UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 – C.N.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DE LA CRUZ PANDURO, Pilar
2. CHUQUIYAURI LAURENCIO, Oscar
3. GUTIERREZ DELGADO Janet Nicaela
4. ANAYA ARIAS, Carmen
5. YACHAS PALACIOS, Gloria
6. TOMAS REQUIS, Maria
7. NUÑEZ MICHEL, Melisa
8. HERMITAÑO HUARANGA, Yuli
9. ALARCON TARAZONA, Elizabeth
10. BAZAN MORALES, Jhimena
11. RICRA LUIS, Sandyluz
12. MARCELO NAVARRO, Elmer
13. VICENTE VALERIO, Percy
14. GUERRA VALERIO, Vita

II. TITULO DE LA UNIDAD: “Regresamos a la I.E. con alegría practicando los valores.”

III. MISIÓN Y VISIÓN:

IV. DURACIÓN ESTIMADA - TEMPORALIDAD: 12 de marzo al 31 de marzo

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I.E. “N.S. del C.” Se ha detectado a los estudiantes tímidos, extrovertidos, hiperactivo; por ello es urgente promover una convivencia
armoniosa, la presente unidad plantea como retos las siguientes interrogantes: ¿Cómo afecta el comportamiento de los estudiantes en su aprendizaje? ¿Qué valores no se
practican en el aula? ¿? A partir de estas preguntas los estudiantes podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito para investigar; elaborando
pancartas, mediante la sensibilización a los PP.FF., cuadernos anecdotarios, fotografías.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 Inclusivo o de atención a la diversidad.
 Igualdad de género.
 VII. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD o PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA UNIDAD:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE O DE
PRODUCTO
FINAL EVALUACIÓN
-Se comunica oralmente en lengua materna. * -Anecdotario
-Obtiene información del texto oral.  Obtiene información explícita y relevante que se PRODUCTOS. -Lista de cotejo
-Infiere e interpreta información del texto oral. encuentra dentro de los párrafos, distinguiéndola de * Fotos -Escala de
-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma otra información semejante en diversos tipos de textos, * videos valoración
coherente y cohesionada. con o sin ilustraciones. -Cuestionario
-Utiliza recursos no verbales y para verbales de  Infiere información anticipando el contenido del texto, -Socio grama
forma estrategias. a partir de algunos indicios (título, ilustraciones,
-Interactúa estratégicamente con distintos palabras y expresiones conocidas) y deduciendo
interlocutores. características de personajes, animales, objetos y
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y lugares, así como el significado de palabras y
contexto del texto oral. expresiones por contexto, las relaciones lógicas de
COMUNICACIÓN

causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de

información explícita del texto.
 Interpreta el sentido global del texto explicando el
tema, propósito y las acciones de personas y
personajes, así como relaciones texto-ilustración en
textos que lee por sí mismo.
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de
personas, personajes y hechos, y expresando sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir
de su experiencia, necesidades e intereses.
-Lee diversos tipos de textos escritos en lengua -Identifica información explicita que es claramente distinguible .Fotos -Anecdotario
materna. de otra porque la relación con palabras conocidas o porque .videos -Lista de cotejo
-Obtiene información del texto escrito. conoce el contenido. -Escala de
-Infiere e interpreta información del texto. -Identifica información explicita que se encuentra en distintas valoración
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el partes del texto. Distinga esta información de otra semejante -Cuestionario
 contexto del texto escrito. (por ejemplo, distingue entre las características de dos -Socio grama
personajes.
-Predice de que tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo.
-Explica el tema y el propósito de los textos que lee por si
mismo, asi como las relaciones texto ilustración.
-Opina acerca de personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia.
-Escribe diversos tipos de textos en lengua -Escribe el nivel alfabético en torno a un tema, aunque en .Textos -Anecdotario
materna. ocasiones puede salirse de este o reiterar información descriptivos -Lista de cotejo
-Adecúa el texto a la situación comunicativa. innecesariamente. .Textos -Escala de
-Organiza y desarrolla las ideas de forma -Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el narratitos valoración
coherente y cohesionada. propósito comunicativo y el destinatario. .Textos -Cuestionario
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de -Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en informativos. -Socio grama
forma pertinente. oraciones y las desarrolla para ampliar la información.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las
contexto del texto escrito. mayúsculas y el punto final)
-Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario si existen contradicciones que
afecta la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores.
-Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y .Resolución -Anecdotario
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. juntar cantidades, y las transforman en expresiones numéricas de -Lista de cotejo
-Comunica su comprensión sobre los números y de adición o sustracción con números naturales hasta 20. problemas. -Escala de
MATEMATICA

