Plano de Aula G2: Vivian e Marise

Semana 0...- Primeiro Semestre 2018

O que as crianças revelam? Que possibilidades as crianças experimentaram? Quais descobertas realizaram? Que relações
construíram?

HORÁRIO SEGUNDA – FEIRA – 12/03

7:45 as 8:00 ACOLHIMENTO
13:15 as 13:30 PARQUE DE GRAMA
PARQUE DE AREIA
8:h as 8:30 O quê? Exploração livre
13:30 as 14h Para quê? Desenvolvimento da autonomia, toda de escolhas e decisões.
Como? Deixar que elas explorem o espaço.

8:30 as 9:00 RODA

14h as 14;30 O quê? ACOLHIMENTO-Momento de socialização- Saco de coleta e ciranda Literária.
Para quê? Desenvolvimento da oralidade, concentração, construção de narrativa. Praticar a escuta e espera.
Como? Abrir os sacos e fazer perguntas:
De onde foi?
Com quem estava?
O que fez?
Atividades Iniciais de rotina: Rodinha: Chamadinha – calendário.
9:00 as 9:30 ASSEIO E LANCHE
14:30 as 15h O quê? Momento do lanche.
Para quê? Desenvolver a autonomia, criar bom hábitos alimentares e momento de socialização e interação das crianças
Como? Orientar as crianças quanto a higiene pessoal, conduzindo-as ao banheiro, a organizar seu lanche, bem como se
alimentar sozinha, fazendo uso de utensílios necessários, pratos, copos, talheres e após o lanche, incentivá-los a guardarem
garrafas, vasilhas na lancheira. Dando responsabilidades aos pequenos
9:30 as 10:h INGLÊS
AULA COM
ESPECIALISTA

15h as 15:30
10h as 10:30 ESPAÇOS DIVERSIFICADOS
15:30 as 16h O quê? Espaços diversificados
Para quê? Desenvolver a escolha e autonomia
Como? Dividir em pequenos grupos e propor as explorações.
10;30 as 11h AREA INTERATIVA
16h as 16:30 O quê? Parque de Grama com caixa de madeira
Para quê? Vamos construir um prédio pequeno e outro grande?
Como? Levar a caixa e propor a construção.

11:h s 11:30 ESTAÇÃO DAS ÀGUAS

16;30as 17h UNIDADE DIDÁTICA
O quê? EXPLORAÇÕES TÁTEIS
Para quê? Explorar texturas, formato e peso, explorando novos elementos.
Como? Selecionar com as crianças objetos da sala com diferentes texturas e levar para a Estação.
CONSIGNA: O que podemos fazer com esses objetos? Vamos brincar com eles?
11:30 as 11:45 HORA DO CONTO
17h as 17:15 PARA SEGUNDA – Escolha das historias da semana para construção do quadro.
O quê? Escolher os livros da semana. (Organizar com o grupo o quadro das histórias)
Para quê? Desenvolver o hábito pela leitura. Construir novas narrativas
Como? Perguntas estruturantes:
- Alguém já conhece essa história?
- O que mais chamou sua atenção na história?
- Você acrescentaria algo na história?
- Houve algo que não gostou na história?
- Tiveram partes que você achou chata?

Avaliação do dia e saída. O que as crianças revelam? Que possibilidades as crianças experimentaram?
 Quais descobertas realizaram? Que relações construíram?

HORÁRIO TERÇA-FEIRA. 13/03

7:45 as 8:00 ACOLHIMENTO
13:15 as 13:30 PARQUE DE GRAMA
PARQUE DE AREIA
8:00 AS 8:30 O quê? Construção com estruturas altas e baixas
13:30 as 14h Para quê? Desenvolver conceitos matemáticos: alto e baixo.
Como? Usando a casinha do parque como referência de uma construção alta, explorar com as crianças o que alto e baixo para
perceber a compreensão delas acerca desses conceitos.
Propor para as crianças a realização de uma construção alta, o que seria? Ex: cabana, simplesmente enfiar canos no chão
selecionando os mais altos, cabo de vassoura?
Ouvir as hipóteses das crianças,
Para isso o que elas irão precisar?
E para ficar bem firme, o que é preciso fazer, para ficar firme no chão?
Pauta de observação.
8:30 as 9:00 ATIVIDADE PERMANENTE - RODA
14h as 14;30 Atividades Iniciais de rotina: Rodinha: Chamadinha – calendário

