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1. ¿Que es la ciencia?
La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”), es el conjunto de
conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los
fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. La ciencia
es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a
los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre
acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser
provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de
hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento
2. ¿Que es metodología de investigación científica?
Se entiende como la descripción, el análisis, y la valoración de los métodos de
investigación. Es una ciencia con un objetivo de estudio bien estructurado y
definido-los métodos-, y poseen normas, principios y una estructura propia
3. ¿Que es el conocimiento?
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a
priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de
múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un
menor valor cualitativo.
4. ¿Qué características distingue al conocimiento empírico?
Características del conocimiento empírico
7. ¿Qué es un sistema?
Existe una tecnología para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema
tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas.
a) PARADIGMA POSITIVISTA.
También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico,
racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas.
Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados
y principios surgidos de este paradigma.
b) PARADIGMA INTERPRETATIVO.
Tambien llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista,
humanista o etnográfico. Se centra en el estudio de los significados de
las acciones humanas y de la vida social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación,
prediccion y control del paradigma positivista por las coiones de
comprensión, significado y accion. Busca la objetividad en el ambito de los
significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo
en el contexto educativo.
c) PARADIGMA SOCIOCRITICO.
Esta perspectiva surge como respuesta a las tradiciones positivistas e
interpretativas y pretenden superar el reduccionismo de la primera y el
conservadurismo de la segunda, admitiendo la posibilidad de una ciencia
social que no sea ni puramente empírica ni solo interpretativa.
El paradigma critico introduce la ideología de forma explícita y la
autorreflexión critica en los procesos del conocimiento. Tiene como
finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar
respuesta a determinados problemas generados por éstas.
15. ¿En qué se basa el paradigma positivista?
Se estableció el paradigma positivista como modelo de la investigación
científica. Estos aspectos condujeron a una transferencia y asimilación acrítica
de estos modelos y métodos a las ciencias sociales.
Entre las principales características del paradigma positivista se encuentran la
orientación nomotética de la investigación, la formulación de hipótesis, su
verificación y la predicción a partir de las mismas, la sobrevaloración del
experimento, el empleo de métodos cuantitativos y de técnicas estadísticas para
el procesamiento de la información, así como niega o trata de eliminar el papel
de la subjetividad del investigador y los elementos de carácter axiológico e
ideológicos presentes en la ciencia, como forma de la conciencia social,
pretendiendo erigirse como la filosofía de las ciencias. Debido a estos últimos
elementos planteados y la situación creada alrededor de los resultados
contradictorios de los diferentes experimentos, este paradigma comenzó a ser
minado dentro de las ciencias sociales.