las operaciones. -Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico .Papelote valoración
-Usa estrategias y procedimientos de estimación (números signos y expresiones verbales) su comprensión de la .videos -Cuestionario
y cálculo. decena como nueva unidad en el sistema de numeración -Socio grama
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones decimal.
numéricas y las operaciones. -Procedimiento de cálculo, como sumas o restas con sin canjes.
-Estrategias de comparación, que incluye uso de tablero cien y
otros.
-Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos
 usando unidades no convencionales, mide el tiempo usando
unidades (días, horarios, semanales)

-Resuelve problemas de regularidad, -Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta .papelotes -Anecdotario
equivalencia y cambio. de veinte objetos y las transforman en igualdades que contiene .fotos -Lista de cotejo
-Traduce datos y condiciones a expresiones adiciones y sustracciones. .Hojas -Escala de
algebraicas. -Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, prácticas. valoración
-Comunica su comprensión sobre las relaciones colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades -Cuestionario
algebraicas. que aumentan o disminuyen regularmente. -Socio grama
-Usa estrategias y procedimientos para -Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el
encontrar reglas generales. conteo o la descomposición aditiva) para encontrar
-Argumente afirmaciones sobre relaciones de equivalencia, mantener la igualdad (equilibrio).
cambio y equivalencia.
-Resuelve problemas de gestión de datos e Representa las características y el comportamiento de datos .Papelotes -Anecdotario
incertidumbre. cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; .Resolución -Lista de cotejo
plato favorito, etc) de una población a través de pictogramas de -Escala de
Representa datos con gráficos y medidas horizontales. problemas. valoración
estadísticas o probabilísticas. -Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando -Cuestionario
-Comunica la comprensión de los conceptos las nociones posibles e imposibles. -Socio grama
estadísticos y probabilísticos. -Recopila datos mediante preguntas y el empleo de
-Usa estrategias y procedimientos para recopilar procedimientos y recursos (material concreto y otros)
y procesar datos. -Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la
-Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida-
información obtenida.
 -Resuelve problemas de forma, movimiento y -Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido .Papelotes -Anecdotario
localización. de objetos y personas del entorno. .Figuras -Lista de cotejo
-Modela objetos con formas geométricas y sus -Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre geométricas -Escala de
transformaciones. algún elemento de las formas tridimensionales. valoración
-Comunica su comprensión sobre las formas y -Expresa con materiales concretos su comprensión sobre la -Cuestionario
relaciones geométricas. medida de la longitud al determinar cuantas veces es más largo -Socio grama
-Usa estrategias y procedimientos para -Hace afirmación sobre las semejanzas y diferencias entre las
orientarse en el espacio. formas geométricas, y las explica con ejemplos concretos.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
-Construye su identidad. -Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales .Papelotes -Anecdotario
de su familia, institución educativa y comunidad. .Videos -Lista de cotejo
-Se valora a sí mismo. -Describen las emociones a partir de su experiencia y de lo que .fotos -Escala de
-Autorregula sus emociones. observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas valoración
-Reflexiona y argumenta éticamente. establecidas de manera conjunta. -Cuestionario
-Vive su sexualidad de manera plena y -Dialogan con sus compañeros, con el apoyo del docente, -Socio grama
PERSONAL SOCIAL

responsable. sobre situaciones simuladas o personales en las que haya

peligro de vulneración de su espacio.

