EJERCICIOS DE FACTORIALES

Permutaciones sin repetición.

Denominamos permutaciones ordinarias o sin repetición de n elementos, a cada

uno de los distintos grupos que pueden formarse de manera que:

- En cada grupo entran todos los n elementos.

- Un grupo se diferencia de otro únicamente en el orden de colocación de los

elementos.

Al número de permutaciones ordinarias de n elementos lo representaremos por

Pn y se calculará:

Pn=n.(n-1).(n-2)...3.2.1

a este número lo llamaremos factorial de n y lo representaremos por n! , esto es:

n!=n.(n-1).(n-2)...3.2.1

 Si n = 1, se define 1!=1
 Si n = 0 se define 0!=1

Si te fijas bien, se pueden relacionar las permutaciones ordinarias con las

variaciones ordinarias de n elementos tomados de n en n.

Vn,n = Pn

EJEMPLOS RESUELTOS ( Para aclararnos):

- ¿ De cuántas formas pueden sentarse 8

Sol: P8 = 403209 formas diferentes de sentarse
amigos en una fila de butacas de un cine?

- ¿ De cuántas formas diferentes se pueden

fotografiar 5 amigos frontalmente en línea Sol: P5 = 120 fotografías distintas
recta?

- Un técnico de sonido tiene que unir 6

terminales en 6 conexiones. Si lo hiciera al
Sol: P6 = 720 conexiones diferentes
azar, ¿ de cuántas formas diferentes podría
completar las conexiones?

9. Vuelve al apartado de las variaciones sin repetición.

a) Calcula algunos ejemplos.

b) Coloca " ejemplo " en "1" y realiza la formación de las permutaciones de orden 4.

ANOTA LOS RESULTADOS EN TU CUADERNO DE TRABAJO.

Permutaciones con repetición.

Denominamos permutaciones con repetición de n elementos en los que uno de

ellos se repite "a" veces, otro "b" veces y así hasta el último que se repite k veces (
a+b+c+....k = n); a todas las ordenaciones posibles de estos n elementos.
Consideramos dos ordenaciones distintas si difieren en el orden de colocación de
algún elemento ( distinguible ).

Notaremos a este tipo de permutación como:

y se calcularán:

EJEMPLOS RESUELTOS ( Para aclararnos):

- ¿ De cuántas formas pueden ordenarse en

Sol: 168168 formas ordenaciones distintas
una estantería 5 libros de lomo blanco, 3 de
lomo azul y 6 de lomo rojo?

- ¿ Cuántas palabras de 6 letras con o sin

Sol: 60 palabras
sentido se pueden formas con las letras de
AMASAS ?

- En una carrera por equipos participan 4

españoles, 5 franceses y 3 marroquíes. Si lo
Sol: 27720 formas de acabar la carrera
único reseñable de cada corredor es su
nacionalidad, ¿ de cuántas formas posibles
podrían terminar la carrera?
Combinaciones.

Denominamos combinaciones ordinarias o sin repetición de n elementos tomados

de m en m, (m<=n) a las distintas agrupaciones de m elementos de manera que:

- En cada grupo entren m elementos distintos

- Dos grupos son distintos si difieren en algún elemento.

El número de combinaciones ordinarias de m elementos tomados de m en m lo

notaremos Cn,my se calcula:

Se puede observar fácilmente que:

EJEMPLOS RESUELTOS ( Para aclararnos):

- Una persona está interesada en contar todos

Sol: C49,6 = 13983816 boletos diferentes (difícil
los posibles resultados en el juego de la
acertar ¿no?)
LOTERÍA PRIMITIVA. ¿ Podrías ayudarle?

- Siete amigos hacen cola para el cine. Al llegar

sólo quedan 4 entradas. ¿ De cuántas formas
Sol: C7,4 = 35 formas distintas de reparto
podrían repartirse estas entradas para ver la
película ?

- En una clase de 30 alumnos se quiere elegir

un grupo de 5 alumnos para participar en un
Sol: C30,5 = 142506 posibles grupos
concurso. ¿ De cuántas formas podría hacerse
?