PROJETO NARRRATIVA
O quê? A presentar para as crianças as histórias de Ninoca.
Para quê? Despertar a curiosidade e incentivá-los a escutar, concentração, diversificar o vocabulário...
Como? Perguntar ao grupo: -Qual a história que vocês mais gostam? apresentar a história ao grupo perguntar se eles conhecem a
história; antes da contação apresentar o autor. Realizar inferências : , como mudar a voz, fazer um suspense para próxima página,
questionar : o que será que vai acontecer agora? com o intuito de despertar a curiosidade e incentivá-los a escutar e manter a
atenção na história.
9:00 as 9:30 ASSEIO E LANCHE
14:30 as 15h
 AREA INTERATIVA Parque do Brinquedão
9:30 as 10:00 O quê? Exploração livre destacando quem esta no alto e quem esta no baixo.
15h as 15:30 Para quê? Desenvolver a coordenação motora ampla, a partir da exploração livre dos brinquedos, na companhia dos
colegas.
Como? Explorando livremente o espaço e os brinquedos

10:00 as 10:30
ESPAÇOS DIVERSIFICADOS
O quê? Exploração livre dos espações
10:15 as 10:45 Para quê? Desenvolver a escolha e autonomia , a partir da exploração e orientação das crianças
15:30 as 16h Como? Dividir em pequenos grupos e propor as explorações.

10:30 as 11:00 AREA INTERATIVA

16h as 16:30 O quê? Parque de Grama
Para quê? Desenvolver a coordenação motora ampla, a partir da exploração livre dos brinquedos, na companhia dos
colegas
Como? Explorando livremente o espaço, os brinquedos simbólicos casinha , as pontes contexto criativo da construção
Obs: Construção de uma caixa surpresa.
11:30 as 11:45 HORA DO CONTO
17h as 17:15 PARA TERÇA- HISTÓRIAS DE CONTOS DE FADA
O quê? – historia clássico escolher com as crianças
Para quê? Desenvolver o hábito pela leitura. Construir novas narrativas
Como? Perguntas estruturantes:
- Alguém já conhece essa história?
- O que mais chamou sua atenção na história?
- Você acrescentaria algo na história?
- Houve algo que não gostou na história?
- Tiveram partes que você achou chata?
- O que aconteceu com o dente do Jacaré?
- Quem quis ajudar o jacaré?
- Funcionou?
 Avaliação do dia e saída. O que as crianças revelam? Que possibilidades as crianças experimentaram?
Quais descobertas realizaram? Que relações construíram?

HORÁRIO QUARTA – FEIRA 14/03

7:45 as 8:00 ACOLHIMENTO
13:15 as 13:30 PARQUE DE GRAMA
PARQUE DE AREIA
8:00 AS 8:30 O quê? Continuidade da experiência - Construção com estruturas altas e baixas
13:30 as 14h Para quê? Desenvolver conceitos matemáticos: Alto e baixo
Como? Em pequenos grupos , lançar a proposta.
Pauta de observação.
8:30 as 9:00 ATIVIDADE PERMANENTE- RODA
14h as 14;30
PREPARAÇÃO DA REITA PARA O ANIVERSÁRIO DA ESCOLA.

ASSEIO E LANCHE
9:00 as 9:30 O quê? Momento do lanche.
14:30 as 15h Para quê? Desenvolver a autonomia, criar bom hábitos alimentares e momento de socialização e interação das crianças
Como? Orientar as crianças quanto a higiene pessoal, conduzindo-as ao banheiro, a organizar seu lanche, bem como se
alimentar sozinha, fazendo uso de utensílios necessários, pratos, copos, talheres
9:30 as 10:00 AREA INTERATIVA Parque do Brinquedão
15h as 15:30 O quê? Exploração livre destacando a atividade de percurso , subi e descer do brinquedão
Para quê? Desenvolver a coordenação motora ampla, socialização e interação.
Como? Explorar os brinquedos percebendo quem vem antes e depois, no alto ,no baixo

10:00 as 10:30 ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

15:30 as 16h O quê? Espaços diversificados
Para quê? Desenvolver a escolha e autonomia
 Como? Exploração livre.