-Convive y participa democráticamente. -Describe las características culturales que distingue a su -Anecdotario
localidad o región (bailes, comidas, vestimenta, etc) .Fotos -Lista de cotejo
-Interactúa con todas las personas. -Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen -Escala de
-Construye y asume acuerdos y normas. el buen trato entre compañeros, y los cumpla. valoración
-Maneja conflictos de manera constructiva. -Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en lo que -Cuestionario
-Delibera sobre asuntos públicos. se generan durante la convivencia. -Socio grama
-Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
 -Construye interpretaciones históricas. -Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, .Fotos -Anecdotario
familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de -Lista de cotejo
-Interpreta críticamente fuentes diversas. manera simultánea. -Escala de
-Comprende el tiempo histórico. -Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a valoración
-Explica y argumenta procesos históricos partir de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los -Cuestionario
que compara el presente y el pasado, identifica algunas causas -Socio grama
y posibles consecuencias de los cambios.

-Gestiona responsablemente el espacio y el -Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos .Fotos -Anecdotario
ambiente. naturales y sociales del espacio donde realizan sus actividades. -Lista de cotejo
-Comprende las relaciones entre los elementos -Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos, -Escala de
naturales y sociales. croquis, maquetas, etc) valoración
-Maneja fuentes de información para -Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas -Cuestionario
comprender el espacio geográfico y el ambiente. ambientales (contaminación de aire, suelo y deforestación) -Socio grama
-Genera acciones para preservar el ambiente
local y global.
-Gestiona responsablemente los recursos -Explica que los recursos que se consumen en su hogar e -Anecdotario
económicos. institución educativa son productos de las actividades -Lista de cotejo
Comprende las relaciones entre los elementos económicas que desarrollan las personas y las II.de su -Escala de
del sistema económico y financiero. comunidad. valoración
-Toma decisiones económicas y financieras -Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo -Cuestionario
se debe retribuir por ello. -Socio grama
-Indaga mediante métodos científicos para -Hace preguntas que buscan la descripcio´n de las .Fotos -Anecdotario
CIENCIA Y TECNOLOGIA

construir conocimientos. características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y -Lista de cotejo
tecnológicos. -Escala de
-Problematiza situaciones. -Propone acciones que le permite responder a la pregunta y las valoración
-Diseña estrategias para hacer indagación. ordena secuencialmente, selecciona los materiales, -Cuestionario
-Genera y registra datos e información. instrumentos y herramientas. -Socio grama
-Analiza datos e información. -Obtiene y registra datos a partir de las acciones que realizó
-Evalúa y comunica el proceso y los resultados de para responder la pregunta.
su indagación -Compara establece si hay diferencia entre la respuesta que
propuso y los datos o la información obtenida en su
 observación.

-Explica el mundo físico basándose en -Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus .Fotos -Anecdotario
conocimiento sobre los seres vivos, materia y funciones. -Lista de cotejo
energía, biodiversidad, tierra y universo. -Comparan las semejanzas externas de los progenitores y sus -Escala de
descendientes durante el desarrollo. valoración
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres -Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la -Cuestionario
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y luz o al calor que reciben. -Socio grama
universo. -Justifica por qué los cambios que sufren los objetos dependen
-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer de su característica.
científico y tecnológico.
-Diseña y construye soluciones tecnológicas para -Selecciona un problema tecnológico de su entorno y describe .Fotos -Anecdotario
resolver problemas de su entorno. las causas que lo generan. -Lista de cotejo
-Determina una alternativa de solución -Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos -Escala de
tecnológica. y textos. Describe sus partes. valoración
-Diseña la alternativa de solución tecnológica. -Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando -Cuestionario
-Implementa y valida alternativa de solución materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad. -Socio grama
tecnológica.
-Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
 -Aprecia de manera crítica manifestaciones -Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que .Fotos -Anecdotario
artístico-culturales. encuentra en la naturaleza. .Dibujos -Lista de cotejo
-Percibe manifestaciones artístico-culturales. -Mantiene conversación y hace registros sobre los contextos -Escala de
-Contextualiza las manifestaciones artístico- históricos y culturales de manifestaciones artísticos-culturales valoración
culturales. con las que interactúa. -Cuestionario
ARTE Y CULTURA

