Sesion civica5TO-2018

INSTITUCION EDUCATIVA
“MICAELA BASTIDAS” EL
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN FECHA
5TO II 4 80min 17/05/18 - 18/05/18
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Promovemos la conservación y defensa del patrimonio históricos”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Convive respetándose Construye y asume normas y leyes  Reflexiona sobre la importancia de la
a sí mismo y a los utilizando conocimientos y principios conservación y defensa del patrimonio
demás. democráticos. histórico.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 minutos)
La docente saluda cordialmente a las estudiantes y recuerda que deben cumplir los acuerdos de convivencia
del salón.
La docente motiva haciéndole observar y escuchar la canción oficial del Mundial de Futbol Sudáfrica
La docente pregunta: ¿Qué mensaje o valores transmite la canción oficial del Mundial de Futbol Sudáfrica
2010?
¿Cómo se relaciona estos mensajes con la diversidad de países que participaron en el mundial?
A través de la técnica lluvia de ideas contestan las siguientes preguntas.
La docente pregunta:
¿Por qué el mundial de futbol se considera una fiesta global?
¿Qué beneficios y dificultades tiene la convivencia con personas de diferentes culturas?
La docente pregunta
¿En tu comunidad, identificas diversidad entre las personas? ¿De qué tipo?
Las estudiantes a través de la técnica lluvia de ideas contestas las siguientes preguntas.
Desarrollo: (120 minutos)
Luego la docente invita a los estudiantes a formar equipos de trabajo,
“Diversidad cultural en el mundo” (Mine du 2012: pág., 10, 11, 12 y 13)
Se les asigna los temas
Subrayan las ideas principales y realizan sus resúmenes en un organizador de conocimientos.
Plasman en su cuaderno la diversidad cultural en el mundo.
Exponen y debaten
La docente sistematiza la información
Cierre: (20 minutos)
La docente realiza la meta cognición: con las siguientes preguntas. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para
qué lo aprendí?
Se pedirá la participación de las estudiantes.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Realizan un tríptico del tema para hacer un efecto multiplicador..
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelotes
Plumones
Textos escolares y cuadernos de trabajo del MED.
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V° B° DOCENTE DEL ÁREA DE F.C.C.

5TO II 4 80min 10/05/18 - 11/05/18
“Explica la amenaza contra el patrimonio historico”
Convive respetándose Cuida los espacios públicos y el  Señala los problemas vinculadas a los
a sí mismo y a los ambiente desde la perspectiva del espacios públicos en su comunidad y el país.
demás. desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Asume una posición sobre un asunto  Propone posibles soluciones frente a las
públicos para promover público que le permitirá construir amenazas contra el patrimonio histórico.
el bien común. consensos.
Inicio (20 minutos)
del salón.
2010?
La docente pregunta
Exponen y debaten
qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
________________________ _____________________________

5TO II 3 80min 03/05/18 - 04/05/18
“Explica la importancia del Patrimonio Histotico”
Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos a partir  Cuida los espacios públicos y el ambiente
públicos para promover del análisis crítico. desde las perspectivas del desarrollo
el bien común. sostenible.
Inicio (20 minutos)
del salón.
2010?
La docente pregunta

Exponen y debaten
qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
________________________ _____________________________

5TO II 2 80min 03/05/18 - 04/05/18
“Valora el Patrimonio Peruano”
Convive respetándose Cuida los espacios públicos y el  Señala problemas vinculados a los espacios
a sí mismo y a los ambiente desde las perspectivas del públicos en su comunidad y el país.
demás. desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Propone y gestiona iniciativas para  Reconoce la importancia del patrimonio
públicos para promover lograr el bienestar de todos y la peruano.
el bien común. promoción de los derechos humanos.
Inicio (20 minutos)
del salón.
2010?
La docente pregunta
Exponen y debaten
qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
________________________ _____________________________

5TO II 1 80min 03/05/18 - 04/05/18
“Aspectos que fundamentan la Peruanidad”
Convive respetándose a Maneja conflictos de manera constructiva a través  Argumenta aspectos que fundamentan la
sí mismo y a los demás. de pauta, estrategias y canales apropiadas. peruanidad.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su  Explica el valor y la importancia de vivir en una
identidad y enriquecimiento mutuamente. sociedad multiétnica y pluricultural.
Inicio (20 minutos)
La docente saluda cordialmente a las estudiantes y recuerda que deben cumplir los acuerdos de convivencia del salón.
La docente motiva haciéndole observar el video. Aspectos que fundamentan la peruanidad, 101 razones para sentirse orgullosos de
ser peruanos.
A partir del video la docente formula las siguientes preguntas:
¿Te sientes peruana? ¿Porque?
¿Te sientes orgullosa de ser peruanas? ¿Qué harías para que el Perú mejore y sobresalga?
A través de la técnica lluvia de ideas contestan las preguntas.

