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INFORME PSICOLOGICO I. DATOS GENERALES DEL NIÑO 1. NOMBRE Y APELLIDO: F.R.G 2. FECHA DE NACIMIENTO:

INFORME PSICOLOGICO

  • I. DATOS GENERALES DEL NIÑO

    • 1. NOMBRE Y APELLIDO: F.R.G

    • 2. FECHA DE NACIMIENTO: 8 de mayo del 2010

    • 3. EDAD: 7 años

    • 4. GRADO: 2do de primaria

    • 5. CENTRO EDUCATIVO: I.E.P “Francisco Bolognesi

    • 6. EVALUADORAS:

      • - Cárdenas Jessy

      • - Rojas Rosita

      • - Hernández Lucia

II.

MOTIVO DE CONSULTA

  • Aplicación test de articulación de sonidos de melgar

III.

PRUEBAS Y TECNICAS APLICADAS

  • Observación y entrevista

  • test de articulación de sonidos de melgar

IV.

EVALUACION DE CONDUCTA

El evaluado desde que ingreso presento disposición para realizar la prueba, se mostró tímido y dócil, siguiendo las indicaciones al momento de decirle que se empezaría.

Durante la evaluación se mostró hipoactivo estando tranquilo sin moverse de su silla, pero se mostraba feliz , solo cuando no sabía decir alguna palabra se ponía serio y agachaba la cabeza ,sin embargo cuando se le premiaba y se le explicaba que no importaba, que si se podía en la siguiente, sonreía otra vez y se alegraba, contestaba las preguntas y las entendía, prestaba atención a las indicaciones que se le daba, así también para contestar cada pregunta miraba para que le indicaran si estaba en lo correcto, por momentos no quería contestar y si lo hacia lo hacía con su voz bien baja.

Así también el evaluado a pesar de estar muy quieto y mostrándose tímido se mostró bastante despierto, su lenguaje era pausado y a la vez presentaba cierto grado de tartamudez. Presento dificultades para pronunciar las palabras que contenían el fonema “R” ya que al momento

de decirle cual era el nombre de la figura: por ejemplo se le decía que

pronuncie carro el pronunciaba “cago” omitiendo el fonema “r”.

V.

RESULTADOS

 

El examinado logra un buen desempeño general con un porcentaje de

acierto

de 60%,

así mismo no presenta dificultad de aprendizaje ni

rendimiento académico.

Es capaz de articular un 95% de los sonidos individuales, fallando tan solo en la pronunciación de la /r/ por sustitución (pedo por perro)

El evaluado en el área de mezclas obtiene un 10% dificultándose para manejar sonidos con /gl/, /fl/,/pl/,/tl/,/br/,/dr/,/gr,/tr/ asi mismo también muestra dificultad para pronunciar los fonemas /bl/,/kl/,/kr/,/fr/,/pr/ en los que emplea sustitución (cluz por cruz) y la omisión (busa por blusa, cavos por clavos, fesa por fresa y apieto por aprieto)

VI.

CONCLUSIONES

 

Se concluye que el evaluado de 7 años y 6 meses, posee errores significativos en la articulación del lenguaje en relación con la edad que posee, ya que presenta sustitución y/u omisión del fonema /r/ y mezclas con /r/ y /l/.

VII.

RECOMENDACIONES

 

Se recomiendo programa de intervención para mejorar su articulación con el

fonema /r/ y mezclas que incluyan la /r/ y /l/. Participación y compromiso de los padres junto con el evaluado.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

  • I. Naturaleza del proyecto: Según los resultados de la evaluación de articulación de sonidos de melgar podemos decir que el niño posee errores significativos en la articulación del lenguaje. Presenta sustitución y/u omisión del fonema “r” Sin embargo, el niño posee de acuerdo a su edad un 60% en la ejecución de las palabras. Objetivos: Objetivo general

    • Lograr que el evaluado consiga de manera correcta la articulación de fonemas alveolares. “R-RR” evitando sustitución y extinción de ello.

Objetivos específicos.

  • Lograr que el evaluado consiga una relajación adecuado de los músculos fono articulatorio, para eliminar tensiones.

  • Conseguir una posición lo más parecida posible a la normal, con un tono muscular regularizado que favorezca la emisión de la voz y la articulación.

II.

Metas

Lograr nuestros objetivos en un 80 %.

III.

Metodología

Nuestro programa de intervención constara de 16 sesiones, cada sesión tendrá una duración de 40 minutos en el cual se trabajaran la

IV.

Sesiones

Primera Sesión: conociéndonos y jugando aprendemos

FASE

OBJETIVO

ACTIVIDAD

RECURSOS

TIEMPO

-Presentación

Lograr que el evaluado

- Se realizara la presentación a través de una dinámica donde cada participante dice su nombre a través de un globo.

-Recursos humanos Cárdenas Espinal Jessy

-10

-Desarrollo de

consiga una relajación adecuado de los músculos

- De manera dinámica se repetirá los fonemas para. Pa- ra hasta trabar la lengua y diga para.

Rojas Lozano Rosita -Materiales . Imágenes, globo.

-20

la actividad

fono

articulatorio, para eliminar tensiones.

(El perro de San roque no tiene rabo porque Ramón Rodríguez).

 

-cierre

- Se explicara al niño que tiene que repetir el nombre de las imágenes que se le mostrara, que tienen los fonemas que se le dificultan mencionarlas. Por ejemplo: perro, reloj, zorro.

-10

Segunda Sesión: coordinar y aprender de manera divertida

FASE

OBJETIVO

ACTIVIDAD

RECURSOS

TIEMPO

-Presentación

 

- Se realizara una dinámica con la canción. CON LA R SE DICE:

-Recursos humanos

-10

-

Se

le

pedirá

al

niño

que

Estudiantes de Psicología:

Conseguir una

mencione fonemas frente a un

-Desarrollo de la

posición lo más parecida posible a

espejo

para

que

observe

los

Cárdenas Espinal Jessy

actividad

la normal, con un

gestos

y

los

movimientos

al

Rojas Lozano Rosita

-20

mencionar los fonemas.

 

tono muscular regularizado que favorezca la emisión de la voz

-Ejercitar los órganos de articulación, jugando con mover la lengua: sacarla, meterla,

Materiales

-cierre

y la articulación.

subirla, bajarla etc)

espejo

-10

Se desarrollara la retroalimentación a Través de una canción.

 

Parlante pequeño

V.

Localización:

El programa que abarca dos sesiones en casa del niño en presencia de la madre, y otras sin ella.

VI.

Recursos humanos:

Estudiantes de psicología.