-Reflexiona creativa y críticamente sobre las -Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las -Socio grama
manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones artísticas culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. -Realiza una lluvia de ideas para sonorizar un cuento y elige .Papelotes -Anecdotario
-Explora y experimenta los lenguajes de las artes. objetos cotidianos para crear efectos sonores. -Lista de cotejo
-Aplica procesos de creación. -Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, -Escala de
-Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. y describe de manera sencilla cómo lo ha creado , valoración
-Cuestionario
-Socio grama
-Construye su identidad como persona humana, -Describe que Dios nos creó, por amor, a su imagen y .Papelotes -Anecdotario
amada por Dios, digna, libre y trascendente. semejanza, y valora sus características personales como hijo de -Lista de cotejo
Dios. -Escala de
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa -Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y valoración
como persona digna, libre y descendente. los relaciona con su entorno. -Cuestionario
EDUCACION RELIGIOSA

-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de -Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en -Socio grama
su entorno argumentando su fe de manera diferentes escenarios.
comprensible y respetuoso. -Discrimina lo bueno y lo malo de su acciones, y asume
actitudes de cambio y compromiso para imitar.
-Asume la experiencia el encuentro personal y -Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el .Fotos -Anecdotario
comunitario con Dios. ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa. -Lista de cotejo
-Transforma su entorno desde el encuentro -Expresa en forma oral, grafica, escrita y corporal el amor a su -Escala de
personal y comunitario con Dios y desde la fe que amigo Jesús. valoración
profesa. -Agrade a Dios por su naturaleza, la vida y los dones recibidos -Cuestionario
-Actúa coherentemente en razón de su fe según asumiendo un compromiso. -Socio grama
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
 -Se comunica oralmente en inglés como lengua -Recupera información explicita en los textos orales que .Fotos -Anecdotario
materna. escucha en inglés. .Videos -Lista de cotejo
-Explica con vocabulario sencillo y/o graficos el tema de texto. -Escala de
-Obtiene información de textos orales. -Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que valoración
-Infiere e interpreta información de textos alternan los roles de hablante. -Cuestionario
orales. -Socio grama
-Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
-Lee diversos tipos de texto escritos en inglés Identifica información explicita que es claramente distinguible -Anecdotario
como lengua materna. de otra y que se encuentra en lugares evidentes. .Papelotes -Lista de cotejo
-Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustración .Fotos -Escala de
INGLES

Obtiene información del texto escrito. o recursos no verbales. valoración

-Infiere e interpreta información del texto. -Cuestionario
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el -Socio grama
contexto del texto escrito.
-Escribe diversos tipos de textos en inglés como - Produce textos escritos en inglés en torno aun tema con .Texto -Anecdotario
lengua materna. coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel. narrativo -Lista de cotejo
-Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como .Texto -Escala de
-Organiza y desarrolla las ideas de forma recursos ortográficos y gramaticales básicos. descriptivo. valoración
coherente y cohesión. -Cuestionario
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de -Socio grama
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e
intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades
TIC´s colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de objetos
virtuales.
 Gestiona su aprendizaje al preguntar hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la
Gestión de Aprendizaje define como meta de aprendizaje. Monitorea sus avances respecto a los resultados
obtenidos.
VIII. SECUENCIA DE SESIONES – PLANIFICADOR SEMANAL:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S1: COM. Recepcionamos S2: MAT.Resolvemos S3: C. Y T. Elaboramos S4:P.S. Escribimos S5: ARTE. Realizamos
a nuestros estudiantes problemas de dos etapas. normas ecológicas. nuestros acuerdos de sociodramas de los
leyendo textos aula. valores.
informativos.
S1: E.F. Reconocemos las S2:E.R. Valoramos las S3: COM. Creamos S4: MAT. Resolvemos S5: INGLES. Practicamos
reglas de juego del Voley. obras de María. historietas con operaciones combinadas. los saludos en inglés.
creatividad.

