UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

Facultad de Ciencias Básicas

Departamento de Matemáticas y Estadística pág. 1
Algebra Lineal

GUIA DE APRENDIZAJE No.2

Unidad de Aprendizaje: Sistema de Ecuaciones Lineales Tiempo estimado: 6 horas

Temas: Definición y Clasificación de un sistema de ecuación lineal

Métodos de solución de sistema de ecuación lineal
Aplicaciones con sistemas de ecuaciones lineales

1. INTRODUCCIÓN

Esta guía expone unos conocimientos que representan una pieza clave en el comienzo de los
estudios del Álgebra lineal a un nivel profesional. Una temática tan básica (en el sentido de
que sobre ella se construirán buena parte de los conocimientos matemáticos que luego
llegaran con otros estudios), es aquella que trata sobre sistemas de ecuaciones lineales,
existen numerosos problemas de ingeniería que se pueden modelar por medio de sistemas de
ecuaciones lineales.

En esta unidad de aprendizaje usted será capaz de resolver ejercicios de sistemas de

ecuaciones de 2x2 y 3x3 a través de los métodos analíticos como igualación, sustitución,
eliminación y el método grafico, el conocimiento que obtenga de esta unidad y su activa
participación en el desarrollo de ella, le permitirá conocer la importancia de las matemáticas
en cualquier contexto.

Con esta guía de aprendizaje aprenderemos también a resolver problemas de aplicación para
solucionar situaciones problemas de las diferentes disciplinas.

2. COMPETENCIAS

 Analizar las soluciones de un sistema de ecuaciones.

 Resolver sistemas de ecuaciones a través de métodos analíticos y gráfico.
 Aplicar los sistemas de ecuaciones en el planteamiento y resolución de problemas
prácticos.

3. RECURSOS

Aula de clase
Videos y guía de aprendizaje en el PLAD

4. FUENTES DE CONSULTA

ZILL DEWAR, DENIS G. Algebra y Trigonometría

STANLEY GROSSMAN. Algebra Lineal con aplicaciones. Mc.Graw – Hill.
TAN. Matemáticas para administración y economía. Segunda edición. Editorial Thomson

Páginas Electrónicas:

http://www.youtube.com/watch?v=2S9IJbQIqaE
http://cibermatex.com/17-Sistemas-ecuaciones-lineal-3x3
http://www.vitutor.com/ecuaciones/2/g_e.html

Ing. Doris Barrera Cortes

Docente Área de Matemáticas
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del
saber” (Albert Einstein)
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5. MARCO CONCEPTUAL

 Definición de un sistema de ecuación lineal

Un sistema de ecuaciones lineales, es un conjunto de ecuaciones lineales (es decir, un

sistema de ecuaciones en donde cada ecuación es de primer grado). Un ejemplo de sistema
lineal de ecuaciones sería el siguiente:

El problema consiste en encontrar los valores desconocidos de las variables x 1, x2 y x3 que

satisfacen las tres ecuaciones.

En general, un sistema con m ecuaciones lineales y n incógnitas puede ser escrito en forma
normal como:

 Clasificación de un sistema de ecuación lineal

Un sistema de ecuación lineal se clasifica según su tipo de solución, consideremos sistemas de

ecuaciones con dos ecuaciones y dos variables y cada una corresponde a una.

Cada una de las ecuaciones corresponde a una recta en el plano. Las diferentes soluciones
que pueden ocurrir se interpretan mediante los siguientes gráficos:

Ing. Doris Barrera Cortes

Docente Área de Matemáticas
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una
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 Métodos de Solución para un sistema de ecuación de 2x2

 MÉTODO DE ELIMINACION

1. Se multiplican las ecuaciones por los números que hagan que ambas ecuaciones tengan el
coeficiente de las variables iguales, excepto tal vez por el signo.
2. Se suman o se restan las ecuaciones para eliminar esa variable.
3. Se resuelve la ecuación resultante para la variable que quedo.
4. Se sustituye este valor en cualquiera de las ecuaciones originales para encontrar el valor de
la otra variable.
5. Comprobamos la solución sustituyendo los valores en las ecuaciones originales.

Ejemplo:

3x - 6y = 5
4x + 3y = -1 por (2)

3x - 6y =5
8x - 6y = -2

11x = 3
x = 3/11

3x -6y = 5
3(3/11) -6y = 5
9/11 - 6y = 5
9 - 66y = 55
-66y = 55 - 9
-66y = 46
y = 46/-66
y = 23/33 Solución: (3/11, 23/33)

Comprobación: 3(3/11)-6(23/33) = 5

 MÉTODO POR SUSTITUCION

3x – 4y = -6
2x + 4y = 16

1. Despejamos una de las incógnitas en una de las dos ecuaciones. Elegimos la incógnita que
tenga el coeficiente más bajo.

2x = 16 – 4y
Ing. Doris Barrera Cortes
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x = 8 – 2y
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2. La incógnita despejada se reemplaza en la ecuación no seleccionada.

3(8-2y) – 4y = -6

3. Se hace destrucción de paréntesis y agrupación de términos semejantes

24-6y-4y = -6 24-10y = -6

4. Se despeja la incógnita.

24+6 = 10y 30/10 = y y=3

5. Se reemplaza la incógnita encontrada en la ecuación que contiene la otra incógnita y se

despeja.