En la siguiente escena; puedes observar la fórmula general para el cálculo de

combinaciones, así como una calculadora con la que te aconsejo que practiques
algunos casos particulares. Si sitúas el control "ejemplo " en la posición "1";
aparece un problema clásico de combinaciones. Se trata de trazar todos los
segmentos posibles que unan " n " puntos no alineados. Para asegurar esto
último y sin que ello suponga ninguna pérdida de generalidad para el problema, he
colocado los puntos como si fuesen los vértices de un polígono regular.
 13. Coloca el control "ejemplo " en la posición "1". Por defecto aparecen 5
puntos que vas a unir por segmentos. Pon el control "traza segmentos" en "1" y
cuenta los segmentos. Si vas aumentando "traza..." y contando los segmentos;
al agotar el procedimiento y sumar tus resultados, verás que la cifra total
coincidirá con el número combinatorio C(5,2).
14.. Aumenta el control "n" al número que desees y repite la experiencia. ( La
escena tiene una limitación de 15) ANOTA LOS RESULTADOS EN TU CUADERNO DE
TRABAJO.

15.. Intenta deducir una fórmula general que nos permita calcular el número de
diagonales de cualquier polígono regular. ANOTA LOS RESULTADOS EN TU CUADERNO
DE TRABAJO.

Volver a
Auto-
evaluación

Primeras propiedades algebraicas de los números combinatorios:

a) Muy fácil de demostrar. Déjate llevar por la definición y ten en cuenta que
0!=1

b) Muy fácil. Aplica la definición

c) Fácil, fácil,...

d) Muy fácil. Aplica la definición e intercambia de lugar el denominador. ¿

verdad que sí?

e) Difícil. Como dijo Fermat, La demostración no cabe en este espacio. Te

invito a que lo intentes en tu cuaderno

Binomio de Newton.
 Una de las aplicaciones algebraicas más interesantes de los
números combinatorios. Permite el desarrollo de cualquier
potencia de un binomio identificando los coeficientes de las
respectivas potencias..

Como aplicación de las fórmulas anteriores observa los

siguientes ejemplos prácticos.

Ejemplos:

Nota:

Si no disponemos de calculadora en un momento dado y necesitamos el

desarrollo de alguna potencia de un binomio; recuerda que el triángulo de Tartaglia
( o de Pascal ) puede sernos de gran ayuda.

Grado 0 1

Grado 1 1 1

Grado 2 1 2 1

Grado 3 1 3 3 1

Grado
4 1 4 6 4 1

Grado
5 1 5 10 10 5 1
 ..............................................................................
...

Así
sucesivamente...........................................................

.................................................................................
..

EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE COMBINATORIA

En estas hojas se presenta una colección variada de ejercicios y problemas de combinatoria.

Los ejercicios están mezclados de forma que no se prevea si se trata de variaciones,
permutaciones o combinaciones. Todos los ejercicios deben ser razonados. No basta con dar
sólo el resultado.

1. ¿Cuántas palabras diferentes de tres letras pueden formarse con las letras de la palabra
CIMA, sin que se repita ninguna letra? Una vez calculado el número, escríbelas todas
ordenadamente.

2. Calcula cuántas palabras diferentes de cuatro letras distintas pueden formarse con las
letras de la palabra MUSA. Después escríbelas ordenadamente.

3. ¿Cuántos subconjuntos distintos de tres elementos pueden formarse con un conjunto

de 8 elementos?

4. Calcular el valor de m para que Vm,3 = 2 Vm,2

5. Hallar el valor de m para que se verifique Vm,2 + Vm-1,2 + Vm-2,2 = 62

6. Escribir como cociente de números factoriales las siguientes expresiones:

a) 11 x 10 x 9
b) (x+1) x (x-1)
c) (p-2) (p-3) (p-4)
7. Resolver la ecuación Px-1 = 56 Px-3

8. Resolver la ecuación Vx,2 + 5 P3 = 9x + 6

9. Hallar x sabiendo que Cx,x-2 = 10

10. Resolver la ecuación 3 Cx,4 = 5 Cx,2

11. En una carrera en la que participan 10 caballos existen dos tipos de apuesta: en la
primera hay que acertar quién va a quedar primero, quién segundo y quién tercero; en
la segunda hay que acertar cuáles van a ser los cuatro primeros caballos en llegar, pero
no su clasificación. ¿Cuál de los dos tipos de apuesta crees que es más sencilla?

