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Engenharia de

Computação
Organização de
Computadores
Profa. Gisele Alves Santana
Fundamentos de Sistemas
Computacionais
Resumo
Unidade de
01
Ensino:
Conhecer os conceitos básicos da arquitetura
dos computadores, o seu desenvolvimento
Competência da
histórico, a estrutura básica de um computador
Unidade de
e o modelo tecnológico adotado para os
Ensino:
computadores atuais.
Resumo
Estudo dos conceitos básicos de arquitetura e
organização de computadores e suas funções.
Os objetivos são os seguintes:
• Aprender sobre como essa arquitetura foi
pensada e sua evolução até os dias atuais.
Resumo: • Entender como está dividida a estrutura
básica de um computador, sua CPU, suas
memórias, dispositivos de entrada e saída e os
sistemas de interconexão.
• Conhecer como foi pensado o modelo
tecnológico adotado para os computadores.
Arquitetura; von
Palavras-chave:
Neumann; Computador.
Fundamentos de
Título da teleaula: sistemas
computacionais

Teleaula nº: 01
Convite ao estudo
Por que estudar arquitetura e organização de computadores?
 Conhecer o funcionamento dos computadores, suas
estruturas e funções de seus componentes.
 Aplicar os conceitos estudados em sua prática profissional.
 Compreender que a tecnologia dos modelos de
computadores é baseada na evolução de padrões que há
muito tempo são utilizados.
VA Caminho de Aprendizagem
Conhecimentos prévios
Conceito Definição
Dados Fatos brutos, sem processamento.
Informações Agrupamento de dados de forma organizada.
Linguagem de Conjunto de comandos que o computador pode
máquina executar.
Arquitetura Estrutura operacional de um sistema computacional.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Imagine que você participará de um processo seletivo para
contratar profissionais com conhecimentos técnicos em
arquitetura de computadores.
 Fazer a resolução de testes de conhecimento sobre a
arquitetura e organização dos computadores.
 Entender que os computadores são organizados em quatro
funções básicas.
 Classificar cada componente de um
computador de acordo com suas
funções.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Situações-Problemas
 Classificação dos componentes de um computador de
acordo com suas funções.
 Resolução de testes de conhecimento sobre qual geração de
computadores engloba quais modelos.
 Classificação dos computadores de acordo com a tecnologia
de seus processadores (32 ou 64 bits).
 Descrição dos componentes de um
computador, segundo a arquitetura
de von Neumann.
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 1

Imagine que você seja levado a uma sala cheia de


componentes e aparelhos de computadores
diversos.
 Classificar os componentes de acordo com suas
funções.
Problematizando a Situação-Problema 1
Funções básicas de um computador
Problematizando a Situação-Problema 1
Funções básicas de um computador
Resolvendo a Situação-Problema 1
Os componentes que você deverá classificar são:
 HD externo armazenamento
 Scanner entrada
 Leitor de código de barras entrada
 Chip processador i5 processamento
 Memória RAM DDR3 armazenamento
 HD SATA armazenamento
 Tela monitor touch screen de
19’’ E/S
 Chip processador
i7 processamento
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
Fazer a resolução de testes de conhecimento sobre
qual geração de computadores engloba quais
modelos.
 Conhecer a história da evolução dos computadores,
suas gerações e os componentes principais.
Problematizando a Situação-Problema 2
Evolução dos computadores

