PLANIFICACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES
SEXTO AÑO de la EPB CICLO LECTIVO: 2017
NÚCLEO CONTENIDOS
 La organización política y cultural del territorio
americano.
 América latina y anglosajona. Características políticas,
económicas y socioculturales.
 La diversidad cultural de las sociedades
latinoamericanas.
 La Argentina en América.
 Proceso de integración interestatal en América latina.
Bloques regionales. MERCOSUR.
Sociedades  La diversidad de ambientes y las condiciones naturales
Y en América latina.
territorios  Relieves, climas, biomas e hidrografía en America
latina.
 Los recursos naturales en America latina y en
Argentina.
 Problemas ambientales. Desarrollo sustentable.
Las
sociedades  Los cambios sociales, económicos políticos y
a través demográficos durante la segunda mitad del siglo XIX.
del tiempo  Primera y Segunda Revolución Industrial.
 Economía mundial y división internacional del
trabajo.
 El proceso de construcción del Estado Nacional
Argentino. Actores involucrados. Conflictos y consensos.
E.S.I
Cambios de estructura y dinámica social.
La organización según diversas culturas y contextos sociales.
Resolución de conflictos. Capacidad para argumentar y
expresar un pensamiento.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Lectura y análisis de diferentes tipos de mapas.
Localización de elementos del espacio geográfico en
material cartográfico. Selección y registro de la
información. Caracterización y comparación de las
diversas regiones americanas. Lectura de artículos
periodísticos. Elaboración de esquemas de
contenidos y síntesis.
Lectura y extracción de características generales.
Análisis y explicaciones de las relaciones entre los
ambientes y los recursos. Análisis de artículos
periodísticos. Lectura y análisis de mapas temáticos.
Elaboración de cuadros y esquemas para organizar la
información.
Lectura y síntesis de los principales conceptos en
grupo. Subrayado de ideas principales. Confección
de cuadros y esquemas. Definir conceptos.
Respuestas escritas a interrogantes sobre los temas
trabajados en forma oral.
Lectura de testimonios e interpretaciones de actores
y grupos sociales en este periodo histórico.
INDICADORES DE AVANCE TIEMPO
 Conocer el mapa político de America e
identificar los países y sus capitales.
 Reconocer las características distintivas entre
América latina y América anglosajona.
 Comparar las condiciones de vida en diferentes Marzo
territorios de América.
 Brindar ejemplos y características sobre formas
de integración entre los Estados de América latina.
 Comparar diferentes ambientes de America
latina y reconocer criterios de clasificación.
 Brindar ejemplos de recursos y sus
características.
 Identificar los problemas ambientales y las
áreas donde se presentan. Abril
 Aplicar noción de desastre, riesgo y
vulnerabilidad.
 Reconocer los actores sociales en diferentes
escalas de análisis e identificar su participación en
una problemática ambiental.
Mayo
 Caracterizar la sociedad a partir de los cambios
transcurridos a fines del siglo XIX.
 Establecer causas y consecuencias de las
revoluciones: Francesa y Industrial.
 Identificar actores y políticas que favorecieron
la organización nacional.
  La organización política y cultural de Argentina.
 Sentido de las normas. La constitución Nacional.
 Derechos humanos y los derechos de las minorías.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 Distintos niveles políticos y administrativos.
Sociedades  El Estado de Derecho.
y Análisis de los derechos y las obligaciones de los
territorios E.S.I.
Luchas y conquistas en el campo de los derechos humanos.
Declaración Universal de los Derechos Humanos y del Niño.
Construcción y aceptación de las reglas.
Las
sociedades  La conformación de una economía agroexportadora.
a través  La atracción de capitales extranjeros y los cambios en la
del tiempo infraestructura.
 Modelo agroexportador, inmigración y sociedad.
 Las economías regionales. Las primeras industrias.
 La gran inmigración. La conformación de una sociedad
móvil, compleja y conflictiva.
 Grupos sociales y sus formas de vida. La influencia
cultural. Conflictos emergentes.
E.S.I.
Participación en diálogos y reflexiones sobre las expectativas
sociales y culturales entre lo femenino y masculino. Acceso a
la igualdad de oportunidades.
Indagación de saberes previos. Lectura y
comprensión de la información. Identificación de
distintas formas de gobierno, de funciones e
integrantes de los poderes de gobierno. Reflexión y
análisis de las ventajas de vivir en democracia.
ciudadanos. Elaboración de cuadros sinópticos,
lectura de fragmentos de la Constitución Argentina.
Lectura y subrayado de ideas principales en el texto.