12. ¿Cuántos números de cuatro cifras distintas pueden escribirse con las cifras 0, 2, 4, 6?

13. Dibuja una circunferencia y marca sobre la misma doce puntos. Uniendo parejas de esos
puntos ¿Cuántos pentágonos distintos se podrían formar?

14. Con las cifras 0, 2, 4, 6 y 8 ¿cuántos números distintos de tres cifras, todas ellas
diferentes, pueden formarse?

15. ¿Cuántos números mayores que 4100 se pueden formar con las cifras 1, 2, 3, 4 sin que
se repita ninguna?

16. Recordando que una diagonal de un polígono convexo es el segmento que une dos
vértices no consecutivos ¿cuántas diagonales se pueden trazar en un octógono
convexo?

17. Averiguar cuántas guardias de cinco personas se pueden programar con 14 soldados,
con la condición de que el más antiguo de ellos ha de participar en todas.

18. Calcular la suma de todos los números de 4 cifras distintas que se pueden formar con
las cifras 1, 3, 5, 7.

19. En una fábrica hay varios centros de almacenamiento, cada uno de los cuales está unido
a los demás por una cinta transportadora. Calcula el número de centros de la fábrica si
se sabe que el número de cintas transportadoras es 66.

20. ¿Cuántos números distintos de tres cifras diferentes pueden formarse con las cifras 2,
3, 5, 7, 8, teniendo que ser la primera cifra par?
21. Hallar cuántos números distintos de tres cifras diferentes pueden formarse con las
cifras 2, 3, 4, 5, 6, 7 que estén comprendidos entre 400 y 600.

22. Calcula la suma de todos los números de cuatro cifras significativas, todas ellas pares y
diferentes.

23. Se tienen nueve puntos en un plano. Cuatro de ellos están alineados y los restantes
están dispuestos de forma que no hay nunca 3 alineados. ¿Cuántos triángulos pueden
formarse que tengan sus vértices sobre esos 9 puntos? ¿Cuántas rectas distintas
determinan esos puntos?

24. ¿Cuántas señales distintas pueden hacerse con cinco banderas distintas agrupándolas
de tres en tres y sin que se repita ninguna? ¿Y agrupándolas de todas las formas posibles
(es decir, de una en una, de dos en dos, etc)?

25. Halla la suma de todos los números de cinco cifras diferentes que pueden formase con
las cifras 0, 1, 2, 3, 4.

26. ¿Cuántas palabras (con sentido o no) pueden formarse que tengan exactamente las
mismas letras de la palabra CASTO y que empiecen y terminen por vocal?

27. En un club de fútbol hay 23 jugadores, de los que 3 son porteros. ¿Cuántas alineaciones
diferentes puede hacer el entrenador si cualquiera de los jugadores de campo puede
jugar como defensa, medio o delantero?

28. ¿Cuántos equipos de baloncesto de 5 jugadores cada uno pueden hacerse en un club
de 11 jugadores, con la condición de que los jugadores A, B y C no pueden estar
simultáneamente en el mismo equipo?

29. Averiguar cuántos números mayores que 200 y menores que 700 pueden formarse con
las cifras 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 sin que tengan cifras repetidas. Responde a la misma cuestión
en el caso de que las cifras se puedan repetir.

30. ¿Cuántas quinielas de fútbol habría que hacer para tener la certeza de tener una de 14
aciertos? (No tenemos en cuenta la opción del pleno al 15). ¿Cuántas apuestas habría
que rellenar en el Bono Loto o en la Lotería Primitiva para tener la certeza de tener una
de 6 aciertos? ¿Cuántos números de la Lotería Nacional tendría que adquirir para estar
seguro de que me toca el gordo? Averigua los precios actuales de cada una de esas
apuestas y explica por qué existe esa variedad.

