CARTA DESCRIPTIVA

Código: FO-MI-108
Versión: 3
Fecha: 25-10-2013

1. PRESENTACIÓN
FACULTAD: FACULTAD DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA: DESARROLLO FAMILIAR
NOMBRE DEL CURSO: ENFOQUES DE INTERVENCIÓN.
PLAN DE ESTUDIOS: DF08 CRÉDITOS: 4
CÓDIGO DEL CURSO: F108 NIVEL: IV
ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: PROFESIONAL.

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Las crisis, los conflictos, el estrés, no son en el momento actual situaciones que se presentan extemporáneas en personas,
familia, instituciones, sociedad; más bien, es el reflejo del diario vivir y la realidad actual.

Es por ello que en el proceso de formación académica los/ las profesionales de Desarrollo Familiar han de estar
preparados para proponer y tejer una transformación y cambio de la realidad de las personas Objetos de la violencia y los
conflictos en que circulan; en el Ser Sujetos de sus propios deseos y de su propia vida; generando estrategias que
permitan la promoción y prevención a las diferentes problemáticas.

Analizar, comprender, clarificar y profundizar bajo un aprendizaje humanizado es absolutamente necesario; ya que se
pretende dar una aplicabilidad a los enfoques y modelos de intervención con un carácter preventivo, promocional y de
atención, de ahí la necesidad de realizar una construcción de la realidad, la detección de necesidades que permita realizar
el bosquejo del enfoque y tomar las decisiones adecuadas frente al modelo de intervención a seguir.

Se hace necesario articular un dialogo con los diferentes campos de las ciencias sociales como la pedagogía social, la
sociología y la psicología social; que ofrecen elementos conceptuales y aportes metodológicos en los enfoques y modelos
de intervención social.

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES

Objetivos esenciales Competencias esenciales

Profundización en los enfoques y modelos de Profundiza en los enfoques y modelos de intervención:

intervención: Modelo de Intervención socio educativa y Modelo de Intervención socio educativa y modelo de
modelo de intervención de resiliencia. intervención de resiliencia.

4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS

Objetivos complementarios Competencias complementarias

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Identificar los ámbitos de la intervención familiar desde Identifica los ámbitos de la intervención familiar desde los
los ámbitos psicopedagógico y comunitario, prestando ámbitos psicopedagógico y comunitario, prestando especial
especial atención a las acciones de carácter preventivo atención a las acciones de carácter preventivo
5. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD UNO: VÍNCULO FAMILIAR

Funciones psicológicas de la familia
Vínculo y parentesco
Vínculo e identidad (La fase del espejo)
Estructura familiar y vínculo (Autonomía vs. Pertenencia)

UNIDAD DOS: LOS AFECTOS COMO VINCULANTES DE LA UNIDAD FAMILIAR

Función afectiva de la familia
Emociones (el amor como especificación de lo humano)
Deseo, pulsión y sexualidad
Afectos e identidad
Afectos y comunicación
Relación entre déficit afectivo y enfermedad

UNIDAD TRES: SEMIÓTICA DE LOS VÍNCULOS: LA FAMILIA COMO MITO, CREENCIA Y NARRACIÓN
Mito y narración en la familia
Mito y narración en la pareja
Mito y narración en las relaciones padres-hijos

UNIDAD CUATRO: LA COMUNICACIÓN FAMILIAR Y LOS PROCESOS PATOLÓGICOS

Teoría del doble vinculo
El triangulo perverso de Halley
Salud y enfermedad mental
Patología Familiar – El síntoma como exclusión e inclusión familiar

6. METODOLOGÍA
El desarrollo del Programa se llevará a cabo mediante la combinación de sesiones dedicadas a la presentación y análisis de
los contenidos teóricos con aquellas destinadas a la realización de actividades prácticas concernientes a los mismos. Se
privilegiará la estrategia de taller y el desarrollo de actividades creativas que favorecerá la participación activa y
participativa de los/ las estudiantes, lo cual permitirá un aprendizaje significativo y constructivo.

7. PROCESO DE EVALUACIÓN
Participación: Se evalúa la participación en las clases, a partir de las lecturas de textos y la puesta en común de ideas y aportes para el
desarrollo de las clases.

Escrita: Realización de trabajos individuales, trabajos en grupos como práctica y aplicación de los temas tratados, y por lo menos tres
pruebas escritas individuales tipo ECAES.