Síntesis de los principales conceptos. Definir
conceptos términos con vocabulario específicos.
Elaboración de cuadros comparativos. Ubicación
cronológica de los sucesos históricos. Describir las
formas de vida y los modos de producir y comerciar
bienes de la época. Identificar los distintos grupos,
sus actividades y funciones, sus acuerdos y conflictos
de la época.
 Comprender el significado de la palabra
democracia y poder caracterizarla.
 Conocer los derechos y obligaciones de los
ciudadanos.
 Conocer e identificar los derechos propiamente
de los niños en el mundo.
 Diferencias los niveles de gobierno y sus Junio
competencias.
 Desarrollar el interés por comprender la
realidad social pasada y presente que permitan vivir
juntos y reconocerse como parte de la sociedad
argentina.
Julio/
 Identificar actores y políticas que favorecieron Agosto
la organización nacional y el desarrollo de una
economía agroexportadora.
 Identificar algunos aspectos de la sociedad en el
periodo 1880 – 1930.
 Describir los principales sucesos de la historia
argentina en este periodo.
 Ponderar la participación de las personas que
tuvieron roles protagónicos en los procesos
históricos.
  El régimen político oligárquico.
 El fraude y la violencia como modos de exclusión de las
mayorías populares.
 Revoluciones, abstenciones y otros cuestionamientos al
régimen oligárquico.
 Reforma electoral. El golpe de Estado De 1930.
E.S.I.
Decisiones grupales e individuales. La importancia de elegir.
Elecciones (ciudadanas y personales).
 Democracias y dictaduras: la inestabilidad política en la
Argentina del siglo XX.-
 Las rupturas del orden institucional democrático y las
resistencias de la sociedad.
E.S.I.
Reconocimiento de los derechos humanos.
Derecho a elegir, a expresarnos y al buen trato.
Posibles acciones ante la vulnerabilidad de los derechos.
 La población argentina. Indicadores demográficos.
Dinámica demográfica.
 La población y el trabajo. Necesidades básicas.
 Los espacios rurales y urbanos en América latina.
Sociedades
 Actividades productivas, organización del territorio y
y cuadros para la organización de la información.
calidad de vida.
territorios
 Características de la población rural y de la urbana.
E.S.I.
Diversos modos de vida.
Valorar y respetar modos diferentes a los propios.
Indicadores de avance comunes a lo largo del ciclo lectivo:
 Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la información que ellas brindan.
 Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos estudiados.
Recapitulación de contenidos anteriores. Lectura y
subrayado de ideas principales en el texto.
Actividades de organización y contextualización de la
información. Análisis de causas y consecuencias de
hechos históricos. Definición de conceptos y
producción escrita a partir de interrogantes
emergentes. Elaboración de cuadros de
comparativos y esquemas de contenidos.
Lectura comprensiva de la información.
Reconocimiento de la alternancia de distintos
regimenes políticos. Confección de líneas de tiempo
o cronologías. Análisis de distintas expresiones de la
ciudadanía en los hechos históricos. Elaboración de
esquemas de contenidos y diversos cuadros.
Selección y registro de la información a partir del
material cartográfico sencillo y fotografías. Análisis y
explicación de las relaciones básicas en la población
y la economía.
Elaboración de esquemas de contenidos y diversos
 Describir los principales sucesos de la historia
argentina entre 1880 y 1930
 Enumerar rasgos más salientes del sistema
político argentino durante este periodo.
 Reflexionar sobre la vigencia de la Constitución Septiembre
Argentina.
 Identificar cambios y continuidades entre la
sociedad.
 Describir los principales sucesos de la historia
argentina entre 1930 y 1982.
 Identificar los distintos grupos, sus tareas y
funciones, sus acuerdos y conflictos propios de la
época. Octubre
 Reconocer la inestabilidad política durante el
siglo XX y valorar la democracia, así como las luchas
y resistencias populares contra las dictaduras.
 Interpretar indicadores demográficos, sociales y
económicos.
 Identificar trabajos y trabajadores, técnicas y
estrategias en la producción y comercialización de
bienes en zonas urbanas y en zonas rurales. Noviembre/
 Establecer diferencias en las formas de Diciembre
organización territorial en los ámbitos urbanos y
rurales.
 Comprender los conceptos: dinámica de la
población, migraciones, composición de la
población, etc.
  Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones.
 Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes formatos y soportes.
 Construir una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.

A lo largo del ciclo lectivo se llevará a cabo un proyecto áulico sobre el Bicentenario de la declaración de la Independencia.