31. Con las letras de la palabra BRAVO, ¿cuántas ordenaciones distintas pueden hacerse de
forma que no haya dos vocales juntas?
32. Suponemos ordenadas en forma creciente todas las permutaciones que pueden
formarse con las cifras 1, 2, 3, 5, 8, 9 sin que se repita ninguna. ¿Qué lugar ocupará la
permutación 598132?

33. ¿Cuántos puntos de intersección producen 8 rectas coplanarias, sabiendo que dos de
ellas son paralelas?

34. ¿Cuántas palabras que contengan dos consonantes y dos vocales pueden formarse con
cinco consonantes y cuatro vocales?

2VRx3
35. Resolver la ecuación 9
Vx2

36. ¿Cuántos números de cinco cifras pueden formarse con las cifras 4, 5, 6 y 7? ¿Cuántos
de esos números terminan en 5? Calcula la suma de todos los números obtenidos en las
dos preguntas anteriores?

37. Se suponen ordenadas en sentido creciente todas las permutaciones posibles con las
cifras 1, 2, 3, 5, 7, y 8 ¿Qué lugar ocupará la permutación 731825?

38. Con, exactamente, las letras de la palabra FRANCISCO ¿cuántas palabras pueden
formarse con la condición de que empiecen por N y terminen por una consonante?

39. De cierto número de rectas coplanarias se sabe que no hay tres de ellas que concurran
en el mismo punto y no hay ninguna pareja de rectas paralelas. Esas rectas producen 45
puntos al cortarse. ¿De cuántas rectas estamos hablando?

40. En cada uno de los ocho vértices del octógono en que termina la torre de mando de un
buque hay luces de colores diferentes. ¿Cuántas señales distintas se podrán hacer
encendiendo menos de cinco luces?

41. ¿Cuántas multiplicaciones distintas de tres factores distintos con una cifra cada uno
pueden hacerse con la condición de que el resultado debe ser distinto de cero? ¿Y si
quitamos la condición de que los factores sean distintos?

42. Calcular de la forma más rápida posible el valor de los siguientes números
combinatorios:

 500  100 
a)   b)  
 498   97 
  m  m  m  1
43. Comprobar si la siguiente igualdad es correcta:     
 
n n  n  1 

44. ¿Cómo comprobarías, sin hallar sus valores, que los números combinatorios siguientes
 6483   6483 
son iguales?    
 3597   2886 

17  17 
45. Resolver la ecuación     
x 9

46. Calcula el valor de m para que se verifique la siguiente igualdad:

 m  1  m   m  1
         19
 2  2  2 

 16   16 
47. Resolver la ecuación     
 x  1  x  1

 2x  2   2x 
48. Resolver la ecuación 7    2  
 x 1   x

 525   525 
49. Calcula el valor de     
 523   524 

 x  x  x x2
50. Resuelve la ecuación          2
 0  1  2 2

51. ¿Cuántos productos diferentes pueden formarse con los números 7, 9, 11, 13 y 17
tomados de tres en tres?

52. Con seis pesas de 1, 2, 5, 10, 20, y 50 kg ¿Cuántas pesadas diferentes pueden obtenerse
tomándolas de tres en tres?

53. ¿Cuántos números enteros distintos mayores que 10 y menores que 100 pueden
formarse con las cifras 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8?
54. ¿Cuántas palabras, con significado o no, pueden formarse con todas las letras de la
palabra "problema"?

55. ¿Cuántos números distintos de cinco cifras diferentes pueden formarse con las cifras 1,
2, 3, 4 y 5 que sean menores que 54000?

56. Un depósito de agua tiene 5 caños de desagüe, que arrojan 1, 3, 5, 10 y 20 litros por
minuto respectivamente. Abriendo indistintamente cuatro de estos caños, ¿en cuántos
tiempos diferentes se puede desaguar el depósito?

