PROGRAMACIÒN ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÒN – 2017

I. DATOS GENERALES

I.1. DRE : ANCASH

I.2. UGEL : HUARAZ
I.3. INSTITUCÓN EDUCATIVA : G.U.E. “MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA”
I.4. GRADO : PRIMERO
I.5. SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
I.6. DOCENTES RESPONSABLES : CARRIÓN LEYVA MARIO
ESPINOZA TINOCO GLORIA
MEZARINA ROMERO LUZ

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el primer grado de educación secundaria articulamos los niveles de logro del sexto ciclo con los del quinto ciclo.
Con la finalidad que los estudiantes logren:

 Escucha atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores, evaluando su
contexto y sus conocimientos.
 Se puede expresar con claridad haciendo uso de recursos verbales y no verbales en diversas situaciones
comunicativas, empleando conectores, referentes y vocabulario variado y pertinente considerando opiniones de
los demás y adecuándose al contexto sociocultural.

 En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que desarrollan temas
diversos con vocabulario variado y que integre información y realice inferencias a partir de la información explicita e implícita y
complementaria de los textos que lee. Además se busca que opine sobre los aspectos variados considerando el contexto sociocultural
del texto y el propio.
  En cuanto el aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos,
organice sus ideas en torno a un tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros. También se
espera que escriba variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario y el registro a partir de su experiencia
previa y fuentes de información complementaria. Asimismo, deberá utilizar los recursos diversos de la lengua para darle sentido y
claridad al mensaje de su texto.

 Con respecto a la literatura los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les
permitan comprender y crear mundos representados, construir y cuestionar sentidos, y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios
de diversos géneros y procedencias culturales, así como participar en actividades literarias con la finalidad de intercambiar ideas y
compartir sus creaciones y propuestas.

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI ciclo, de tal modo que se consolidan los
logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendrá como referencia los indicadores
formulados para el grado en las Rutas del Aprendizaje.
Asimismo se abordaran los campos temáticos vinculados a los textos funcionales (descriptivos, informativos, argumentativos, y
expositivos) tanto continuos como discontinuos; textos multimodales ( audiovisuales) y textos literarios (mitos, leyendas, fábulas, cuentos,
novelas, poemas, comedias), variedades lingüísticas, vocabulario, recursos ortográficos y gramaticales, estrategias y técnicas para la
comprensión lectora y la producción de textos ya sean orales o escritos; recursos expresivos (no verbales, paraverbales, verbales) y
recursos y técnicas literarias (figuras literarias, narrador).

III. ENFOQUES Y VALORES

ENFOQUES
TEMAS
TRANSVERSALE VALORES ACTITUDES INDICADORES
TRANSVERSALES
S
- Valorando nuestra - Valora su contexto socio - Asiste correctamente uniformado y portando los
identidad cultural. cultural e institucional. distintivos de la I.E.
- Intercultural Identidad. - Asume y respeta su identidad cultural y social.
- Participa disciplinadamente en las fechas cívicas y
actividades permanentes programadas por la I.E.
- Mantiene viva su cultura.
- Trabajando por la - Sentido de organización. - Cumple con el horario establecido en la I.E.
conservación del - Estudiantes culmina las tareas emprendidas.
ambiente. Responsabilidad comprometidos con su - Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Ambiental I.E. - Busca soluciones a los problemas que se les

- Búsqueda de la
excelencia.
- Educando por una
sexualidad responsable.
- Educando para una vida
sana sin drogas.
presenta.
- Cuida su entorno con diligencia y esmero.
- Participa en actividades de prevención.
Honestidad
- Búsqueda de la - Es coherente con los - Acepta y corrige sus errores.
excelencia. valores. - Respeta los bienes ajenos.
- Dice la verdad.
Respeto.
- Derechos - Escuchando a los - Presta atención a las opiniones de sus
- Igualdad de demás. compañeros y emite juicios.
géneros. - Trato cordial. - Demuestra amabilidad en su actuar cotidiano.
- Orientación al - Practica los acuerdos de - Utiliza un lenguaje adecuado al comunicarse.
bien común. convivencia.
- Acepta las diferencias
personales.

IV. CALENDARIZACIÓN

Nª DE HORAS
PERIODO INICIO - TÉRMINO HORAS TOTALES
SEMANAS SEMANALES

I Del 13 Marzo al 19 Mayo 10 06

60

II Del 22 Mayo al 21 Julio 09 06

54

RECESO
24 Julio al 04 Agosto

III Del 07 Agosto al 13 Octubre 10 06

60
Del 16 Octubre al 15
IV 09 06
Diciembre 54
 01
N°

una
V.

