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ÁREA DE MÚSICA
FUNDAMENTACIÓN
Otra razón importante, que justifica la validez de este proyecto, es que la conjugación de la
creación literaria y musical, en el formato de una canción, favorece uno de los objetivos más
importantes de los programas educativos provincial y nacional: el de la comprensión lectora,
oralidad y escritura. Claramente podemos relacionar cómo la creación de una letra original
trae consigo la puesta en juego de toda una serie de habilidades lingüísticas que contribuyen a
desarrollar la habilidad de comprensión lectora, así como también lo hace la escucha y
“comprensión” de las distintas canciones interpretadas por los demás grupos.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
- Presentación del proyecto a los alumnos. Posterior debate grupal acerca de los pasos
que serán necesarios tomar para llegar al objetivo final, y acerca de la significatividad y
validez del proyecto en la vida de los alumnos. Armado de los grupos en integrantes
de tres, cuatro o cinco alumnos, por afinidad y con criterios de complementariedad, a
los fines de obtener grupos equilibrados.
- Realización de tres clases de composición musical-literaria en las que los distintos
grupos se dedicarán a la tarea creativa adecuadamente, con buen comportamiento, y
con la eficaz intervención del docente, que ayudará a resolver los distintos problemas,
bloqueos creativos o dudas que se presenten, con guías verbales, ejemplos musicales
prácticos y el mantenimiento de un adecuado ambiente de trabajo.
- Realización de una clase de ensayo y repaso de la canción compuesta, con un buen
comportamiento, y con la eficaz intervención del docente, que ayudará a los alumnos
a realizar una interpretación con una técnica, ritmo, expresividad e intensidad sonora
adecuadas y equilibradas entre las distintas partes; se cuidará especialmente la
coordinación musical y rítmica entre los distintos miembros del grupo, de tal manera
que resulte una interpretación fluida que impacte positivamente en el público.
- Realización de dos clases de interpretación de la canción compuesta, en grupos, y
frente al resto de los alumnos, con un buen comportamiento, y con la eficaz
intervención del docente, que ayudará a los alumnos a superar cualquier problema de
inhibición y realizar la actividad programada de manera fluida y expresiva, mediante el
uso de ciertas herramientas de motivación y presión psicológicas. Luego de cada
presentación se debatirá con los alumnos acerca de lo escuchado de manera abierta,
flexible y estimulando sus capacidades de intervención crítica y objetiva.
- Reflexión posterior, grado por grado, acerca del desarrollo del proyecto y el grado de
satisfacción alcanzado con respecto a la realización del objetivo planteado. Análisis de
las fortalezas y debilidades de la composición e interpretación final, así como de las
dificultades que se presentaron y las posibles soluciones u opciones alternativas a
encarar en un proyecto similar futuro.
EVALUACIÓN