“Aspectos que fundamentan la peruanidad” (Minedu 2012: pág., 24, 25 y 26)
 Aspectos de la peruanidad.
 Evolución del concepto de peruanidad.
 Ser partícipe del mismo proceso histórico.
 Escenificación (Peruanidad)
Exponen y debaten
La docente y las estudiantes sistematiza la información.
La docente resuelve las dudas e inquietudes de las estudiantes realizando una breve retroalimentación sobre el tema incidiendo las
ideas fuerzas.
La docente realiza la meta cognición: con las siguientes preguntas. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
________________________ _____________________________
ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD
¿QUE ES LA PERUANIDAD?
Peruanidad es un sentimiento de unidad profunda, aun bajo apariencias cambiantes o diferentes, según el nivel
cultural, la realidad sociológica y el concepto ético de Patria.
¿QUE CARACTERIZA A LA PERUANIDAD?
En la peruanidad se hallan las expresiones más puras del espíritu como la cultura, el arte, el folclor y todas las
vivencias que contribuyen a solidificar la idea de lo que es el Perú en su integridad total.
¿COMO SE DEMUESTRA LA PERUANIDAD?
Sentir y practicar la peruanidad es: • Ser fiel a la honradez en el manejo de la cosa pública; • Mantener intacta la honestidad individual en el actuar
personal y social; • Vencer la frustración y levantar la cerviz con dignidad.
A la vez, la peruanidad es:
ü El aliento constante a lo nuestro,
ü La superación indeclinable ante lo adverso;
El orgullo de ser peruanos
“No forman el verdadero Perú las agrupaciones de criollos y extranjeros que habitan la faja de tierra situada entre el Pacífico y los Andes; la nación
está formada por las muchedumbres de indios
diseminados en la banda oriental de la cordillera”.
Reflexión: El sentirnos orgullosos de ser peruano, no solo debe ser por haber nacido en esta tierra; el Perú, sino también debe hacernos sentir
orgullosos, de que no se reprima nuestros pensamientos ideologías y mucho menos se discrimine a nadie por su raza, color, creencias, religión y
demás aspectos. Veamos la frase de Ricardo Palma “quien no tiene de inga tiene de mandinga” esa era su forma irónica de reconocer a los peruanos.
Ahora le agregamos… “Y a veces, de europeo u oriental. No hay puros ¡somos mestizos, cholos peruanos, cobrizos! ü Buscar la excelencia en todos
los campos para ser fuertes y realmente independientes, contribuyendo al prestigio del país como conjunto homogéneo y crisol de historia,
costumbres, tradición, realidad presente y responsabilidad para enfrentar al futuro.
¿CUALES SON LOS ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD?
· Diversidad étnica
· Diversidad lingüística.
· Las lenguas maternas
· Respeto a la diversidad cultural.
· La interculturalidad que poseemos todos los peruanos.
· Las costumbres y tradiciones comunes.
· El ser participes en forma positiva de un mismo proceso histórico.
· La creatividad: los peruanos somos muy creativos.
· La patria, la nación y el estado.
MOTIVOS PARA SENTIRSE ORGULLOSOS DE SER PERUANOS:
Nos debemos de sentir orgullosos de ser peruanos, por la diversidad que posee nuestra patria, por su música,
flora, fauna, gastronomía, y todo que hay y se hace en nuestro PERÙ, además se sabe que:
* El pisco, es peruano
* El cebiche, es peruano
*La chirimoya, la guanábana, la lúcuma, y la granadilla son peruanas.
*El caballo de paso, es peruano. * La quinua, es peruana. Se conoce más de 25 variedades.
* El olluco, es peruano y existen hasta 30 variedades conocidas.
*La papa, es peruana y existen más de dos mil variedades diferentes
* El algodón más fino del mundo (PIMA y TANGÜIS), es peruano.
* El yacón, de la que extrae la insulina para producir azúcar, es peruano.
* La maca y el Huanarpo macho, componentes de la viagra, son raíces peruanas.
* La línea férrea más alta del mundo (TICLIO-4815msnm), está en el Perú.
* Los cañones más profundos del mundo: Cotahuasi (3, 600snm) y Colca (3,400 msnm), están en el Perú
* La plaza de toros más antigua “Acho" está en el Perú.
* La universidad San Marcos (1551) es la más antigua de América
* El peruano, diario oficial es el más antiguo de Sudamérica.
* En el Perú existen más de 50 montañas por encima de los 6,000 msnm, hay 1769 glaciares, y 262 cuencas hidrográficas
* Tiene en su territorio 12,000 lagos y lagunas, 3,986 pertenecen a la cuenca del Pacífico, 7,441 a la cuenca del Atlántico y 841 a la zona del Titicaca.
* La mayor diversidad de aves se encuentran, en el Perú 1,701 variedades
* Es el 2do país en variedad de primates (34 especies), 3ero en mamíferos (361 especies), 5to en reptiles (297 especies), 5to en anfibios (251),
*Tiene 84 de las 103 zonas ecológicas existentes en el mundo, están en el Perú
* La "cantuta", es la flor nacional.
* El "Gallito de las rocas”, es ave nacional.
* El Perú es el primer productor de oro, plomo, y zinc en América Latina.
* El Perú es el 2do producción de cobre a nivel mundial, "Antamina", la mina más grande del mundo, está en el Perú
* Camisea, la segunda reserva de gas en América Latina, está en el Perú
*El Mar peruano nos ofrece 700 diferentes variedades de peces y 400 de mariscos