EL

SITUACIÓN
APRECIAMOS

SIGNIFICATIVA

conocer estas
COMUNICATIVO.

diversidad
Y SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TÍTULO DE LA UNIDAD

En nuestro país existe

lenguas, lo que hace que

SENTIDO

sea un país multilingüe,

para
por lo que es necesario
de
NUESTRAS LENGUAS

poder entendernos, y
60
10

nas
SESIONESHORASDURACIÓN

sema

horas
x
Escucha activamente diversos textos orales.

x
orales.Recupera y organiza información de diversos textos

x
Infiere el significado de los textos orales.
COMPRENDE

x
TEXTOS ORALES

textos oralesReflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.

x
Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

x
ORALMENTE
SE EXPRESA

textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

x
temáticoInteractúa colaborativamente manteniendo el hilo
ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

x
Recupera información de diversos textos escritos.

x
x Reorganiza información de diversos textos escritos.
TEXTOS
ESCRITOS

Infiere el significado de los textos escritos.

COMPRENDE

textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

x
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Planifica la producción de diversos textos escritos.

x

escritura.Textualiza sus ideas según las convenciones de la

TEXTOS
PRODUCE

ESCRITOS.

textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

x

contextos.Interpreta textos literarios en relación con diversos

x
CON

expresivas.Crea textos literarios según sus necesidades

LITERARIAS

x
INTERACTÚA

EXPRESIONES

diálogo intercultural.Se vincula con tradiciones literarias mediante el

(134)
- Textos

CAMPOS
estructura

Perú. (60)

TEMÀTICOS
un objeto. (10)
expositivos con

descriptiva.(70)

- Las mayúsculas
- El paratexto (94)
y el lenguaje.(58)
- La Comunicación

- La descripción de
- Las lenguas en el
la

sus

s en
ción y
textos

PRODUCTO
a de la
Produce

comunica

diferentes
manifiesta
importanci

inquietude
señalando
-
-

IA.

ENFOQUE
TRANSVERSAL
LTURAL

BÚSQUE
INTERCU

DA DE LA
EXELENC
 tener una convivencia - Recursos medios de
más armoniosa donde concretos (14) comunica
nuestras ideas, - Etapas de ción.de
emociones y producción del manera
experiencias podamos
transmitirlas usando el
texto (114) expositiva
lenguaje. - Las palabras. .
Nuestra institución no es (144)
ajena a esta realidad ya - La conversación.
que asisten estudiantes (16)
de diferentes lugares y - Elementos
diferentes formas de prosódicos y
comunicarse; por ello paralingüísticos(2
nos planteamos las 0)
siguientes interrogantes :
¿Cuál es el valor de la
- Textos
diversidad de lenguas? expositivos con
¿Las conversaciones estructura
cara a cara y a través de descriptiva. (70-
internet cumplen su 116)
propósito de la misma - El tema y los
manera? subtemas. (96)
- El Chat y
Facebook.(66)
- Los hechos y
opiniones en los
medios de
comunicación.
(160)
- Las fichas de
registro. (112)
02 ¡OH NUESTROS - La narración oral Crea sus -
CUENTOS! de cuentos.(22) propios Búsqueda
LO EXPRESAMOS CON 09 - Expresividad y cuentos, de la
SEÑAS Y GESTOS. sema x x x x x x x x x x x x x x x x x contenido. (26) analiza su excelencia
nas
- Las ideas estructura -
SITUACIÓN
54 principales y las y lo Educando
SIGNIFICATIVA ideas manifiesta
horas para una
secundarias. (98) haciendo sexualidad
Conozco muchos - Las biografías. uso del responsab
cuentos que me han
brindado muchas
74-120) lenguaje le
emociones y puedo - El subrayado. paraverba
expresarlo de diferentes (100) l.
maneras. - Creación literaria
¿Estas lecturas me el mundo de la
 ayudarán a mi formación ficción. (188)
personal? - Los géneros
Mis señas y gestos literarios. (190)
¿serán muy expresivos? - Canon literario
narrativo. (196)
- El enunciado.
(146)
- La
intertextualidad
literaria. Lo
narrativo. (198)
- La
representación
gestual la
pantomima.(28)
- Movimiento de
las manos y
postura corporal.
(38)
- Las tarjetas. (76-
122)
- Mirada y
expresión facial.
(32)
- La coma. (136)
- La oración
simple: grupo
nominal y verbal.
(148)
- La toma de
apuntes. (102)
- La
intertextualidad
literaria. Lo
teatral. (222)
- Género literario
teatral. (216)
- Canon literario
teatral. (220).