Realización del portafolio del desempeño con sus respectivas revisiones por parte del asesor (seguimiento integral).

8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS)

Bas Peña, E. (1997): “Intervención educativa para la prevención del consumo de drogas. La formación a través de las
escuelas de padres y madres, en DOMINGO, S. (coord.). Materiales para la formación de padres. Madrid: Fundación
PROFORPA.

Colom J.A. y Cols (1987). Modelos de intervención socioeducativos. Editorial Nancea. S.A. Madrid.
García Pintos Claudio (2001). La Logoterapia en cuentos. El libro como recurso terapéutico. Ed. San Pablo. Buenos Aires.

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Jodorowsky, A (2004). La Sabiduría de los Cuentos. Ediciones Obelisco. España.

Kotliarenco, María Angélica. Resiliencia y conceptos afines. Riesgo. Ponencia Congreso Familia y Resiliencia.

Montero, Maritza (2006). Hacer para Transformar. El método en la psicología comunitaria. Editorial Paidós. Buenos
Aires.

Orcasitas García, José Ramón (1997). La detección de necesidades y la intervención socioeducativa. Universidad de País
Vasco. Revista Educar 21.

Posada Álvaro. La familia como escenario para la formación de niños resilientes. Ponencia Congreso Familia y Resiliencia.

Proyecto Kusisqa Wawa. Modelos de intervención de resiliencia con niños. Perteneciente a la Secretaría Técnica de
Asuntos Indígenas, Lima- Perú.

Puerta De Klinkert, María Piedad (2002). Resiliencia: La estimulación del niño para enfrentar los desafíos. Buenos Aires:
Lumen – Humanitas.

Quintero V. Ángela (2000). La resiliencia: un reto para trabajo social Ponencia presentada al X Congreso Nacional de
Trabajo Social. Cartagena de Indias (Colombia).

Ranquet. Mathilde Los Modelos de Trabajo Social. Intervención con personas y familias. Siglo Veintiuno de España,
Editores S.A

Toro Claudia. Escenarios educativos para la promoción de Resiliencia. Ponencia Congreso Familia y Resiliencia.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS

Combarías, Helena (2001). La Resiliencia. El oculto potencial del ser humano. Revista Comfenalco para afiliados. Edición
No. 50.
Frankl, Víctor (1979). El hombre en busca de sentido. Editorial Herder. Barcelona.
Solun, Donas (1995). Resiliencia y Desarrollo Humano, aportes para una discusión. San José, Costa Rica. Una nueva
perspectiva de trabajo en contextos de pobreza: la resiliencia. Fuente Caritas Argentina.
Walsh, Froma (2004). Resiliencia Familiar: estrategias para su fortalecimiento. Buenos Aires: Amorrortu.

9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

Borges Charepe, Zaida and Silva Figueiredo, Maria Henriqueta de Jesús (2010). Promoción de la esperanza y resiliencia
familiar: Prácticas apreciativas. Invest. educ. enferm [online]. vol.28, n.2, pp. 250-257. ISSN 0120-5307.

BARROS, Paula Cristina Monteiro de; LIMA, Albenise de Oliveira; FREJ, Nanette Zmeri and VILAR DE MELO, Maria de
Fátima. Era uma casa ...!? discurso, dinâmica familiar e contingências da rua. It was a home...!? speech, family dynamics
and contingencies of the street Psicol. estud. [online]. 2009, vol.14, n.3, pp. 447-453. ISSN 1413-7372.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722009000300005 .

10. BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS

Silva L, Figueiredo M (2006). Cuidar a família: Um compartilhar de experiências Luso- Brasileiras. En: Associação
portuguesa de enfermeiros. 9ª Conferência internacional de investigação em enfermagem; p.22-32.

Pettengill, M.A.M.; Angelo, M (2005). Vulnerabilidade da Família: Desenvolvimento de um Conceito. Revista Latino-am
Enfermagem; 13 (6):982-988.
11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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Rodrigo, M. J. & Palacios, J. (Eds.) (1998). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza.

Botero, José Silvio (2010). Posmodernidad y familia. Bogotá: San Pablo.

ELABORADA POR: Alexander Rodriguez Bustamante.

FECHA DE ELABORACIÓN: Septiembre 07 de 2011

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