Resumen de La Epistemología Jurídica, un concepto crítico
para la formación del abogado
Alumno : Albert CAMPOS DURAND
OBJETIVO El estudiante de Derecho, debe ser capaz de utilizar y evaluar la coherencia de la epistemología jurídica en situaciones reales y concretas, a partir de sus principios y modelos aplicables al conocimiento jurídico. Estructurando el Derecho como ciencia, estableciendo a la epistemología como método inicial del conocimiento del Derecho y tratar de explicar si este conocimiento es posible, qué forma o estructura ha de tener, cuáles son las maneras de presentarlo ante la sociedad académica y la sociedad del conocimiento. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A partir de la investigación se trata de conocer el estado del conocimiento
del estudiante, sobre el concepto de epistemología como construcción del conocimiento; para que el estudiante al término de esta unidad será capaz de especificar con precisión y apreciar la coherencia de la epistemología jurídica a través de su concepto y características.
A partir de situaciones concretas y jurídicas expuestas por el docente,
sobre el estado de la epistemología en la investigación formativa como construcción del saber en derecho; los estudiantes deben comenzar a conocer las estructuras fundamentales que se requieren para la construcción del conocimiento y al final de la unidad será capaz de valorar la función social de la ciencia a través de su historia y clasificación, ya que el estudiante no tiene claridad en las definiciones de los conceptos básicos y su aplicación en la construcción del conocimiento.
Teniendo en cuenta la epistemología jurídica como crítica reflexiva para
pensar en derecho, el estudiante al término de la unidad será capaz de identificar con precisión y apreciar las orientaciones epistemológicas de la ciencia social, en coherencia con los modelos epistemológicos en el derecho y se pueda pensar en la epistemología jurídica como herramienta para la construcción del conocimiento del nuevo abogado, valorando de forma coherente los diferentes modelos epistemológicos utilizados en el derecho, valiéndose de los métodos y recursos aplicables CUERPO
La epistemología jurídica entra en la reflexión sobre el conocimiento del derecho,
se trata de dilucidar si este conocimiento es posible, qué forma o estructura ha de tener, cuáles son sus maneras de presentarse en las sociedades, etc. Una epistemología es un método de conocer, es un método de conocimiento; si queremos sistematizar un conocimiento sobre el derecho debemos sistematizar el método de obtenerlo; esta cuestión es importante porque ha marcado a lo largo de la historia los diferentes modelos de conocimiento sobre el derecho, dicho de otra manera, el derecho ha tenido diferentes epistemologías a lo largo de la historia, las más importantes han sido el Derecho natural y el positivismo jurídico. El Derecho natural es el primer modelo epistemológico y tiene su desarrollo desde los griegos hasta el nacimiento del mecanicismo a finales del siglo XVII o comienzos del XIX, el positivismo sigue el modelo epistemológico científico. El primer modelo es un modelo metafísico y por ello presta mucha atención al derecho ideal, mientras que el segundo es un modelo físico y hace mucho hincapié en la medición y valoración de los hechos relacionados con el derecho. CONCLUSIONES
La presente investigación realizada en determinado Centro de Estudios Superior,
determina que la educación no es cuestión de inculcar o sacar a la luz la verdad, más bien se trata de incitar la duda o estimular la imaginación poniendo en tela de juicio la opinión predominante; con esto quiso significar que la educación universitaria debía producir individuos creados por sí mismos, de suerte que se podría alcanzar que se distinguiera lo convencional de lo natural y por consiguiente, lo verdadero que resultará de manejar esa distinción con claridad se podrá operar con absoluta libertad. O en otras palabras conquistar la clase de libertad socio-política que se halla enquistada en las democracias burguesas. APORTE
Finalmente la epistemología hace un llamado a la reflexión del conocimiento
científico, en donde cada campo se estudia de manera particular pero a su vez al haber varios profesionales especializados en aquellas ramas, se les recomendaría a los maestros estar aptos, para que en cada una de la ciencias a tratarse se las pueda analizar con situaciones de la vida diaria.
Realizar un aprendizaje colaborativo en conjunto, logrando incorporar
profesionales futuros con altos valores de conocimientos prácticos en el desarrollo de sus habilidades y puedan resolver conflictos