SEIEM

Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 151, Toluca

PROYECTO INTEGRADOR
“PRÁCTICAS DE DOCENCIA EN EL CAMPO EDUCATIVO”
CUARTO SEMESTRE: GRUPO I, MATUTINO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
RESPONSABLE
DELFINO ISRAEL HERRERA PERALTA
CICLO ESCOLAR 2017-2018

FEBRERO 2018

1 Prácticas de Docencia en el campo educativo

 TABLA DE CONTENIDOS

N.P. ASPECTOS PÁG.

1 PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………………… 2

2 OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………………………. 5

2.1. GENERAL………………………………………………………………………………………………………… 5

2.2. PARTICULARES…………………………………………………………………………………………………. 5

3 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO…………………………………………………………...……………………… 6

4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………………………………………………… 6

5 RECURSOS……………………………………………………………………………………………………………. 7

A). HUMANOS…………………………………………………………………………………………………………. 7

B). FINANCIEROS…………………………………………………………………………………………………….. 7

C). MATERIALES……………………………………………………………………………………………………… 7

6 VALIDACIÓN…………………………………………………………………………………………………………... 8

7 ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………… 9

2 Prácticas de Docencia en el campo educativo

1. PRESENTACIÓN
PROYECTO PRÁCTICAS DE DOCENCIA, CUARTO SEMESTRE 2018

El aprendizaje y actividades por proyectos es una estrategia educativa integral, que permite construir sobre las fortalezas
individuales de los estudiantes y les permite explorar áreas de interés, en un determinado currículo.

Es una actividad viable porque los Estudiantes planean, implementan y evalúan situaciones reales que los vinculan con la vida
profesional de manera directa y presencial, además de ser una oportunidad de integrar las asignaturas del semestre,
permitiéndoles dar sentido a su formación académica. El proyecto integrador, se caracteriza por ser un modelo retador,
interdisciplinario y motivador, además de estar claramente definido en su inicio, desarrollo y producto final; fundamentalmente
porque se basa en una indagación de primera mano y cumple cabalmente con el postulado institucional “educar para transformar”;
así como con los propósitos del currículo, se evidencia con productos tangibles que benefician primeramente al estudiante y a
una población en particular, compartiéndola con la comunidad educativa en general, además de crear conexiones entre lo
académico y lo cotidiano de la práctica docente; en su fase final, el estudiante tiene la oportunidad de compartir su logro y recibir
retroalimentación; en lo referente a la evaluación ésta se cristaliza por medio de evidencias claras y valoraciones auténticas, como
planeación, motivación, material de exposición, registros, diarios y fotografías, entre otros.

La puesta en marcha de un proyecto integrador (PI), tiene como eje la asignatura de Seminario de Técnicas y Estadísticas
aplicadas a la Investigación Educativa, y en ese contexto, la asignatura de Didáctica General, toma un papel relevantes, donde
se consideran las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, tanto lo que saben (conocimientos previos), como lo que
necesitan saber. Las asignaturas que intervienen en este proyecto integrador son: Planeación y Evaluación Educativas; Educación
y Sociedad en América Latina; comunicación y procesos educativos, además de la asignatura eje, el papel fundamental de las
mismas, es aportar tanto conocimientos como saberes que integran el objetivo común. Hemos de mencionar que en sesión de

3 Prácticas de Docencia en el campo educativo

academia se delimitaron las características del Proyecto Integrador, así como los elementos básicos a considera, entre los que
destacan:
1. En la operacionalización del Proyecto Integrador, los Estudiantes lo desarrollarán de manera individual, esto es, cada estudiante
elegirá la asignatura en la que se diseñará su planeación, desarrollo y evaluación didáctica.
2. Las áreas a considerar son:
a) Matemática.
b) Ciencias.
c) Ciencias Sociales.
d) Lenguaje oral y escrito.
e) Educación física.
f) Educación artística.