Separar o grupo para exploração do trem

UNIDADE DIDÁTICA- EXPLORAÇÃO LIVRE DO TREM
O QUÊ? EXPLORAR O TREM
PARA QUÊ? Desenvolver o potencial criativo
COMO? Explorando livremente o trem para conhecer as peças e o que fazer com elas.
Pauta de observação

10:30 as 11:00 UNIDADE DIDÁTICA RECURSO LUZ E SOMBRA

16h as 16:30 O quê ? Luz e sombra – Relançamento da proposta .
Para quê? Aguçar a curiosidade das crianças acerca do tema a ser trabalhado
Como? Cantar a música dia e noite de Bia Bedran com as crianças com as luzes apagados usando lanternas
para que elas percebam claro x escuro.
Perceber as características da música;
Perguntar: Que elemento da música você mais se identificou?
Representar graficamente através dos desenhos as suas hipóteses.
11:00 as 11:30 ESPAÇOS DIVERSIFICADOS
16;30as 17h O quê? Brincar com as fantasias e acessórios
Para quê? Aguçar a criatividade, desinibição e a imaginação na exploração do jogo simbólico.
Como? Propor que as crianças se fantasiem e dancem na frente do espelho.
11:00 as 11:30 ESTAÇÃO DAS ÀGUAS
16;30as 17h UNIDADE DIDÁTICA
O quê? EXPLORAÇÕES TÁTEIS – CONTINUIODADE DA EXPERIÊNCIA. GRUPO DE 4 CRIANÇAS
Para quê? Explorar texturas, formato e peso, explorando novos elementos.
Como? Selecionar com as crianças objetos da sala com diferentes texturas e levar para a Estação.
CONSIGNA: O que podemos fazer com esses objetos? Vamos brincar com eles?
11:30 as 11:45 HORA DO CONTO – apresentar o livro
17h as 17:15
PARA QUARTA - HISTÓRIAS COM OBJETOS, RETIRANDO DA CAIXA – Relançar a experiência.
O quê? Levar um livro contendo algumas imagens e mostrar para as crianças.
 Para quê? Desenvolver o hábito pela leitura. Construir novas narrativas.
Como? Perguntas estruturantes:
- Alguém já conhece essa história?
- O que mais chamou sua atenção na história?
- Você acrescentaria algo na história?
- Houve algo que não gostou na história?
- Tiveram partes que você achou chata?

Avaliação do dia e saída. O que as crianças revelam? Que possibilidades as crianças experimentaram?
Quais descobertas realizaram? Que relações construíram?

HORÁRIO QUINTA – FEIRA 15/03

7:45 as 8:00 ACOLHIMENTO
13:15 as 13:30 PARQUE DE GRAMA
AREA INTERATIVA -
8:00 a 8:30 O quê? Continuidade da experiência - Construção com estruturas altas e baixas
13:30 as 14h Para quê? Desenvolver conceitos matemáticos: Alto e baixo
Como? Em pequenos grupos , lançar a proposta.
Pauta de observação.
8:30 a 9:00 CORPO E MOVIMENTO
14h as 14;30

9:00 as 9:30 ASSEIO E LANCHE

14:30 as 15h O quê? Momento do lanche.
 Para quê? Desenvolver a autonomia, criar bom hábitos alimentares e momento de socialização e interação das crianças
Como? Orientar as crianças quanto a higiene pessoal, conduzindo-as ao banheiro, a organizar seu lanche, bem como se
alimentar sozinha, fazendo uso de utensílios necessários, pratos, copos, talheres

9:30 as 10:00 AREA INTERATIVA Parque do Brinquedão

14:30 as 15h O quê? Exploração livre-
Para quê? Desenvolver a coordenação motora ampla, socialização e interação.
Como? Explorar livremente o espaço
10:00 as 10:30 ATIVIDADE PERMANENTE-
16h as 16:30 O que? Artes - Escolher com a s crianças uma história para o mural da semana literária.
Para que? Representação da historia para ser exposta no mural.
Como? Disponibilizar os clássicos e perceber qual historia chamou mais a atenção das crianças.
Obs: Dar inicio a construção
ATIVIDADE PERMANENTE- RODA
Atividades Iniciais de rotina: Rodinha: Chamadinha – calendário
Planejamento do que faremos hoje- construção do quadro de rotina
Ciranda Literária