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Recursos bibliográficos.
 Recursos humanos.
 Materiales del aula.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1 – D.C.N.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DE LA CRUZ PANDURO, Pilar
2. CHUQUIYAURI LAURENCIO, Oscar
3. GUTIERREZ DELGADO Janet Nicaela
4. ANAYA ARIAS, Carmen
5. YACHAS PALACIOS, Gloria
6. TOMAS REQUIS, Maria
7. NUÑEZ MICHEL, Melisa
8. HERMITAÑO HUARANGA, Yuli
9. ALARCON TARAZONA, Elizabeth
10. BAZAN MORALES, Jhimena
11. RICRA LUIS, Sandyluz
12. MARCELO NAVARRO, Elmer
13. VICENTE VALERIO, Percy
14. GUERRA VALERIO, Vita

II. TITULO DE LA UNIDAD: “Regresamos a la I.E. con alegría practicando los valores.”

III. FUNDAMENTACIÓN:

IV. DURACIÓN ESTIMADA - TEMPORALIDAD: 12 de marzo al 31 de marzo

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I.E. “N.S. del C.” Se ha detectado a los estudiantes tímidos, extrovertidos, hiperactivo; por ello es urgente promover una convivencia
armoniosa, la presente unidad plantea como retos las siguientes interrogantes: ¿Cómo afecta el comportamiento de los estudiantes en su aprendizaje? ¿Qué valores no se
practican en el aula? ¿? A partir de estas preguntas los estudiantes podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito para investigar; elaborando
pancartas, mediante la sensibilización a los PP.FF., cuadernos anecdotarios, fotografías.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación en valores o formación ética.
 Educación para la convivencia.
 VII. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD o PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE LA UNIDAD:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
AREAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE O DE
PRODUCTO
FINAL EVALUACIÓN
-Se comunica oralmente en lengua materna. * -Anecdotario
-Obtiene información del texto oral.  Obtiene información explícita y relevante que se PRODUCTOS. -Lista de cotejo
-Infiere e interpreta información del texto oral. encuentra dentro de los párrafos, distinguiéndola de * Fotos -Escala de
-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma otra información semejante en diversos tipos de textos, * videos valoración
coherente y cohesionada. con o sin ilustraciones. -Cuestionario
-Utiliza recursos no verbales y para verbales de  Infiere información anticipando el contenido del texto, -Socio grama
forma estrategias. a partir de algunos indicios (título, ilustraciones,
-Interactúa estratégicamente con distintos palabras y expresiones conocidas) y deduciendo
interlocutores. características de personajes, animales, objetos y
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y lugares, así como el significado de palabras y
COMUNICACIÓN

contexto del texto oral.
-Lee diversos tipos de textos escritos en lengua -Identifica información explicita que es claramente .Fotos
materna.
-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
expresiones por contexto, las relaciones lógicas de
causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de
información explícita del texto.
 Interpreta el sentido global del texto explicando el
tema, propósito y las acciones de personas y
personajes, así como relaciones texto-ilustración en
textos que lee por sí mismo.
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de
personas, personajes y hechos, y expresando sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir
de su experiencia, necesidades e intereses.
-Anecdotario
distinguible de otra porque la relación con palabras conocidas .videos -Lista de cotejo
o porque conoce el contenido. -Escala de
-Identifica información explicita que se encuentra en distintas valoración
 -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el partes del texto. Distinga esta información de otra semejante -Cuestionario
contexto del texto escrito. (por ejemplo, distingue entre las características de dos -Socio grama
personajes.
-Predice de que tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo.
-Explica el tema y el propósito de los textos que lee por si
mismo, asi como las relaciones texto ilustración.
-Opina acerca de personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia.
-Escribe diversos tipos de textos en lengua -Escribe el nivel alfabético en torno a un tema, aunque en .Textos -Anecdotario
materna. ocasiones puede salirse de este o reiterar información descriptivos -Lista de cotejo
-Adecúa el texto a la situación comunicativa. innecesariamente. .Textos -Escala de
-Organiza y desarrolla las ideas de forma -Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el narratitos valoración
coherente y cohesionada. propósito comunicativo y el destinatario. .Textos -Cuestionario
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de -Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en informativos. -Socio grama
forma pertinente. oraciones y las desarrolla para ampliar la información.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el -Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las
contexto del texto escrito. mayúsculas y el punto final)
-Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario si existen contradicciones que
afecta la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores.
-Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar .Resolución -Anecdotario
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. y juntar cantidades, y las transforman en expresiones de -Lista de cotejo
-Comunica su comprensión sobre los números y numéricas de adición o sustracción con números naturales problemas. -Escala de
MATEMATICA