57. Se tienen 14 letras diferentes. ¿De cuántas en cuántas habrá que tomarlas para que el
número de sus combinaciones sea el mayor posible?

58. ¿Cuántas sumas diferentes de dos sumandos se pueden obtener con los números 1, 3,
5, 11, 21 y 41?

59. Una clase tiene 24 alumnos y el profesor pregunta cada día la lección a dos de ellos. El
profesor desea que no se repita nunca la misma pareja ¿Durante cuánto tiempo lo podrá
conseguir?

60. A una persona se le sirven en cada comida cuatro platos, de los nueve que son de su
agrado. ¿Cuántas comidas diferentes puede hacer esa persona?

61. En una fila de cine de 10 butacas, ¿cuántas posiciones diferentes pueden ocupar tres
individuos?

62. ¿Cuántas palabras de dos vocales y dos consonantes pueden formarse con cuatro
consonantes y dos vocales, con la condición de que no pueden figurar dos vocales
seguidas?

63. ¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse 10 personas alrededor de una mesa?

64. En una carrera de seis caballos, ¿cuántas clasificaciones distintas pueden producirse si
se supone que no hay ningún tipo de empate?

65. El número de variaciones de n objetos tomados de seis en seis es 720 veces mayor que
el de combinaciones de estos objetos tomados de cuatro en cuatro. ¿De cuántos objetos
se trata?

66. La diferencia entre el número de variaciones de n objetos tomados de dos en dos y el

de combinaciones de esos mismos objetos tomados también de dos en dos es 190.
¿Cuántos objetos hay?
67. Con las cifras del número 8.752.436 ¿cuántos números distintos de tres cifras se pueden
formar no repitiendo ninguna? ¿y repitiendo? ¿Cuántos de esos números son mayores
que 500 (en ambos casos)?

68. Se tienen los números 5874 y 12369. ¿Cuántos números enteros pueden formarse que
contengan dos cifras no repetidas del primero y tres cifras no repetidas del segundo? La
misma cuestión pudiendo repetirse las cifras. La misma cuestión no repitiendo las cifras
del primero pero sí las del segundo.

69. Con las cifras 1, 2, 3, 4 y 5 ¿cuántos números distintos de cinco cifras se pueden formar
con la condición de que entren todos y de que el 3 ocupe siempre la cifra de las
centenas?

70. Halla la suma de todas las posibles combinaciones que pueden hacerse con 10 letras
tomadas de dos en dos, de tres en tres, de cuatro en cuatro, …, de ocho en ocho y de
nueve en nueve.
 Año académico: 2006-2007 I.E.S. “La Ería”
Departamento Didáctico de
Matemáticas
Nivel: BACH 1º CCSS

Complementos teórico-prácticos. Tema: Combinatoria.

Realizados por: D. Juan José Menéndez Díaz, Ldo. en CC. Físicas por la U.C.M. y profesor
agregado de Matemáticas en E.S.

Combinatoria.

Introducción a la combinatoria.

 Ideas intuitivas previas:

 Supuesto_1: dado de quinielas futbolísticas, caras 1 x 2 , son los posibles signos que
pueden aparecer al lanzar el dado una vez, si lo lanzamos varias veces, ¿Qué combi-
naciones de signos podríamos obtener?.
Para el caso de tres lanzamientos tendríamos:

1ª tirada 2ª tirada 3ª tirada Ternas

ordenadas

1 x

1
1 x
x

2
1

2 x

2
Lo mismo para la x y el 2.

Este tipo de estructura es conocido como diagrama de árbol, cada resultado posible del
primer lanzamiento ocupa un vértice o punto de partida de las ramas de enlace con los
resultados posibles del segundo lanzamiento, y así sucesivamente.

Para formar los pares, ternas, cuartetos, etc. …, finales, tras dos, tres, cuatro, etc. …,
lanzamientos, debemos seguir todas las ramas a partir del primer vértice hasta el último, aquel
del que ya no salen más ramas, y anotar ordenadamente los distintos vértices que hemos
encontrando por el camino.