3. Los Estudiantes realizarán prácticas de observación en la Escuela Secundaria Federal “Agustín Melgar”, ubicada en la colonia
ex Rancho la Mora, municipio de Toluca, identificando, reconociendo, registrando elementos y analizando con datos
estadísticos el contexto comunitario, escolar y áulico, lo cual les permitirá planear, ejecutar y evaluar el desarrollo de una clase,
donde implementarán estrategias en esta experiencia.
4. El tema de la asignatura estará bajo la asesoría del docente titular del grupo.
5. Los Estudiantes del grupo serán asistidos por el titular de la asignatura de Didáctica General, su labor será el acompañamiento
en todo el desarrollo del proyecto.
6. Como producto final diseñarán un dispositivo didáctico para el Aprendizaje del área designada.

Las habilidades que se desarrollan con el proyecto integrador son: Lenguaje y comunicación, análisis de información, cultura
emprendedora, toma de decisiones, liderazgo y pro actividad, aprendizaje autónomo, trabajo en equipo colaborativo y uso de
las TIC

Por otra parte, los indicadores de desempeño que se consideraron para el presente proyecto son:

 Identificar el propósito central de las asignaturas, lo interiorice en su experiencia como estudiante.

 Relacionar los conceptos clave de las asignaturas, con su entorno y contexto inmediato.
 Comprender la labor del educador como actor en la realidad social de su país y región.

4 Prácticas de Docencia en el campo educativo

  Investigar el fundamento teórico de las actividades propuestas en el proyecto, sus oportunidades, retos, su realidad
en términos teóricos y conceptuales.
 Elaborar un plan de trabajo para desarrollar el proyecto.
 Participar con disposición y entusiasmo en las actividades, como parte práctica del proyecto
 Demostrar una actitud pro activa en el trabajo con sus compañeros.
 Analizar de manera crítica y fundamentada las necesidades detectadas en el contexto.
 Difundir a través de diferentes estrategias el proyecto.
 Diseñar un recurso didáctico y su implementación.
 Evaluar la pertinencia del proyecto.

Posterior a las prácticas de observación, el estudiante estará en la posibilidad de relacionar los saberes que le proporcionan las
asignaturas participantes, y partir de esto, elaborará un plan de acción que le permita planear, organizar y diseñar un recurso
didáctico que integre los conocimientos asimilados en el curso, así como vivir una experiencia que desarrollará en él, habilidades
del ser, como aprender a convivir, a ser empático y proactivo.

2. OBJETIVOS
2.1. GENERAL:
Promover la ejecución de un programa de prácticas de docencia en una institución de educación básica para reconocer el
dualismo teoría práctica, dentro de un contexto real, con la finalidad de fortalecer la formación de los estudiantes del cuarto
semestre de la Licenciatura en Pedagogía en el campo profesional de la docencia.
2.2. PARTICULARES
El Estudiante realizará la observación de una práctica docente.
El estudiante, Identificará problemáticas y áreas de oportunidad de intervención en contexto real.
El discente diseñará e implementará un diagnóstico, a partir de las observaciones realizadas para el diseño de una planeación
didáctica.
El educando diseñará y elaborará plan de clase, a partir de la propuesta del titular de la asignatura.
El Estudiante ejecutará acciones diseñadas en el plan de clase.
El estudiante Implementará seguimiento y evaluación de actividades prácticas llevadas a cabo con los Estudiantes de secundaria.
El educando analizará la información recuperada aplicando los conocimientos sobre los métodos estadísticos.

5 Prácticas de Docencia en el campo educativo

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
A.- NOMBRE DEL PROYECTO: “Practicas de docencia en el campo educativo”
 Lugar: Escuela secundaria federalizada “Agustín Melgar”, ubicada en el fraccionamiento Rancho la Mora, Toluca, Méx.
 Fechas: 21 de febrero al 3 de junio de 2017
 Hora: con base a cronograma en numeral 4, sin alterar la organización de otras asignaturas curriculares propias de la
licenciatura.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD FECHA A CONSIDERAR HORARIO RESPONSABLE
-ACTIVIDAD 1 Indefinido
Solicitud de autorización en la institución 6-16 de febrero Responsable de
donde se realizarán las prácticas de asignatura de didáctica
docencia general
-ACTIVIDAD 2 22 de febrero De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Presentación de los estudiantes en las asignatura didáctica
instituciones receptoras general
-ACTIVIDAD 3 1 de marzo De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Entrevistas a docentes y directivos según asignatura didáctica
corresponda general
-ACTIVIDAD 4 15 de marzo De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Observación de prácticas docentes 22 de marzo asignatura didáctica
general
-ACTIVIDAD 5 12 de abril al De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Implementación del diagnóstico de la 27 de abril asignatura didáctica
práctica docente e interacciones en el aula general
para elegir tema y diseñar situación
didáctica
-ACTIVIDAD 6 24 de mayo De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Ejecución, seguimiento y evaluación de la 29 de mayo asignatura didáctica
situación didáctica 31 de mayo general
Nota: se agregan estas fechas la
dinámica de la institución, solo
representa una sesión por equipo.
Nota: éste puede modificarse o adecuarse con base en la dinámica de la institución
Total de sesiones prácticas 6.

