Se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o

preguntas que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando

aspectos relevantes.
APRENDIZAJ
ES QUE
TÉCNICA FINALIDAD PROCEDIMIENTO
PUEDEN
EVALUARSE
 Es necesario definir los
• Centrar la atención en
siguientes aspectos:
aspectos específicos.
 Lo que se pretende observar.
• Objetividad al observar
 Tiempo destinado
la dinámica al interior del
 Redacción de indicadores que
aula
consideren la realización de las
• Diferentes aspectos
Conocimientos tareas, ejecución de las
para analizar las
OBSERVACION Habilidades actividades, interacciones con
interacciones con los
Actitudes y valores los materiales.
contenidos, los
 Y recursos didácticos y actitud
materiales y el Docente.
ante las modalidades de trabajo,
• Incluir indicadores que
propuestas, relaciones entre
permitan detectar
alumnos, y la relación alumnos –
avances e
docente, entre otros.
interferencias.
Profesor: _________________________________________ Grado: ___ Grupo: ___
Alumno: _________________________________________ Fecha: ___/___/_______.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las
COMPETENCIA verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica “que dice su texto”
APRENDIZAJES ESPERADOS • Produce textos de manera colectiva mediante el dictado al
Docente, considerando el tipo de texto, el propósito
comunicativo y los destinatarios.
REQUIERE APOYO
ASPECTOS A OBSERVAR ESPECIFICO
EN PROCESO LOGRADO AVANZADO

Escribió solo o requirió ayuda

En que dirección escribió

Tomó algún modelo y copió letras o

palabras completas de algún otro lado.
Cuenta con información y sabe
dónde localizarla.
Acudió a otras fuentes para escribir
lo que quiere.

Registro de Observación:

Firma del padre o tutor: ________________ Firma del Docente: __________________

Profesor: _________________________________________ Grado: ___ Grupo: ___
Alumno: _________________________________________ Fecha: ___/___/_______.

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REQUIERE
ASPECTOS A OBSERVAR APOYO EN PROCESO LOGRADO AVANZADO
ESPECIFICO

Registro de Observación:

Firma del padre o tutor: ________________ Firma del Docente: __________________

 Informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas y significativas para el
alumno.

APRENDIZAJES
TÉCNICA QUE PUEDEN FINALIDAD PROCEDIMIENTO
EVALUARSE

 Se compone de siete elementos:

1. Fecha
2. Hora
• Identificar las características del 3. Nombre del alumno
alumno. 4. Actividad evaluada
Conocimientos
• Hacer un seguimiento sistemático 5. Contexto de observación
OBSERVACION Habilidades
para obtener datos útiles. 6. Descripción de lo observado
Actitudes y valores
• Evaluar situaciones 7. Interpretación.
determinadas.
* Es muy importante ser objetivos y
apegarse a los hechos.
Profesor: _________________________________________ Grado: ___ Grupo: ___
Alumno: _________________________________________ Fecha: ___/___/_______
Hora: _______

ACTIVIDAD A Resolución de problemas de multiplicación con números

EVALUAR decimales.

LUGAR Salón de clases

Los alumnos realizaran por equipos la resolución de 3 problemas

que impliquen el uso de la multiplicación con números decimales,
SITUACIÓN para posteriormente explicar al grupo la forma en que los
resolvieron.

Han pasado tres semanas de clases en las que … x … no había

participado, pero ahora lo hizo con una explicación clara del
INTERPRETACIÓN procedimiento que utilizó su equipo para resolver un problema.
Es necesario reforzar este avance y animarlo para que siga
participando.

Firma del padre o tutor: ________________

Firma del Docente: _______________________

Profesor: _________________________________________ Grado: ___ Grupo: ___
Alumno: _________________________________________ Fecha: ___/___/_______
Hora: _______

ACTIVIDAD A
EVALUAR
LUGAR

SITUACIÓN

INTERPRETACIÓN

Firma del padre o tutor: ________________

Firma del Docente: _______________________

 Registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes
actividades que ha realizado. Se utiliza para expresar sus comentarios, opiniones y dudas.