5TO I 5 80min 19/04/18 - 20/04/18
“Ser Peruano en un mundo global”
Convive respetándose Construye y asume normas y leyes  Comprende la importancia de nuestra
a sí mismo y a los utilizando conocimientos y principio peruanidad
demás. democráticos.  Elabora argumentos razonados a partir de la
contraposición de puntos de vista
discrepancia y respuestas múltiples.
Inicio (20 minutos)
del salón.
2010?
La docente pregunta
Exponen y debaten
qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
________________________ _____________________________

5TO I 4 80min 12/04/18 - 13/04/18
“La peruanidad en un mundo globalizado”
Convive respetándose Maneja conflictos de manera  Comprende las ventajas y los riesgos de la
a sí mismo y a los constructiva a través de pautas, globalización de la comunicación para la
demás. estrategias y canales apropiados. afirmación de su identidad como peruano.
 Hace uso de habilidades sociales para
resolver conflictos (escucha activa,
asertividad, empatía, entre otros.)
Inicio (20 minutos)
del salón.
La docente motiva que cuando terminamos quinto de secundaria nos gustaría viajar a otros países hermanos,
como chile, ecuador Bolivia, etc.
¿Qué es globalización?
¿Cuáles son las ventajas y riesgos de la globalización?
“La globalizacion” (Mine du 2012: pág., 10, 11, 12 y 13)
Exponen y debaten
qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
________________________ _____________________________

5TO I 3 80min 12/04/18 - 13/04/18
“DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERU”
Convive respetándose Maneja conflictos de manera  Comprende las ventajas y los riesgos de la
a sí mismo y a los constructiva a través de pautas, globalización de la comunicación para la
demás. estrategias y canales apropiados. afirmación de su identidad como peruano.
Se relaciona interculturalmente con  Comprende los conceptos de diversidad en

otros desde su identidad y el Perú.
enriquecimiento mutuamente,
Inicio (20 minutos)
del salón.
La docente pregunta: ¿Por qué creen que las costumbres y creencias culturales de nuestra familia se van
perdiendo? ¿Cómo hacemos para que nuestra cultura sea conocida y valorada por las personas?
a la pregunta, el docente anota las ideas más relevantes en la pizarra. Desarrollo (30 minutos)  Los
estudiantes observan dos
“Diversidad cultural en el mundo” (Mine du 2012: pág., 16, 17)
Exponen y debaten
qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
________________________ _____________________________

5TO I 2 80min 22/03/18-23/03/18
“DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO”
Convive respetándose a sí Analiza la diversidad del mundo  Analiza la diversidad en el mundo para
mismo y a los demás. para una convivencia de paz. una convivencia de Paz.
Inicio (20 minutos)
del salón.
2010?
La docente pregunta
Exponen y debaten

qué lo aprendí?
Papelotes
Plumones
_________________________________ __________________________________

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