6 Prácticas de Docencia en el campo educativo

5. RECURSOS

A) HUMANOS
Matrícula de Estudiantes del cuarto semestre, grupo I
1 Docente que acompañará a los Estudiantes en el proceso de actividades de campo
 Jueves: Delfino Israel Herrera Peralta,
B) FINANCIEROS
 Los gastos que se generen del mismo, serán sufragados por los estudiantes.
 Para los docentes oficio de comisión para visitas.

C) MATERIALES
 Oficio de solicitud para autorización para la realización de las actividades del proyecto.
 Oficios de presentación de estudiantes
 Oficios de comisión de docente.

7 Prácticas de Docencia en el campo educativo

VALIDACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR PRÁCTICAS DE DOCENCIA EN EL CAMPO EDUCATIVO

E L A B O R A C I Ó N

DELFINO ISRAEL HERRERA PERALTA

TITULAR DE LA MATERIA DE DIDÁCTICA
GENERAL

REVISIÓN Vo. Bo.

MTRA. ALAIDE VILLAGÓMEZ MTRO. RUBÉN QUINTANA COLÍN

RESPONSABLE DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA SUBDIRECTOR ACADÉMICO

AUTORIZACIÓN

8 Prácticas de Docencia en el campo educativo

DRA. ERIKA GONZÁLEZ DE SALCEDA RAMÍREZ
DIRECTORA DE LA UPN UNIDAD 151, TOLUCA

9 Prácticas de Docencia en el campo educativo

 7. ANEXOS
ANEXO 1

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 151, Toluca
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL
GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO COMUNITARIO
NOMBRE DE LA COMUNIDAD DONDE SE LOCALIZA EL CENTRO EDUCATIVO: ______________________
MUNICIPIO AL QUE PERTENECE: _________________________________________________________
NOMBRE DEL OBSERVADOR: ____________________________________________________________
OBJETIVO: Conocer e identificar las características físicas, económicas, sociales y culturales de la comunidad,
haciendo el análisis e interpretación de datos, enfocados al proceso educativo

N.P. ASPECTOS A OBSERVAR SI NO

1. Lugar donde se encuentre la institución educativa.
2. ¿Con qué servicios públicos cuenta la localidad?
3. ¿Qué tipo de negocios hay en la comunidad?
4. ¿En qué condiciones se encuentran las calles de la comunidad?
5. ¿La comunidad cuenta con seguridad pública y tránsito?
6. ¿Qué otras instituciones educativas se encuentran en la localidad?
7. ¿Se cuenta con alguna institución médica dentro de la localidad (centro de salud).
8. ¿La comunidad cuenta con trasporte público y en qué condiciones está?
9. ¿Las familias cuentan con el apoyo suficiente del municipio?
10. ¿Existe analfabetismo en la comunidad?
11. ¿Los padres de familia, trabajan o estudian mientras sus hijos van a la escuela?
12. ¿Los padres de familia cuentan con la escolaridad mínima?
13. ¿Tienen suficientes escuelas para los niños que viven ahí?
14. ¿La comunidad cuenta con bibliotecas en o cerca de la comunidad?
15. La comunidad cuenta con parques y ¿en qué condiciones están?
16. Para seguridad de la población, ¿la comunidad cuenta con puentes peatonales?
17. ¿Qué tradiciones son las más importantes en el contexto comunitario?
18. ¿Cómo está conformada la población de la comunidad, si todos son o no originarios del lugar?
19. ¿En qué condiciones materiales y de mantenimiento se encuentran sus centros de reunión (delegación,
iglesia, instalaciones deportivas, entre otras)?
20. ¿La población se involucra en los procesos sociales y de mejora continua a favor de la comunidad?