APRENDIZAJES
TÉCNICA QUE PUEDEN FINALIDAD PROCEDIMIENTO
EVALUARSE

 Se compone de los siguientes

elementos:
1. Periodicidad
2. Contenido
• Permite identificar:
3. Seguimiento diario
1. La autoevaluación.
Conocimientos 4. Reflexión entre pares y con el
2. Registro libre y contextualizado
OBSERVACION Habilidades Docente acerca del contenido de
de observaciones.
Actitudes y valores este.
3. El nivel de logro de los
aprendizajes.
* Es recomendable para la
autoevaluación y la reflexión en torno al
propio proceso de aprendizaje.
Fecha: ___/___/_______
Alumno: _________________________________________ Grado: ___ Grupo: ___

¿Qué aprendí
hoy?
¿Qué me
gusto más?
¿Por qué?
¿Qué fue lo
más difícil?
¿De qué otra
manera lo
pude haber
hecho?
¿Qué dudas
tengo de lo
que aprendí?
¿Qué me
falta por
aprender?
¿Cómo puedo
mejorar?
Es elaborado por el Docente y registra los hechos y circunstancias más relevantes de la jornada .

APRENDIZAJES
TÉCNICA QUE PUEDEN FINALIDAD PROCEDIMIENTO
EVALUARSE

 Notas breves en función de lo

qué se pretende promover
durante la jornada.
 MANIFESTACIONES DE LOS
NIÑOS
• Reconstruir y reflexionar sobre: 1. ¿Se interesaron?
1. Las actividades planteadas 2. Todos se involucraron?
Conocimientos (organización y desarrollo) 3. ¿Qué les gusto y qué no?
OBSERVACION Habilidades 2. Las reacciones y opiniones de los 4. ¿Qué desafíos les implicaron?
Actitudes y valores niños (situaciones relevantes y 5. Resulto útil como se organizo
preocupantes) al grupo?
3. Autoevaluación • AUTOEVALUACION
1. ¿Cómo lo hice?
2. ¿Cómo es mi interacción y
dialogo con los niños?
3. ¿Qué necesito modificar en mi
 Mi diario de Trabajo Dia Mes

MANIFESTACIONES DE LOS NIÑOS REFLEXIÓN PERSONAL

¿Se interesaron? ¿Cómo lo hice?

¿Todos se involucraron?
¿Qué les gusto o no? ¿Qué necesito modificar?

¿Qué desafíos les implicaron? ¿Cómo es mi interacción con los niños?

¿Existieron imprevistos?
¿Resultó útil como se organizó al grupo? ¿Cómo lo resolví?

Consideraciones personales
PLANEACION
¿Se realizaron las situaciones planeadas?

¿Se aplicaron en el orden propuesto?

Observaciones:
¿Los materiales fueron adecuados?

¿Los tiempo fueron convenientes?

 Es una lista de frases seleccionadas para medir una actitud personal.

APRENDIZAJES
TÉCNICA QUE PUEDEN FINALIDAD PROCEDIMIENTO
EVALUARSE

• Medir las disposición positiva o
OBSERVACION Actitudes y valores negativa o neutral ante otras
personas, objetos o situaciones.
Se debe:
 Definir la situación a evaluar
 Elaborar diversos enunciados
que indiquen diversos aspectos
de la actitud; en sentido
positivo, negativo e intermedio.
 Que estos faciliten las
respuestas.
 Utilizar los criterios de la escala
Likert:
TA – Totalmente de acuerdo
PA – Parcialmente de acuerdo.
NA- ND – Ni de acuerdo, ni en
desacuerdo
PD – Parcialmente en desacuerdo
TD – Totalmente en desacuerdo
 NA
No. INDICADORES TA PA PD TD
/ND

1 Comparto mis materiales con compañeros que no los tienen

2 Me gusta ayudar a mis compañeros en las actividades que no entienden
3 Creo que uno debe ayudar solamente a sus amigos
4 Me disgusta ayudar a los compañeros que no entienden las actividades
5 Puedo organizar actividades para integrar a compañeros que están solos
6 Me gusta trabajar en equipo
7 Puedo organizar las actividades del equipo cuando me lo piden
8 Me alegra cuando mis compañeros mejoran
9 Me molesta compartir mis materiales con compañeros que nos los tienen
10 Puedo escuchar con atención las opiniones de mis compañeros
11 Me burlo de mis compañeros cuando se equivocan
12 Me molesta escuchar las opiniones de mis compañeros
13 Respeto las opiniones de mis compañeros aunque no este de acuerdo con ellos
14 Creo que es mejor formar equipo solo con mis amigos
15 Puedo formar equipo con cualquiera de mis compañeros
 NA
No. INDICADORES TA PA PD TD
/ND

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15