SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PLANO PEDAGÓGICO DE INTERVENÇÃO- SAERS 2016

Dados de Identificação
Escola: EEE F DR JORGE GUILHERME MOOJEN
CRE: 2ª Município: MONTENEGRO
Diretor (a): SIMONE GARCIA NUNES

Contextualização da Escola:

Descrição da Ação Objetivos Competências e Metodologia Resultados Esperados Período de Execução

Habilidades
Investigar o nível de Realizar sondagem de Leitura e escrita. Intervenção A observação individual
alfabetização e alfabetização e pedagógica através de dos alunos que
letramento dos alunos letramento com os avaliação diagnóstica. acompanham/não
do 3º ano. alunos do 3º ano. acompanham o processo,
a fim de realizar novas
tentativas para que os
mesmos alcancem os
objetivos do bloco.
Criação do Laboratório Proporcionar aulas de Alfabetização; Após a avaliação Que o atendimento
de Aprendizagem (LA). reforço escolar aos Letramento; diagnóstica e parecer visando as dificuldades
alunos do bloco que Matemática. descritivo do professor específicas do aluno seja
apresentam com as dificuldades do capaz de alavancar sua
defasagem na aprendiz, o mesmo aprendizagem.
aprendizagem. será conduzido ao LA,
onde receberá
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atendimento
individualizado.
Colaboração de alunos Proporcionar Alfabetização; No contra turno das Espera-se que os alunos
multiplicadores projeto monitoria aos alunos Letramento; aulas do Ensino que apresentam menor
TRIBOS (autorizados do 3º ano Matemática; Fundamental séries rendimento escolar ou
pelos pais) quinzenalmente por Sócio afetividade. finais, os alunos dificuldades de
estudantes dos anos pertencentes ao aprendizagem, consigam
finais do Ensino projeto TRIBOS com o apoio dos alunos do
Fundamental. auxiliarão projeto TRIBOS, melhorar
quinzenalmente a seu rendimento em sala
professora titular da de aula.
turma do 3º ano na
realização de tarefas e
jogos que tenham
como enfoque a
alfabetização.
Execução do projeto de Preparar instrumentos Alfabetização; Adquirir e coletar Despertar no aprendiz o
incentivo ao brincar, a paradidáticos como Letramento; materiais de leitura de gosto pela leitura e pelo
leitura, a criação de forma de Matemática; diferentes gêneros brincar.
brinquedos e materiais complementar as Ludicidade. textuais, bem como Ao professor,
através da demais atividades e o confeccionar jogos e proporcionar diferentes
brinquedoteca. trabalho do professor brinquedos que ferramentas para que
em classe. possam auxiliar o explore ainda mais
professor em estratégias que visem a
diferentes atividades plurissignificação dos
do cotidiano escolar. materiais da escola em
seu fazer.
Utilização do ambiente Proporcionar um Alfabetização; Revitalizar no espaço Que os alunos e
da biblioteca ambiente acolhedor Letramento; da biblioteca professores possam
para a leitura e a Literatura. literaturas adequadas usufruir da biblioteca e de
escrita. aos diferentes níveis de seus títulos para elencar a
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alfabetização dos aprendizagem dos alunos,

alunos. despertar o gosto pela
leitura e o domínio da
mesma.
Sensibilização das Realizar reuniões Realizar reuniões para Que os pais percebam a
famílias dos alunos periódicas com os a conscientização dos importância de seu
responsáveis pelos pais da importância da interesse pela
alunos que participação dos escolarização dos filhos e
apresentam alguma mesmos na vida filhas, bem como seu
defasagem na escolar dos filhos. auxílio na realização de
aprendizagem e/ou tarefas em casa e seu
faltas excessivas. compromisso em garantir
que os mesmos
participem das aulas do
LA.