las operaciones. hasta 20. .Papelote valoración

-Usa estrategias y procedimientos de estimación -Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico .videos -Cuestionario
y cálculo. (números signos y expresiones verbales) su comprensión de la -Socio grama
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones decena como nueva unidad en el sistema de numeración
numéricas y las operaciones. decimal.
-Procedimiento de cálculo, como sumas o restas con sin canjes.
-Estrategias de comparación, que incluye uso de tablero cien y
 otros.
-Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos
usando unidades no convencionales, mide el tiempo usando
unidades (días, horarios, semanales)

-Resuelve problemas de regularidad, -Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de .papelotes -Anecdotario
equivalencia y cambio. hasta de veinte objetos y las transforman en igualdades que .fotos -Lista de cotejo
-Traduce datos y condiciones a expresiones contiene adiciones y sustracciones. .Hojas -Escala de
algebraicas. -Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, prácticas. valoración
-Comunica su comprensión sobre las relaciones colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades -Cuestionario
algebraicas. que aumentan o disminuyen regularmente. -Socio grama
-Usa estrategias y procedimientos para -Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el
encontrar reglas generales. conteo o la descomposición aditiva) para encontrar
-Argumente afirmaciones sobre relaciones de equivalencia, mantener la igualdad (equilibrio).
cambio y equivalencia.
-Resuelve problemas de gestión de datos e Representa las características y el comportamiento de datos .Papelotes -Anecdotario
incertidumbre. cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; .Resolución -Lista de cotejo
plato favorito, etc) de una población a través de pictogramas de -Escala de
Representa datos con gráficos y medidas horizontales. problemas. valoración
estadísticas o probabilísticas. -Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando -Cuestionario
-Comunica la comprensión de los conceptos las nociones posibles e imposibles. -Socio grama
estadísticos y probabilísticos. -Recopila datos mediante preguntas y el empleo de
-Usa estrategias y procedimientos para recopilar procedimientos y recursos (material concreto y otros)
y procesar datos. -Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la
-Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida-
información obtenida.
 -Resuelve problemas de forma, movimiento y -Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido .Papelotes -Anecdotario
localización. de objetos y personas del entorno. .Figuras -Lista de cotejo
-Modela objetos con formas geométricas y sus -Expresa con material concreto y dibujos su comprensión geométricas -Escala de
transformaciones. sobre algún elemento de las formas tridimensionales. valoración
-Comunica su comprensión sobre las formas y -Expresa con materiales concretos su comprensión sobre la -Cuestionario
relaciones geométricas. medida de la longitud al determinar cuantas veces es más largo -Socio grama
-Usa estrategias y procedimientos para -Hace afirmación sobre las semejanzas y diferencias entre las
orientarse en el espacio. formas geométricas, y las explica con ejemplos concretos.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
-Construye su identidad. -Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales .Papelotes -Anecdotario
de su familia, institución educativa y comunidad. .Videos -Lista de cotejo
-Se valora a sí mismo. -Describen las emociones a partir de su experiencia y de lo que .fotos -Escala de
-Autorregula sus emociones. observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas valoración
-Reflexiona y argumenta éticamente. establecidas de manera conjunta. -Cuestionario
-Vive su sexualidad de manera plena y -Dialogan con sus compañeros, con el apoyo del docente, -Socio grama
PERSONAL SOCIAL

responsable. sobre situaciones simuladas o personales en las que haya

peligro de vulneración de su espacio.