X = 8-2(3) = 8-6 = 2 Solución: (2,3)

 MÉTODO POR IGUALACIÓN

3x – 4y = -6
2x + 4y = 16

1. Despejamos, por ejemplo, la incógnita “x” de la primera y segunda ecuación:

3x = -6 + 4y x= -6 + 4y / 3
2x = 16 – 4y x= 16 - 4y / 2

2. Igualamos ambas expresiones:

-6 + 4y /3 = 16 - 4y / 2

3. Resolvemos la ecuación:

2 (-6 + 4y) = 3 (16 – 4y) -12 + 8 y = 48 – 12y 8y + 12y = 48 + 12 20y = 60 y=3

4. Sustituimos el valor de “y”, en una de las dos expresiones en las que tenemos despejada
“x”:

x= -6 + 4 . 3 / 3 = -6 + 12 / 3 x=2 Solución: (2,3)

Adicionalmente de los métodos de solución también se pueden interpretar algebraicamente

un sistema de ecuaciones de 2x2.

A continuación veremos la interpretación algebraica para cada tipo de solución de forma

gráfica.

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 Métodos de Solución para un sistema de ecuación de 3x3

Así como una ecuación lineal en dos variables representa una línea recta en el plano, se
puede mostrar que una ecuación lineal ax+ by + cz=d (donde a, b y c ≠ 0 ) con tres variables
representa un plano en el espacio tridimensional.

Así mismo el sistema tiene una y sólo una solución, una infinidad de soluciones o ninguna,
según la forma de intersección de los planos. En la figura 1 se ilustra cada una de estas tres
posibilidades.

 MÉTODO DE ELIMINACIÓN GAUSSIANA

Los siguientes son los pasos a seguir, para aplicar el método de Eliminación y solucionar un
sistema de ecuaciones con 3 incógnitas.

1. Reducir el sistema a uno de 2x2 escogiendo dos ecuaciones y se elimina una variable.
2. Se escogen otras dos ecuaciones y se elimina la misma variable.
3. Resolver el sistema de 2x2 resultante.
4. Sustituir el valor hallado de la primera variable en las ecuaciones resultantes
anteriores para obtener los valores de las 2 variables restantes.

Ejemplo.

 Se escogen dos ecuaciones y se elimina una variable

 Se escogen otras dos ecuaciones y se elimina la misma variable.

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 Se resuelve el sistema 2x2 resultante.

Se multiplica la ecuación 2 por -3: -3 (2a + b = 9 ) = -6a –3b = -27 y se obtiene el sistema
equivalente:

Se elimina la variable b:

 Se sustituye el valor de a en el sistema 2x2 para buscar el valor de la variable b:

 Se sustituye el valor de a y el de b en el sistema 3x3 para buscar el valor de la variable c:

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6. Actividades de Aprendizaje

1. ¿Cuál de las aseveraciones que siguen es cierta para el siguiente sistema de ecuaciones?
3x - 2y = 8 ; 4x + y = 7

a) Sistema inconsistente b) La solución es (-1, 2)

c) La solución se encuentra sobre la recta x=2 d) Las ecuaciones son equivalentes.

2. ¿Cuál de las gráficas de los siguientes sistemas es un par de rectas paralelas?

a) 3x – 2y =7; 4y = 6x -14 b) x -2y =7; 3x = 4 + 6y

c) 2x + 3y =7; 3x – 2y = 6 d) 5x + y = 1; 7y = 3x

5. Determine la solución de los siguientes sistemas de ecuaciones. (Utilice métodos diferentes

de solución y grafíquelos)

a. 5x – 6y = 8 b. 2/3 x - 2y = 4 c. 1/4 x + 5/3 y =6

10x – 12y = 16 x + 1/3 y = 2 5/4 x – 2/3 y = 3

6. Utilizar el método de eliminación para resolver los siguientes sistemas de ecuaciones.

a) 6x + 12y + 18z = 54 b) x -2y +3z = 0 c) 3x + 6y – 6z = 9

12x +15 y +18z = 72 4x + y - z = 0 -5y + 4z + 2x = 6
6x + 21y +36z = 90 2x – y + 3z = 0 -26z + 5x + 28y = -8

7. Resolver los siguientes problemas de aplicación

 Una concesión del gobierno de $ 1.360.000 se dividió entre 100 científicos de tres grupos
de investigación A, B, C. Cada científico del grupo de investigación del grupo A recibió $
20.000, cada científico de B recibió $ 8.000 y cada científico de C recibió $ 10.000. El
grupo de investigación A recibió cinco veces los fondos del grupo de investigación B.
¿Cuántos científicos pertenecen a cada grupo?

 Se compra 25 lápices, 32 cuadernos y 24 gomas de borrar y se cancela por ello $16.900.

Si cada cuaderno cuesta el triple de cada goma, más $20 y cada lápiz cuesta el doble de
cada goma, más $8. ¿Cuánto cuesta cada material?

 En una liquidación de libros quiero comprar 14 libros. Algunos cuestan $300 cada uno y
otros $800 cada uno. ¿Cuantos de cada uno puedo comprar con $6200?

 Un agricultor tiene 200 acres de terreno adecuado para los cultivos A,B y C. El costo
respectivo por acre es de U$40, U$60 y U$80 y dispone de U$12.600 para trabajar la
tierra. Cada acre del cultivo A requiere 20 horas de trabajo; cada acre del cultivo B , 25
horas de trabajo, y cada acre del cultivo C, 40 horas de trabajo. El agricultor tiene un
máximo de 5.950 horas de trabajo disponibles. Si desea utilizar toda la tierra cultivable,
todo el presupuesto y toda la mano de obra disponible. ¿Cuántos acres debe plantar de
cada cultivo?

Ing. Doris Barrera Cortes

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