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

10 Prácticas de Docencia en el campo educativo

 LUGAR Y FECHA: __________________________________________________
ANEXO 2

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 151, Toluca
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL
GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ______________________________________________________________
NOMBRE DEL DIRECTOR ESCOLAR: _______________________________________________________________
NOMBRE DEL SUBDIRECTOR ESCOLAR: ____________________________________________________________
NOMBRE DEL OBSERVADOR: ____________________________________________________________________
OBJETIVO: Identificar las condiciones materiales, de infraestructura y organización del plantel educativo, motivo de
estudio, que tengan relación con los procesos educativos.

N.P. ASPECTOS A OBSERVAR SI NO

1. ¿El director de la escuela realiza adecuadamente el papel que le corresponde?
2. ¿La escuela tiene alumbrado?
3. ¿Cómo está el estado material de los salones y áreas de trabajo?
4. El espacio utilizado como recreación, ¿está en condiciones de seguridad para los Estudiantes?
5. ¿El plantel educativo cuenta con algún punto de reunión, en caso de algún siniestro?
6. En caso de contar con biblioteca, ¿ésta es utilizada por los Estudiantes?
7. ¿Se tiene algún salón para usos múltiples?
8. ¿En qué condiciones de higiene están los sanitarios que utilizan los Estudiantes del plantel?
9. Las aulas que son ocupadas para el proceso educativo, ¿reúnen las condiciones técnico pedagógico, para
realizar satisfactoriamente la labor docente?
10. En caso de contar con áreas verdes, éstas en ¿qué condiciones se encuentran?
11. ¿Existen las aulas de apoyo como lo son laboratorios, salas audiovisuales?, entre otros, de ser afirmativa
la observación, ¿en qué condiciones están?
12. ¿La escuela cuenta con rampas para algún Estudiante con capacidades diferentes?
13. ¿Hay enfermería en la escuela o botiquín en cada salón?
14. ¿Los profesores hacen uso de los materiales y espacios pedagógicos que se encuentran en la escuela?
15. ¿La dirección escolar genera proyectos o acciones para impulsar la cultura?
16. ¿Los directivos y docentes brindan el apoyo necesario a los Estudiantes para hacer proyectos?
17. ¿En la institución existen comisiones encargadas de fomentar actividades culturales, deportivas y
sociales a favor de la comunidad estudiantil?
18. ¿Existen zonas de riesgo cerca de la escuela? (basurero, callo, fábrica, carretera de alta velocidad, entre
otros)
19. ¿De qué materiales de construcción está constituida La escuela?

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

11 Prácticas de Docencia en el campo educativo

 LUGAR Y FECHA: _______________________________________________
ANEXO 3

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 151, Toluca
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL
GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO ÁULICO
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: _______________________________________________________
NOMBRE DEL PROFESOR TITULAR DEL GRUPO OBSERVADO:____________________________________
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____________________________________________________________
GRADO: __________ GRUPO: _______
NOMBRE DEL OBSERVADOR: _____________________________________________________________
OBJETIVO: No perder de vista una práctica docente en aula, a fin de identificar los elementos didácticos-
pedagógicos que emplea el docente frente a grupo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

N.P. ASPECTOS A OBSERVAR SI NO

1. Las dimensiones del aula son acorde al número de Estudiantes.
2. El número de Estudiantes que atiende el docente es el recomendado.
3. El mobiliario escolar y de trabajo es el adecuado a la edad de los Estudiantes
4. El aula cuenta con computadora o pizarrón electrónico
5. El aula cuenta con pizarrón o pintarrón
6. La Iluminación del aula facilita las actividades académicas
7. El escritorio y silla para el profesor son los adecuados para su práctica docente
8. El salón de clase cuenta con librero y libros para el programa rincón de lectura
9. La ventilación del aula escolar es adecuada y suficiente
10. El material didáctico que utiliza el docente, está a la vista de los Estudiantes
11. El ambiente escolar dentro del grupo, favorece la práctica educativa.
12. La ubicación de los Estudiantes dentro del aula es (número de lista, promedio,
estatura, otro):
13. La apariencia de los Estudiantes favorece que no haya discriminación entre ellos.
14. El piso del aula permite que no haya accidentes entre los Estudiantes.
15. La organización del salón permite una práctica pedagógica saludable entre los
Estudiantes

OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

12 Prácticas de Docencia en el campo educativo

 LUGAR Y FECHA: __________________________________________________

ANEXO 4

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 151, Toluca
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ______________________________________________________
NOMBRE DEL PROFESOR, TITULAR DEL GRUPO: _____________________________________________
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ___________________________________________________________
GRADO: __________ GRUPO: _______
NOMBRE DEL OBSERVADOR: _________________________________________________________
OBJETIVO: Aguzar los sentidos en una práctica docente dentro del aula, para identificar los elementos
metodológicos-didácticos que emplea el catedrático frente a grupo, dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje.

N.P. ASPECTOS A OBSERVAR SIEMPRE A VECES NUNCA

1. El (la) docente planeó su clase………………….…………………..….
2. Hubo una motivación previa a la exposición del tema….…………….
3. El contenido temático se basó en una metodología……….………….
4. Empleó material didáctico en la exposición del tema……….…………
5. Su explicación fue clara y convincente….…………………….………..
6. El (la) docente mostro dominio del tema motivo de estudio………….
7. Dilucidó dudas de los Estudiantes con respecto al
tema…………………
8. Atendió de manera oportuna la participación de los
Estudiantes………..
9. La modulación de la voz fue acorde al tema………………….............
10. Utilizó ejemplos, anécdotas u otro recurso para explicar el tema.......
11. Recapituló el tema, motivo de estudio…………………………............
12. Llevó a cabo la evaluación del tema expuesto………………………...
13. Retroalimentó el tema………………………………………..………..….
14. Utilizó un modelo de examen para evaluar a los
Estudiantes……………
15. La apariencia personal del (a) docente, es acorde a su labor.……….
16. Durante la exposición, el (la) docente genera un ambiente de
cordialidad……………………………….………………………………….
17. Mantiene la atención de los Estudiantes sin llegar a utilizar recursos
de
represión……………………………………………………………………
13 Prácticas de Docencia en el campo educativo
OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

LUGAR Y FECHA: __________________________________________________

ANEXO 5

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 151, Toluca
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL
GUÍA DE ENTREVISTA DOCENTE
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: _______________________________________________________
NOMBRE DEL TITULAR DE LA ASIGNATURA: _________________________________________________
NOMBRE DE LA ASIGNATURA QUE IMPARTE: ________________________________________________
GRADO: __________ GRUPO: _______
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: ___________________________________________________________

OBJETIVO: Conocer la experiencia de la práctica y opinión del docente frente a grupo.

1. Es usted maestro de profesión o ¿tiene otra formación académica?
2. ¿En qué institución realizó sus estudios profesionales?
3. ¿Qué, otros grados académicos tiene?
4. ¿Cuántos años de servicio tiene laborando como profesor?
5. ¿Cómo entiende usted la educación?
6. ¿Qué grados ha atendido en su labor como docente?
7. ¿Qué grado le ha gustado más trabajar?
8. ¿Qué grado atiende actualmente?
9. ¿Por qué eligió ser docente?
10. ¿Qué opinión tiene usted sobre la práctica docente?
11. ¿Qué opina de la planeación docente?
12. ¿Qué aspectos relevantes debe contener una planeación didáctica?
13. ¿Nos podría decir qué métodos de enseñanza ha utilizado o utiliza en su labor docente?
14. ¿Cómo comprende usted una estrategia didáctica?
15. ¿A qué se le denomina material didáctico?
16. ¿En su opinión, considera relevante el conocimiento científico? o ¿únicamente con los libros de
texto es suficiente?
17. ¿Qué opina usted de la evaluación del aprendizaje?
18. ¿Considera que es necesario evaluar al Estudiante después de una clase?
19. ¿Qué elementos de evaluación ha utilizado a lo largo de su labor docente?
20. ¿Qué opina sobre las reformas educativas que se están implementando en la actualidad?
OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