10:30 as 11:00 AREA INTERATIVA Parque de Grama

16h as 16:30 O quê? Exploração da área
Para quê? Desenvolver a coordenação motora ampla, a partir da exploração livre dos brinquedos, na companhia dos
colegas
Como? Explorando livremente o espaço os brinquedos simbólicos e as pontes

11:30 as 11:45 HORA DO CONTO

17h as 17:15 PARA QUINTA- HISTÓRIAS DE ANIMAIS
O quê? História escolhida pelo grupo
Para quê? Desenvolver a imaginação e o hábito pela leitura. Construir novas narrativas
Como? Perguntas estruturantes:
- Alguém já conhece essa história?
 - O que mais chamou sua atenção na história?
- Você acrescentaria algo na história?
- Houve algo que não gostou na história?
- Tiveram partes que você achou chata?

Avaliação do dia e saída. O que as crianças revelam? Que possibilidades as crianças experimentaram?
Quais descobertas realizaram? Que relações construíram?

HORÁRIO SEXTA – FEIRA 16/03

7:45 as 8:00 ACOLHIMENTO
13:15 as 13:30 PARQUE DE GRAMA
8:00 a 8:30 AREA INTERATIVA -
13:30 as 14h O quê? Parque de areia. - livre
Para quê? Promover interação.
Como? Disponibilizando os materiais que existem no espaço e bichinhos de plástico.

Solicitar para casa os ingredientes da receita, mandar aviso -

8:30 a 9:00 ATIVIDADE PERMANENTE-
14h as 14;30 O quê? ACOLHIMENTO- Socializar os brinquedos trazidos de casa
Para quê? Estimular a relação de troca entre as crianças
Como? Fazer uma roda e cada um mostra o brinquedo que levou e escolhe um amigo para fazer a troca

ATIVIDADE PERMANENTE- RODA

Atividades Iniciais de rotina: Rodinha: Chamadinha – calendário
Planejamento do que faremos hoje
9:00 as 9:30 ASSEIO E LANCHE
14:30 as 15h O quê? Momento do lanche.
Para quê? Desenvolver a autonomia, criar bom hábitos alimentares e momento de socialização e interação das crianças
Como? Orientar as crianças quanto a higiene pessoal, conduzindo-as ao banheiro, a organizar seu lanche, bem como se
 alimentar sozinha, fazendo uso de utensílios necessários, pratos, copos, talheres
9:30 as 10:00 AREA INTERATIVA
16h as 16:30 O quê? Parque do Brinquedão
Para quê? Desenvolver a coordenação motora ampla, socialização e interação.
Como? Explorar livremente o espaço

10:00 as 10:30 ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

15:30 as 16h O quê? Espaços diversificados
Para quê? Desenvolver a escolha e autonomia
Como? Exploração livre.

10:30 as 11:00 AREA INTERATIVA

16h as 16:30 O quê? Parque de Grama
Para quê? Desenvolver a coordenação motora ampla, a partir da exploração livre dos brinquedos, na companhia dos
colegas
Como? Explorando livremente o espaço, o contexto incentivando a criação e as pontes
11:00 as 11:30 ESPAÇO DA ARTE
16:30as 17h
Continuidade do mural para a semana literária.
11:30 as 11:45 HORA DO CONTO
17h as 17:15 PARA SEXTA- HISTÓRIAS –LEITURA DE IMAGENS / POESIAS

O quê? Escolher os livros da semana.

Para quê? Desenvolver o hábito pela leitura. Construir novas narrativas
Como? Perguntas estruturantes:
- Alguém já conhece essa história?
- O que mais chamou sua atenção na história?
- Você acrescentaria algo na história?
- Houve algo que não gostou na história?
- Tiveram partes que você achou chata?
Avaliação do dia e saída. O que as crianças revelam? Que possibilidades as crianças experimentaram?
Quais descobertas realizaram? Que relações construíram?