03 UNA IMAGEN DICE MÁS - Los álbumes.

QUE MIL PALABRAS, (62) Describe
DISFRUTO DE MI 10 - El punto, el punto paisajes -
sema x x x x x x x x x x x x x x x x x Trabajand
LITERATURA. nas y coma. (138) de su o por la
- Textos localidad conservaci
SITUACIÓN 60 descriptivos de manifesta ón del
SIGNIFICATIVA horas paisajes. (78- ndo su ambiente
Una de las formas 124) propósito
expresivas más antiguas -
- La adecuación. y los Búsqueda
de nuestra civilización
es la representación
(88) recursos de la
gráfica de nuestra - El Parafraseo. textuales. excelencia
realidad. La imagen fija y (104) -
la imagen en movimiento - Denotación y Reconoce
son parte de nuestras connotación. en un
vidas, en publicidad, (200) poema las
televisión internet. Y es - Televisión: series. figuras
más emocionante (162) literarias y
cuando disfruto de mi - Los juegos de en un
literatura que me hace
recordar buenos
video. (68) organizad
momentos. - Representacione or visual
¿Cómo demostramos s estéticas de la describe
que una imagen vale realidad: el los
más que mil palabras? humor, lo géneros
¿Cómo influyó en mí los terrorífico y lo literarios.
textos literarios de mi grotesco. (202.
infancia? - La declamación.
(34)
- Movimientos de
las manos y
postura corporal.
(38)
- Textos
descriptivos de
series. (80-126)
- La
intertextualidad
literaria: Lo
poético. (214)
- Formas de la
expresión
literaria: la prosa
y el verso. (204)
- Canon literario
poético. (212)
- Figuras
literarias(206)
 - Género literario
Poético (208)
- La Coherencia.
(90)
- El cuadro
sinóptico. (106).
- La
representación
teatral. (46)
- Elementos no
verbales
proxémicos. (50)
- Comentamos un
texto Literario.
(224)

04 HABLO, LEO, ESCRIBO; - La cohesión. (92) Organiza

UTILISO LA RADIO. - Acentuación y un Búsqueda
09 tildación. (140) periódico de la
SITUACIÓN sema x x x x x x x x x x x x x x x x x - Elementos de la mural con excelencia
SIGNIFICATIVA nas .
noticia. (164) la -
Las acciones de hablar - Estructura de la informació
leer y escribir son 54 Orientació
horas noticia. (166) n n al bien
importantes en nuestra
existencia, la lengua
- Cartas. (82-128) adecuada. común.
hablada y la lengua - El mapa mental. -
escrita nos brinda la (108) Construye
oportunidad de adquirir - El periódico sus
conocimientos y mural y sus propias
transmitirlos a los demás. características. infografías
La Radio es un medio de (170) señalando
comunicación masiva - El Periódico el sentido
que perdura hasta Mural y su comunicat
nuestros días.
¿Qué emociones nos
importancia. ivo.
produce la lengua (172)
hablada y la lengua - El islam. (64)
escrita, es importante? - Los conectores.
¿Qué medios influyen (150)
para que la radio - La radio y su
mantenga su vigencia? importancia.
(176)
- Textos
expositivos con
estructura de
 secuencia. (72-
118)
- Ortografía de las
letras b, v. (142)
- El cuadro
comparativo
(110)
- La entrevista(40)
- Convenciones de
participación. (44)
- Los
referentes(152)
- La infografía. (86-
132).

VI. ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

- Historia, geografía y economía

- Persona, familia y relaciones humanas
I - Matemática
- Arte
- Ciencia, tecnología y ambiente

- Arte
- Historia, geografía y economía
II
- Persona, familia y relaciones humanas
- Formación cívica y ciudadana.

- Formación cívica y ciudadana.

- Arte
III
- Matemática
- Persona, familia y relaciones humanas

IV
- Arte
- Persona, familia y relaciones humanas
 - Historia, geografía y economía
- Ciencia, tecnología y ambiente

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE

- ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014). Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
- CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
- CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
- GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo .México: Fondo de Cultura Económica
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología Literaria 1. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Comunicación. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Producción de textos - VI ciclo .
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión oral - VI ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Páginas web de Internet
 - Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE

- ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología Literaria 1. Cuaderno del estudiante. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

Independencia, 15 de marzo de 2017

MARIO CARRIÓN LEYVA GLORIA ESPINOZA TINOCO LUZ MEZARINA ROMERO

DOCENTE DOCENTE DOCENTE