PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN

1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Área :
1.4. Ciclo :
1.5. Grado :
1.6. Secciones :
1.7. Duración :
1.8. Docentes :
1.9. Año académico :

2. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Resultados de evaluación.
Enfatizar la necesidad de desarrollar la comprensión de textos y el impacto en el área.
Enfatizar el resultado del área.
Resultados estadísticos y metas.
Campos temáticos.
 INSTITUCIONAL
PROBLEMÁTICA

Unidad I:

Unidad V:
Unidad II:

Unidad VI:
Unidad IV:
Unidad III:
DE LA UNIDAD
3. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

NÚMERO Y TÍTULO
horas y
sesiones)
(en semanas,
DURACIÓN

Escucha activamente diversos textos

orales.

Recupera y organiza información de

diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

COMPRENDE
TEXTOS ORALES

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.

Adecúa sus textos orales a la situación

comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratégicamente variados

recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

SE EXPRESA
ORALMENTE

contexto de sus textos orales.

Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.

Recupera información de diversos textos

escritos.

Reorganiza información de diversos

textos escritos.

Infiere el significado de los textos

escritos.
COMPRENDE

Reflexiona sobre la forma, contenido y

TEXTOS ESCRITOS

contexto de los textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos

escritos

Textualiza sus ideas según las

convenciones de la escritura.
TEXTOS
PRODUCE

ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.

Interpreta textos literarios en relación con

diversos contextos.

Crea textos literarios según sus

necesidades expresivas.
CON

Se vincula con diversas tradiciones

LITERARIAS
INTERACTÚA

EXPRESIONES

literarias del diálogo intercultural.

TOTAL DE SEMANAS, SESIONES Y VECES QUE SE
TRABAJARÁ CADA CAPACIDAD

DURACIÓN
PROBLEMÁTICA NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPOS TEMÁTICOS Y EJES TEMÁTICOS
(EN PRODUCTOS
INSTITUCIONAL (Situación significativa) REGIONALES
SESIONES)
UNIDAD I:

UNIDAD II:
-
UNIDAD III:
-

UNIDAD IV:
-
UNIDAD V:
-

UNIDAD VI:
 VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

Las unidades de la presente programación se vinculan con las áreas de Persona, Familia y Relaciones Humanas (PFRH), Formación Ciudadana y Cívica (FCC),
Historia, Geografía y Economía (HGE), Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA), Educación Física (EF) y Arte en la medida de que se promueva el desarrollo
personal y social, el desarrollo de la cultura y la creatividad, de la convivencia armónica en base al respeto a las diferencias y los derechos a los demás, el desarrollo
de los valores sociales y cívicos y el fortalecimiento de las conductas y hábitos que favorecen una vida saludable.

4. VALORES:

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES DE ÁREA

5. CALENDARIZACIÓN:

TOTAL UNIDADES
TRIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS
HORAS UNIDADES INICIO TÉRMINO SEMANAS
TOTAL
HORAS

I
Trimestre
 II
Trimestre

III
Trimestre

VACACIONES DE MEDIO AÑO: DEL …………………. AL ………………….

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
6.1. Expresión y comprensión de textos orales:

6.2. Comprensión y producción de textos escritos:

6.3. Interactúa con expresiones literarias:

7. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

7.1. PARA EL DOCENTE:
 Equipos audiovisuales
 Páginas web de Internet
 Revistas y periódicos
  Útiles de escritorio: lapiceros, lápiz, limpiatipos, plumones, cartulina…
 Textos y manual del docente

7.2. PARA EL ESTUDIANTE:

 Texto y cuaderno de trabajo del estudiante de primer grado
 Texto de reforzamiento en comprensión lectora
 Internet
 Diccionarios
 Revistas y periódicos
 Obras literarias
 Textos literarios y no literarios del Módulo de Biblioteca de secundaria
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

8. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN:

ORGANIZACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES 

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES 

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 

INTERACTÚA CON EXPRESIONES


LITERARIAS

9. BIBLIOGRAFÍA:
9.1. PARA EL DOCENTE:
 CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
 CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
 CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
  REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología literaria 1 Primera edición. Lima
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Versión 2015. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana – Manual del docente.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Cuaderno de Reforzamiento Pedagógico JEC - Comunicación 1 - Secundaria.
 OBRAS DEL PLAN LECTOR: “El viejo y el mar” de Ernest Hemingway, “El delfín” de Sergio Barbarén, “Cholito en los Andes mágicos” de Oscar
Colchao Lucio, “Bodas de sangre” de Federico García Lorca y cuentos impresos.

9.2. PARA EL ESTUDIANTE:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología literaria 1 Primera edición. Lima
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Comunicación 1 -. Cuaderno de trabajo. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Comunicación 1 ° Grado de Educación Secundaria - Texto escolar - Lima: Editorial Santillana.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Cuaderno de Reforzamiento Pedagógico JEC - Comunicación 1 - Secundaria.
 OBRAS DEL PLAN LECTOR: “El viejo y el mar” de Ernest Hemingway, “El delfín” de Sergio Barbarén, “Cholito en los Andes mágicos” de Oscar
Colchao Lucio, “Bodas de sangre” de Federico García Lorca y cuentos impresos.

Trujillo, 13 de marzo del 2018.

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Prof. _____________________________ _____________________________
Prof. Prof.

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V° B° Coordinador/Asesor del Área
V° B° Sub Director