En nuestro caso, suponiendo que salió un 1 (uno) en el primer lanzamiento, en el segundo

podrían salir 1, x ó 2, los cuales forman los vértices del segundo lanzamiento, y así
sucesivamente.

Para el supuesto de que primero hubiese salido un 2, tendríamos el diagrama:

1ª tirada 2ª tirada 3ª tirada Ternas

ordenadas

1 x

1
2 x
x

2 x

2
Y por último, para el supuesto de que hubiera salido la x:

1ª tirada 2ª tirada 3ª tirada Ternas

ordenadas

1 x

1
x x
x

2 x

Es decir, tendríamos 9 ternas para cada uno de los tres supuestos, en total 27 ternas posibles
que se diferencian en los elementos que las componen o en el orden en que éstos figuran
dentro de la misma.

Visto de otro modo, tendríamos 3 posibles casos diferentes en el primer lanzamiento, 3

distintos, para cada uno de los primeros, en el segundo, y 3 distintos, para cada uno de éstos,
en el tercero, en total 3  3  3  27 .

 Supuesto_2: en el turno de noche de una planta de un hospital son necesarias dos

enfermeras. En plantilla hay tres Ana, Teresa y Carmen, ¿De cuántas maneras
diferentes pueden hacer las guardias?.
 Turnos Turnos distintos

Teres A-T Ana y Teresa

a
Ana
Ana y Carmen
Carmen A-C
Carmen y Teresa
Ana T-A

Teres
Carmen T-C

Ana C-A
Carmen

Teres C-T

Solo hay tres posibles turnos distintos. ¿Por qué no ha funcionado en este caso el diagrama de
árbol?. La razón es muy simple, en este caso el orden no tiene importancia, es lo mismo el
turno de Ana y Carmen que el de Carmen y Ana. En este caso tendríamos 3 posibilidades
inicialmente y 2 en el segundo paso, luego serían 3  2  6 casos posibles, pero como cada
3 2
caso se repite dos veces, el total de casos distintos es  3.
2

 Principio de la multiplicación: si en el proceso de formación de las muestras

se necesitan k-etapas, cada una de las cuales se puede realizar de n1 , n 2 ,  n k maneras
distintas, respectivamente, el número total de muestras se obtiene del producto de los
números n1  n 2   n k .
 Una muestra es una colección de elementos de un conjunto dado. Puede estar
constituida por parte de los elementos dados o por todo el conjunto. Puede ser
ordenada o no, según influya el orden de los elementos en la formación de la muestra
o no.
 Tres atletas, Pedro, Ana y Luis pueden llegar a la meta de modos distintos, ya que
el primero será el ganador (oro) y los otros dos se deberán contentar con la plata y
 el bronce. Luego el orden sí es importante en este caso, pero si se tratase de
participar en distintas competiciones y solo se presentan ellos el orden para acudir
a las mismas no importa, siempre serán los mismos tres.
 Combinatoria: es la rama de las Matemáticas que nos permite realizar recuentos,
complicados de llevar a cabo, de un modo sencillo. Son nuevas técnicas de contar y
calcular posibilidades de agrupamientos o de distribuciones de elementos en cajas,
colores, formas, etc. …
 Problemas combinatorios: la mayoría de los problemas de combinatoria se
suelen resumir en dos tipos básicos, la selección de muestras y la colocación de elementos
en cajas o distribución de elementos.
 Selección de muestras: se trata de calcular de cuántas formas se puede elegir
una muestra de una colección de elementos, para lo cual siempre hay que tener claro
cuál es la verdadera situación del caso, así:
 ¿Objetos iguales o distintos?.
 ¿Se pueden repetir o no dentro de la muestra?.
 ¿Debe tenerse en cuenta o no el orden en que se seleccionan?.
 Colocación de objetos en cajas: se trata de calcular de cuántas formas se
pueden colocar un cierto número de elementos en un cierto número de receptáculos,
compartimentos o clasificadores, para lo cual deberemos tener presente las distintas
circunstancias que se pueden dar, así:
 ¿Los objetos son iguales o distintos?.
 ¿Las cajas son iguales o distintas?.
 ¿Se puede colocar o no más de un objeto en cada caja?.
 ¿Se pueden dejar o no cajas vacías?.
 ¿Se debe considerar o no el orden de colocación de los objetos dentro de las cajas
o de las mismas cajas?.
 Herramientas de recuento:
 Muestras ordenadas: el orden es decisivo a la hora de diferenciar una muestra
de otra.
 Variaciones con repetición: se definen variaciones con repetición de n elementos
de orden k, o tomados de k en k, al conjunto de agrupaciones de k elementos que
se pueden formar con los n elementos iniciales de modo que cada elemento se
puede repetir hasta k-veces y unas agrupaciones se diferencien de otras en los
elementos que las configuran o en el orden en el que éstos se encuentran dentro
de ella.
Expresión: VR n  n
k k