-Convive y participa democráticamente. -Describe las características culturales que distingue a su -Anecdotario
localidad o región (bailes, comidas, vestimenta, etc) .Fotos -Lista de cotejo
-Interactúa con todas las personas. -Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen -Escala de
-Construye y asume acuerdos y normas. el buen trato entre compañeros, y los cumpla. valoración
-Maneja conflictos de manera constructiva. -Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en lo -Cuestionario
-Delibera sobre asuntos públicos. que se generan durante la convivencia. -Socio grama
-Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
 -Construye interpretaciones históricas. -Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, .Fotos -Anecdotario
familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden -Lista de cotejo
-Interpreta críticamente fuentes diversas. de manera simultánea. -Escala de
-Comprende el tiempo histórico. -Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a valoración
-Explica y argumenta procesos históricos partir de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los -Cuestionario
que compara el presente y el pasado, identifica algunas causas -Socio grama
y posibles consecuencias de los cambios.

-Gestiona responsablemente el espacio y el -Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos .Fotos -Anecdotario
ambiente. naturales y sociales del espacio donde realizan sus actividades. -Lista de cotejo
-Comprende las relaciones entre los elementos -Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos, -Escala de
naturales y sociales. croquis, maquetas, etc) valoración
-Maneja fuentes de información para -Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas -Cuestionario
comprender el espacio geográfico y el ambiente. ambientales (contaminación de aire, suelo y deforestación) -Socio grama
-Genera acciones para preservar el ambiente
local y global.
-Gestiona responsablemente los recursos -Explica que los recursos que se consumen en su hogar e -Anecdotario
económicos. institución educativa son productos de las actividades -Lista de cotejo
Comprende las relaciones entre los elementos económicas que desarrollan las personas y las II.de su -Escala de
del sistema económico y financiero. comunidad. valoración
-Toma decisiones económicas y financieras -Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo -Cuestionario
se debe retribuir por ello. -Socio grama
-Indaga mediante métodos científicos para -Hace preguntas que buscan la descripcio´n de las .Fotos -Anecdotario
CIENCIA Y TECNOLOGIA

construir conocimientos. características de los hechos, fenómenos u objetos naturales y -Lista de cotejo
tecnológicos. -Escala de
-Problematiza situaciones. -Propone acciones que le permite responder a la pregunta y las valoración
-Diseña estrategias para hacer indagación. ordena secuencialmente, selecciona los materiales, -Cuestionario
-Genera y registra datos e información. instrumentos y herramientas. -Socio grama
-Analiza datos e información. -Obtiene y registra datos a partir de las acciones que realizó
-Evalúa y comunica el proceso y los resultados de para responder la pregunta.
su indagación -Compara establece si hay diferencia entre la respuesta que
propuso y los datos o la información obtenida en su
 observación.

-Explica el mundo físico basándose en -Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus .Fotos -Anecdotario
conocimiento sobre los seres vivos, materia y funciones. -Lista de cotejo
energía, biodiversidad, tierra y universo. -Comparan las semejanzas externas de los progenitores y sus -Escala de
descendientes durante el desarrollo. valoración
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres -Describe los cambios que experimentan los objetos debido a -Cuestionario
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y la luz o al calor que reciben. -Socio grama
universo. -Justifica por qué los cambios que sufren los objetos dependen
-Evalúa las implicancias del saber y del quehacer de su característica.
científico y tecnológico.
-Diseña y construye soluciones tecnológicas para -Selecciona un problema tecnológico de su entorno y describe .Fotos -Anecdotario
resolver problemas de su entorno. las causas que lo generan. -Lista de cotejo
-Determina una alternativa de solución -Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos -Escala de
tecnológica. y textos. Describe sus partes. valoración
-Diseña la alternativa de solución tecnológica. -Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando -Cuestionario
-Implementa y valida alternativa de solución materiales, instrumentos y herramientas según su utilidad. -Socio grama
tecnológica.
-Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
 -Aprecia de manera crítica manifestaciones -Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que .Fotos -Anecdotario
artístico-culturales. encuentra en la naturaleza. .Dibujos -Lista de cotejo
-Percibe manifestaciones artístico-culturales. -Mantiene conversación y hace registros sobre los contextos -Escala de
-Contextualiza las manifestaciones artístico- históricos y culturales de manifestaciones artísticos-culturales valoración
culturales. con las que interactúa. -Cuestionario
ARTE Y CULTURA