Pascaline
Ábaco Máquina analítica
Máquina Turing
Problematizando a Situação-Problema 2
Gerações
 1ª (1946 e 1954) – válvulas.
 2ª (1955 e 1964) – transistores.
 3ª (1964 e 1977) – circuitos integrados.
 4ª (1977 e 1991) – microchips (8 e 16 bits).
 5ª (1991 até os dias atuais) – microchips (>16 bits).
Resolvendo a Situação-Problema 2
Classificar os seguintes computadores por geração:
 A) Um lote de computadores com gabinete, teclado, mouse,
monitor e kit multimídia.
 B) Um computador desmontado, com placas quadradas grandes,
como se fossem quadros de madeira, e cheias de válvulas.
 C) Um computador parecido com um grande armário, na parte
frontal um compartimento formando uma caixa, com porta de
vidro; dentro, dois grandes rolos de fita magnética.
 D) Um computador IBM/PC antigo, com a inscrição PX/XT.
 Um notebook com Wi-Fi e BlueTooth,
4 GB de RAM e HD de 500 GB.
 D) Um tablet com o símbolo Android
Resolvendo a Situação-Problema 2
Classificar os seguintes computadores por geração:
 A) Um lote de computadores com gabinete, teclado, mouse,
monitor e kit multimídia 5ª geração
 B) Um computador desmontado, com placas quadradas grandes,
como se fossem quadros de madeira, e cheias de
válvulas 1ª geração
 C) Um computador parecido com um grande armário, dentro, dois
grandes rolos de fita magnética 2ª geração
 D) Um computador IBM/PC antigo, com a inscrição
PX/XT 4ª geração
 Um notebook com Wi-Fi e BlueTooth,
4 GB de RAM e HD de
500 GB 5ª geração
 D) Um tablet com o símbolo
Android 5ª geração
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
Você foi designado pela empresa em que está
realizando estágio para analisar um lote de seis
computadores e indicar quais têm arquitetura de 64
bits, pois a empresa pretende montar uma rede
interna apenas com computadores desta tecnologia.
Você irá classificar:
 Computadores de acordo com a tecnologia de seus
processadores, 32 ou 64 bits.
Problematizando a Situação-Problema 3

Arquitetura de von Neumann


Problematizando a Situação-Problema 3
Gerações dos processadores modernos
 Família x86 de 16 bits.
 Processadores de 32 bits.
 Processadores de 64 bits.
 Processadores Multicore.
 Intel Core.
Problematizando a Situação-Problema 3
Processadores e capacidade de endereçamento
32 bits
 Endereçam, no máximo, 4 GB de RAM.
64 bits
 Endereçam mais que 4 GB de RAM.
Problematizando a Situação-Problema 3
Família x86 de 16 bits: Processador 8086, usado nos primeiros
PCs.
Processadores de 32 bits: 386, 486, Pentium I, II, III e IV, Pentium
Celeron.
 Conseguem endereçar até, no máximo, 4 GB de RAM.
Processadores de 64 bits: AMD 64 Bits.
 Conseguem endereçar quantidades maiores que 4 GB RAM.
Processadores Multicore: tecnologia de processadores com
mais de um núcleo de processamento.
Intel Core: Processadores Core 2 Duo,
Pentium Dual Core, Core 2 Quad,
Core i3, i5 e i7.
Resolvendo a Situação-Problema 3

Os computadores e peças que você irá classificar


de acordo com a arquitetura de 32 ou 64 bits são:
Resolvendo a Situação-Problema 3
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
Você continuará a responder testes de
reconhecimento de novos componentes e
dispositivos.
 Descrever qual o papel de cada componente
dentro do computador, tendo em vista a
arquitetura de von Neumann.
Problematizando a Situação-Problema 4
Problematizando a Situação-Problema 4
Problematizando a Situação-Problema 3
Unidade Central de Processamento (CPU)
 Funções:
• Receber a entrada de dados.
• Processar os dados de entrada.
• Fornecer os dados de saída.
 Componentes:
• Unidade Lógica Aritmética: realiza operações lógicas e
matemáticas.
• Unidade de Controle: controla as
unidades de memória e os
dispositivos de E/S.
Problematizando a Situação-Problema 3
Memória
Partes do computador onde os dados e programas são armazenados.
O processador apenas recebe dados e os processa.
Os programas a serem executados e os dados a serem processados
ficam na memória.
Principal (RAM)
 Acesso mais rápido, mas de capacidade mais restrita.
 Armazena informações temporariamente durante o
processamento realizado pela CPU.
Secundária (ROM)
 Acesso mais lento, mas de capacidade
bem maior.
 Armazena um grande conjunto de dados
que a memória principal não suporta.
Problematizando a Situação-Problema 4

Processamento das informações na Arquitetura de


von Neumann
Resolvendo a Situação-Problema 4

Pesquisa: arquitetura de von Neumann


Resolvendo a Situação-Problema 4

Pesquisa: arquitetura de von Neumann


Resolvendo a Situação-Problema 4

Pesquisa: arquitetura de von Neumann


Resolvendo a Situação-Problema 4
Pesquisa: arquitetura de von Neumann
Resolvendo a Situação-Problema 4
Pesquisa: arquitetura de von Neumann
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
VE Caminho de Aprendizagem