14 Prácticas de Docencia en el campo educativo

ANEXO 6
Nº de oficio:
Asunto: Solicitud de prácticas
Fecha:
C. MTRO. GILBERTO REYES HERNÁNDEZ
DIRECTOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL,
“AGUSTÍN MELGAR”.
COLONIA LA MORA, TOLUCA, MÉX.
PRESENTE:
La dirección de la UPN unidad 151, Toluca, le envía por este medio un cordial saludo, a la vez, le solicita de la manera
más atenta, autorización para que nuestros estudiantes del cuarto semestre, grupos I, II y III, de la Licenciatura en
Pedagogía, lleven a cabo prácticas consistentes en: observación de clase de un titular de grupo, una entrevistas a
docente, implementación del diagnóstico de la práctica docente y exposición de un tema que el titular del grupo
determine en la institución que dignamente dirige, bajo el siguiente objetivo: “que el Estudiante obtenga de manera
vivencial, experiencias y evidencias de las interacciones que se dan dentro de un grupo escolar, que les permita
comprender los roles que cada uno de los individuos asume dentro del mismo”; de acuerdo a la calendarización que se
describe:
ACTIVIDAD FECHA A CONSIDERAR HORARIO RESPONSABL
-ACTIVIDAD 1 Indefinido
Solicitud de autorización en la institución 6-16 de febrero Responsable de
donde se realizarán las prácticas de asignatura de didá
docencia general
-ACTIVIDAD 2 22 de febrero De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Presentación de los estudiantes en las asignatura didáctic
instituciones receptoras general
-ACTIVIDAD 3 1 de marzo De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Entrevistas a docentes y directivos según asignatura didáctic
corresponda general
-ACTIVIDAD 4 15 de marzo De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Observación de prácticas docentes 22 de marzo asignatura didáctic
general
-ACTIVIDAD 5 12 de abril al De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Implementación del diagnóstico de la 27 de abril asignatura didáctic
práctica docente e interacciones en el aula general
para elegir tema y diseñar situación
didáctica
-ACTIVIDAD 6 24 de mayo De 7:00 a 9:00 hrs. Docente de la
Ejecución, seguimiento y evaluación de la 29 de mayo asignatura didáctic
situación didáctica 31 de mayo general
Nota: se agregan estas fechas la
dinámica de la institución, solo
representa una sesión por equipo.
Nota: éste puede modificarse o adecuarse con base en la dinámica de la institución
Total de sesiones prácticas 6.
Comunicándole que los Estudiantes estarán acompañados por el titular de la asignatura de Didáctica General. Sin duda,
esta actividad fortalecerá la formación de nuestros estudiantes y reconocerán la dinámica de una institución de
educación secundaria.
Sin otro particular, reciba de antemano nuestro más sincero agradecimiento.
ATENTAMENTE
“Educar para transformar”
DRA. ERIKA GONZÁLEZ DE SALCEDA RAMÍREZ
DIRECTORA DE LA UPN UNIDAD 151, TOLUCA

15 Prácticas de Docencia en el campo educativo

ANEXO 7
FORMATO PARA REALIZAR PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN, DE CAMPO, PEDAGÓGICAS O
SERVICIO SOCIAL

DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________________
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

MATRÍCULA: __________________ LICENCIATURA: ______________________

SEMESTRE: _____________________ GRUPO: __________ TURNO: ________________

DATOS DEL CENTRO DE PRÁCTICA O SERVICIO SOCIAL:

NOMBRE COMPLETO DEL DIRECTOR (A), CON GRADO ACADÉMICO: _______________
___________________________________________________________________________

NOMBRE COMPLETO DE LA INSTITUCIÓN: ______________________________________

___________________________________________________________________________

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO (CCT): _______________________________________

NOMBRE DE LA COMUNIDAD DONDE ESTÁ ESTABLECIDA (O COLONIA): _____________

___________________________________________________________________________
NÚMERO: ____________________ MUNICIPIO: _______________________________
ESTADO: ___________________________________________________________________

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

DÍAS EN QUE SE LLEVARÁ A CABO LA ACTIVIDAD:

____________________________________________________________________________

CATEDRÁTICO (S) RESPONSABLE (S) DE LA ACTIVIDAD

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

16 Prácticas de Docencia en el campo educativo