron el impulso de hacer algo que deseaban (gritar todos al mismo
tiempo la respuesta a la adivinanza) mientras esperaban su turno para hablar. Luego, promovemos
la reflexión final mediante las siguientes preguntas:
¿Por qué creen que es mejor controlar esos impulsos?
¿Cómo se sienten, por ejemplo, cuando logran esperar para dar la respuesta a la adivinanza,
esperando su turno?
Concluimos fortaleciendo la comprensión de las ideas fuerza.

Después de la hora de tutoría

Pedimos a los niños y niñas que piensen de qué manera nuestro “amigo el semáforo” nos puede
ayudar también en el control de estos otros impulsos. En la próxima clase podemos compartir las
respuestas
IDEAS FUERZA
Hay numerosas situaciones en las que deseamos bastante hacer algo y, sin embargo, debemos
esperar otro momento para hacerlo.
Es posible aprender a dominar el impulso de hacer algo que queremos y esperar un momento
apropiado.
Si todas las personas hicieran lo que desean al mismo momento, podría haber consecuencias
negativas, sobre todo en la comunicación.
 Anexo
Es pequeño como una pera, pero alumbra la casa entera. ¿Qué
es?
Respuesta: EL FOCO.
No es león y tiene garra, no es pato y tiene pata. ¿Qué es?
Respuesta: LA GARRAPATA.
Cuanto más lavo más sucia soy. ¿Quién soy?
Respuesta: El agua.
Cuál es el animal que siempre llega al final?
Respuesta: EL DELFÍN.
Vuela entre flores con alas de colores. ¿Quién es?
Respuesta: LA MARIPOSA
Aunque tiene dientes y la casa guarda, ni muerde ni ladra. ¿Qué
es?
Respuesta: LA LLAVE.