DBA EN LENGUAJE EN LA IED LUIS LOPEZ DE MESA.
PROCESOS BASICOS POR CICLOS
COMPRENSION LECTORA
PRODUCCION ESCRITURA
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
CICLO INICIAL
1. Lectura visual de imágenes y
símbolos y elementos
cotidianos que les permiten
relación inicial con las palabras
2. Acercamiento a diversos
lenguajes y como
interpretarlos en relación con
su contexto
manejo de trazos basicos
para elaboracion de los
primeros grafemas
identificacion de forma y
sonido de los primeros
grafemas
uso adecuado de las
lineas, las margenes y los
espacios donde se
DIBUJAN LOS TRAZOS.
realizacion de ejercicios de
secuencia como coloreado,
punteado, sombreado.
Asociación de la
percepción, la atención y
la comprensión de la
lectura visual con su
entorno haciendo uso de la
imaginacion
*Dramatización de rondas
infantiles
CICLO I
1.Lee con voz alta con fluidez y
entonación
2.Explica el mensaje principal de
un texto o un grafico
3.Comprende textos cortos a partir
de sus partes (título, subtitulo, etc.
4.Identifica personajes, acciones y
espacio de una historia
5.Lee e interpreta símbolos e
imágenes, señales e historietas.
Diferencia y relaciona vocales
y consonantes para la
formacion de silabas y
palabras.
Lee y escribe textos cortos
reconociendo los sonidos y
relaciones de las letras al
formar las palabras.
Reconoce familias de
palabras, sinonimos,
antonimos.
Escribe anecdotas a partir de
las preguntas que quiero decir
y para que lo quiero decir
Representa graficamente lo
que lee o escucha teniendo en
cuenta la secuencia logica del
texto .
Declara poemas y rondas
infantiles
Hace representaciones
teatrales
CICLO II
1. Lee en voz alta con fluidez,
entonación y velocidad
2. Identifica el propósito literal,
personajes, espacio, tiempo de
un texto leído
3.Diferencia los géneros,
narrativos , dramáticos y liricos
y las figuras literarias
(hipérbole, metáfora, símil) en
textos cortos
Reconoce las palabras y
sus raices, afijos y sufijos y
da significados a nuevas
palabras.
Lee y escribe textos cortos
utilizando conectores
causales de consecuencia,
copulativas y disyuntivas.
Realiza esquemas sencillos
para organizar la
informacion de un texto.
Escribe textos informativos,
narrativos, descriptivos y
de opinion usando
elementos de planeacion,
revision, edicion y
correccion.
Identifica el propósito de
textos informativos y de
opinión
Realiza presentaciones
orales y utiliza a poyo
visual con elementos
básicos de la exposición
Expresión de la tradición
oral
CICLO III
1. Determina las ideas centrales de
un texto, analiza su desarrollo y
sustenta la idea específicamente
en los textos argumentativos
2. Distingue los hechos de opiniones
en diversos textos
3. Reconoce el verbo como núcleo
del predicado , sus formas , tiempos
y modos según el sujeto y
complementos
4. Deduce informaciónimplícita en
diferentes tipos de textos
Identifica la estructura basica de
textos narrativos (inicio, nudo,
desenlace, personajes, tiempo,
espacio, secuencia), expositivos
(desarrollo, conclusiones) y
argumentativos (introduccion de la
tesis, argumentos, conclusiones).
Sustituye palabras eliminando
repeticiones y redundancias.
Produce textos coherentes
siguiendo la estructura
correspondiente (estilo, proposito y
audiencia) como textos
informativos e instructivos.
Reconoce la estructura mas
apropiada para escribir un texto
expositivo.
Distingue afijos, sufijos y prefijos y
su funcionalidad en las palabras y
textos
Expone oralmente ideas y
opiniones teniendo en cuenta la
correcta vocalización , entonación
y un nivel básico de argumentación
Modula la voz al comunicarse con
los demás
CICLO IV
1. Articula las características del
contexto en el que se produce
un texto para ampliar su
comprensión (intencionalidad)
2. Identifica y jerarquiza la
información de u n texto
reconociendo su función
comunicativa Identifica la forma
como el autor desarrolla un
análisis en
torno a una serie de ideas o eventos
propuestos, en un
orden determinado y la relación entre
ellos
Planifica, escribe, revisa,
reescribe y edita sus escritos en
funcion de su proposito
comunicativo
Utiliza tablas y diagramas para
organizar la informacion de un
texto que va a producir, que ha
leido o visto diferenciando el nivel
de generalidad de las ideas.
Construye debidamente
argumentos con fundamentos
Participa en la elaboración de
folletos y emisión de un programa
radial
CICLO V MEDIA FORTALECIDA
1. Asocia el texto con el contexto en el que se *Reconoce y compara diversas
produce, divulga y publica. expresiones culturales verbales
2. Evalúa el contenido el contenido, el punto de vista y no verbales del ámbito local y
, el estilo y la estructura del texto global
3. Reconoce el tono sarcástico, romántico, irónico, Consulta y selecciona sintetiza
oficial, entre otros del lenguaje en distintas información relevante para el
situaciones cotidianas desarrollo de un proyecto de
(laborales,literarias,informales ,académicas) clase
*analizan de textos relacionados
con el papel como gestor cultural
Tiene en cuenta la progresióntemática del texto Propone textos aplicando
que se propone a producir y reconoce como la normas basicas de redaccion
información nueva debe articularse con la y presentacion
información conocida. Elabora hipotesis de
Fundamenta sus hipótesis de interpretación y interpretacion a partir de
elabora textos de caracter argumentativo algunas caracteristicas del
utilizacion marcadores texturales y un contexto de produccion
vocabulario mas elaborado.
Participa en la producción de reportajes, Organiza y lidera proyectos
crónicas, entrevistas, reseñas expresando de gestión cultural
situaciones propios de su contextos, social y
cultural.