-Reflexiona creativa y críticamente sobre las -Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las -Socio grama
manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones artísticas culturales.
.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. -Realiza una lluvia de ideas para sonorizar un cuento y elige .Papelotes -Anecdotario
-Explora y experimenta los lenguajes de las artes. objetos cotidianos para crear efectos sonores. -Lista de cotejo
-Aplica procesos de creación. -Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y -Escala de
-Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. grupal, y describe de manera sencilla cómo lo ha creado , valoración
-Cuestionario
-Socio grama
-Construye su identidad como persona humana, -Describe que Dios nos creó, por amor, a su imagen y .Papelotes -Anecdotario
amada por Dios, digna, libre y trascendente. semejanza, y valora sus características personales como hijo de -Lista de cotejo
Dios. -Escala de
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa -Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y valoración
como persona digna, libre y descendente. los relaciona con su entorno. -Cuestionario
EDUCACION RELIGIOSA

-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas -Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en -Socio grama
de su entorno argumentando su fe de manera diferentes escenarios.
comprensible y respetuoso. -Discrimina lo bueno y lo malo de su acciones, y asume
actitudes de cambio y compromiso para imitar.
-Asume la experiencia el encuentro personal y -Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el .Fotos -Anecdotario
comunitario con Dios. ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa. -Lista de cotejo
-Transforma su entorno desde el encuentro -Expresa en forma oral, grafica, escrita y corporal el amor a su -Escala de
personal y comunitario con Dios y desde la fe amigo Jesús. valoración
que profesa. -Agrade a Dios por su naturaleza, la vida y los dones recibidos -Cuestionario
-Actúa coherentemente en razón de su fe según asumiendo un compromiso. -Socio grama
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
 -Se comunica oralmente en inglés como lengua -Recupera información explicita en los textos orales que .Fotos -Anecdotario
materna. escucha en inglés. .Videos -Lista de cotejo
-Explica con vocabulario sencillo y/o graficos el tema de texto. -Escala de
-Obtiene información de textos orales. -Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que valoración
-Infiere e interpreta información de textos alternan los roles de hablante. -Cuestionario
orales. -Socio grama
-Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
-Lee diversos tipos de texto escritos en inglés Identifica información explicita que es claramente distinguible -Anecdotario
como lengua materna. de otra y que se encuentra en lugares evidentes. .Papelotes -Lista de cotejo
-Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustración .Fotos -Escala de
INGLES

Obtiene información del texto escrito. o recursos no verbales. valoración

-Infiere e interpreta información del texto. -Cuestionario
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el -Socio grama
contexto del texto escrito.
-Escribe diversos tipos de textos en inglés como - Produce textos escritos en inglés en torno aun tema con .Texto -Anecdotario
lengua materna. coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel. narrativo -Lista de cotejo
-Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como .Texto -Escala de
-Organiza y desarrolla las ideas de forma recursos ortográficos y gramaticales básicos. descriptivo. valoración
coherente y cohesión. -Cuestionario
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de -Socio grama
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

VIII. SECUENCIA DE SESIONES – PLANIFICADOR SEMANAL:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

S1: COM. Recepcionamos S2: MAT.Resolvemos S3: C. Y T. Elaboramos S4:P.S. Escribimos S5: ARTE. Realizamos
a nuestros estudiantes problemas de dos etapas. normas ecológicas. nuestros acuerdos de sociodramas de los
leyendo textos aula. valores.
 informativos.
S1: E.F. Reconocemos las S2:E.R. Valoramos las S3: COM. Creamos S4: MAT. Resolvemos S5: INGLES. Practicamos
reglas de juego del Voley. obras de María. historietas con operaciones combinadas. los saludos en inglés.
creatividad.

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Recursos bibliográficos.
 Recursos humanos.
 Materiales del aula.