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3° SEMANA OA 10 Investigar -Los estudiantes, en grupos pequeños, investigan Textos de estudio Sumativa
experimentalmente y observando en internet y construyen, una línea
explicar algunas del tiempo de gran tamaño, marcando en ella Guías de trabajo
características de la luz; por diferentes medios usados en las diferentes
ejemplo: viaja en línea SE épocas, tales como antorchas, lámparas de aceite, Cuadernos
recta, se refleja, puede ser de carburo, a gas, eléctricas, etc. Los dibujan y
separada en colores. guiados por el docente investigan cómo Lápices
funcionaban.
4° SEMANA OA 10 Investigar Sonido -Construyen un “teléfono” con dos envases de Lápices Formativa
experimentalmente Tono yogurt
y explicar las Intensidad . ligados por un hilo. Data Observativa
características del sonido;
por ejemplo: viaja en todas - Prueban el dispositivo, donde un alumno Pc
las direcciones, se absorbe o habla y el otro escucha primero haciéndolo
se refleja , se transmite por funcionar con el hilo lacio y luego tenso. Campana
medio de distintos
materiales, tiene tono e Se desarrolla guía de estudio en forma conjunta. Triangulos
intensidad.
Hojas blancas
Hilos
Envases de yogurt
PLANIFICACION MES DE MAYO DE COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL 2018
OA 10 Investigar
experimentalmente
y explicar las
características del sonido;
por ejemplo: viaja en todas
las direcciones, se absorbe o
se refleja , se transmite por
medio de distintos
materiales, tiene tono e
intensidad.
3° SEMANA OA 5 Identificar y describir, Sistema esquelético . Confeccionan en parejas un poster del sistema Lápices Formativa
usando modelos, estructuras esquelético. Para ello dibujan y pintan, en una Tarjetas con letras
del sistema esquelético cartulina, el sistema esquelético completo y Data
y algunas de sus funciones algunas de sus estructuras por separado (costillas, Pc
como protección (costillas cráneo, vertebras, columna vertebral, pelvis y Internet
y cráneo), soporte (vértebras fémur), las rotulan y agregan una pequeña Biblioteca (salida)
y columna vertebral) descripción de sus características y funciones.
y movimiento (pelvis y - Identifican en un modelo o en un esquema
fémur). simple algunas estructuras del sistema esquelético
como costillas, cráneo, vértebras, columna
vertebral, pelvis y fémur. Predicen
específicamente que pasaría si no estuvieran cada
una de estas estructuras.
4° SEMANA OA 5 Identificar y describir, Sistema esquelético - En grupos, los estudiantes elaboran un modelo Cuadernos Formativa
usando modelos, estructuras de columna vertebral, para ello enhebran con lana Lápices
del sistema esquelético carriles de hilo o fideos tipo canuto a modo de Guías de trabajo
y algunas de sus funciones vértebras. Entre cada vértebra ponen un disco
como protección (costillas de cartón, corcho o goma. Responden preguntas
y cráneo), soporte (vértebras como;
y columna vertebral) › ¿por qué creen que las vértebras no están unidas
y movimiento (pelvis y o fusionadas?,
fémur). › ¿qué función tiene el disco que separa las
vértebras? Y › ¿para qué sirve la columna
vertebral?
- A partir de su modelo responden preguntas
como, ¿qué función cumplen los modelos en la
ciencia?, ¿qué función tienen las articulaciones?,
¿qué pasaría si no tuviéramos articulaciones?
Los estudiantes reciben una lista con variados
huesos (costillas, cráneo, vertebras, columna
vertebral, pelvis y fémur). Los escriben en una
columna al lado izquierdo de la hoja de cuaderno.
Al lado derecho arman una segunda columna, con
las funciones de protección, soporte y
movimiento. Finalmente unen con flechas, a
modo de términos pareados, los huesos con su
respectiva función.
Comparan sus resultados con los de sus
compañeros.
PLANIFICACION MES DE JUNIO DE COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL 2018