culturales que están impregnados de

UNA información.

Sin embargo, las instituciones educativas,

NUEVA escuelas, colegios y universidades, no han

seguido esta independización que ha traído

FORMA DE consigo el flujo de artefactos y

conexiones, crecientes en número, a internet.

las

Esta situación responde y confirma el hecho

EDUCACIÓN de que existe una gran brecha entre la

relación de lo educativo con lo tecnológico.

Amaya A. Romero Seleme

Nuestro sistema educativo rechaza a muchas

Resumen: Actualmente, la sociedad
de las nuevas tecnologías porque las
atraviesa una etapa en la que se tiene mucha
considera improductivas. La población
información a disposición, pero no se
adulta también tantea con temor la
produce ningún tipo de significación a partir
aplicación de estos “nuevos” elementos en
de ello, lo cual crea intolerancia a las nuevas
su rutina diaria y en su vida; como la madre
tecnologías de comunicación.
de familia que acaba de comprarse un celular

Introducción “último modelo”, con las mejores

características del mercado, pero que limita

La sociedad actual, hablando no solamente
su uso a enviar mensajes y contestar
en un sentido regional, sino, general, ha
llamadas, y, además, aún lleva una pequeña
cambiado como consecuencia del
libreta en la cartera con números de sus
crecimiento y afluencia que han tenido las
contactos. Este comportamiento paternalista
nuevas tecnologías en la vida de cada una de
y sobreprotector tiene el sistema educativo.
las personas; hablamos entonces de cambios
Lamentablemente, así como rechaza y niega

1
ciertos aspectos, la madre recurrirá a usar el
celular como un medio de entretenimiento y
como una distracción cuando su hijo rompa
en llanto. Nuevamente, el sistema educativo
hace lo mismo.
Esta analogía refleja una situación que
aparenta ser inofensiva pero viene a ser una
de las razones principales por las que se ha
llegado a satanizar a las nuevas tecnologías
de la información creyéndolas solamente
para entretener y no para educar.
Nuevas realidades
Contrariamente a lo anterior y a lo que se
creía sobre el internet, (que arruinaba la
sociabilidad entre las personas, que las
aislaba), los niños y jóvenes han convertido
a las nuevas tecnologías en un medio y
espacio de relación, donde se puede afianzar
lazos sociales de compañerismo, de amistad
y hasta de amor. Pero… ¿y la educación?
Recientemente, se publicó un artículo
referencial al libro “Bolivia Digital”, el cual
trata sobre el internet y el uso que le dan los
2
bolivianos. A modo de conclusiones, en el
texto, se menciona que:
“Los bolivianos usan internet más en las
redes sociales y el entretenimiento y menos
para hacer negocios y la educación porque
se interesan más en las relaciones
sociales…”
La frase anterior confirma los supuestos que
se vienen desarrollando. Asimismo, en el
artículo se menciona que son muy bajos en
general los usos para fines educativos. En
ese sentido, 50 % de todos los encuestados
navega en enciclopedias, un 28 % baja
artículos de la web, un 25 % intercambia
documentos, un 11 % se conecta a
programas educativos y un 5 % realiza
cursos en línea.
Como vemos en los datos, pequeños pero
precisos, el tema educativo está quedando de
lado. Ciertamente no es culpa de las nuevas
tecnologías, ni mucho menos de las viejas
costumbres. Es culpa de la educación, del
sistema educacional que se limita año tras
año a permanecer igual.
Está claro que de nada sirve buscar culpables

si no se generan soluciones.

Alternativa: Reconfigurar la educación

Reconfigurar la educación implicaría dar un

nuevo sentido al término, pero desde el

punto de vista digital, actual y tecnológico.

Preguntas como…

¿Qué es la enseñanza en un mundo

globalizado?

¿Cómo dejamos de creer que los términos

educación y tecnología no van juntos?

¿Cómo empezamos a asimilar que aprender

no es igual a copiar un texto y fingir que es

nuestro?

¿Cómo empezamos a producir contenido

propio a partir del sinfín de información que

está presente en el internet?

¿Cómo procesamos todo esa información?

…Podrían servir de base para dar un paso

hacia la educación tecnológica, integradora y

motivacional.

3
Bibliografía

- Castells, Manuel, 2006, La

Sociedad Red: Una visión Global,

En línea:

http://www.produccioncientifica

luz.org/index.php/enlace/article/

download/13525/13509

- Artículo de El Deber

http://www.eldeber.com.bo/tendenci

as/Bolivianos-usan-internet-mas-

para-redes-y-menos-para-negocios-

20170312-0023.html

- Quiroz, Eliana, 2017, BOLIVIA

DIGITAL. 15 miradas acerca de

Internet y sociedad en Bolivia,

En línea;

http://www.cis.gob.bo/wp-

content/uploads/2017/03/Bolivia-

digital-sello.pdf