 Ejemplo: ¿Cuántos números de tres dígitos tiene todas sus cifras pares?.
 Cifras pares 0, 2, 4, 6 y 8, en total cinco, y las tomamos de 3 en 3, luego,
VR 35  53  125
 Variaciones ordinarias o sin repetición: se definen variaciones ordinarias de n
elementos de orden k, o tomados de k en k, al conjunto de agrupaciones de k
elementos que se pueden formar con los n elementos iniciales de modo que no se
repita ninguno y unas agrupaciones se diferencien de otras en los elementos que
las configuran o en el orden en el que éstos se encuentran dentro de ella.
Expresión_1: Vn  n  n  1  n  2    n  k  1
k

n!
Expresión_2: Vn 
k

n  k ! donde n! significa factorial del número n.
  Ejemplo: con las cifras 1, 2, 3, 4 y 5, ¿Cuántos números de tres cifras distintas
se pueden formar?.
5! 5  4  3  2 1
 V53  5  4  3  60  
5  3! 2 1
 Factorial de un número: se denomina factorial de un número n y se representa
por n! al producto de los n-factores n  n  1  n  2   3  2  1
 Propiedades importantes:
 1! 1
 0! 1
 n! n  n 1 n  2!
 n  3! n  3 n  2 n  1 n!
 De donde podemos ver que efectivamente
n  n  1  n  k  1  n  k !
 n  n  1  n  k  1
n!

n  k ! n  k !
 Permutaciones: se definen permutaciones de n elementos al conjunto de
agrupaciones de esos n elementos que se pueden formar con todos ellos tomados
de n en n y de modo que no se pueda repetir ninguno, se diferencian unas de
otras en el orden que ocupan los elementos dentro de la agrupación.
Expresión: Pn  n! Vn coinciden con las variaciones ordinarias de n
n

elementos tomados de n en n.
 Ejemplo: ¿De cuantas maneras diferentes se pueden poner en fila cinco
alumnos para hacerse una fotografía?.
 P5  5! 5  4  3  2  1  120
 Permutaciones con repetición: si en una permutación de n elementos hay uno o
más que se repiten un número dado de veces, por ejemplo, los elementos a, b y c
se repiten a, b y c veces respectivamente, entonces el número de permutaciones
n!
a , b ,c
que se obtiene será Pn 
a!b!c!
 Ejemplo: en una carrera de coches intervinieron nueve coches, de los cuales 3
eran españoles, 2 franceses, 3 alemanes y 1 italiano. ¿De cuántas formas
distintas se pueden clasificar por pilotos?. ¿Y por nacionalidades?
 Para la primera pregunta está claro que hay 9 pilotos que pueden entrar
en cualquier orden, luego P9  9! 362.880 . En el segundo supuesto
basta que el primero sea español, cualquiera de los tres, el segundo
alemán, cualquiera de los tres, y el tercero italiano que todas las
agrupaciones serían iguales, por lo que en este caso solo cuenta la
nacionalidad para diferenciar el agrupamiento y no el nombre del piloto,
9! 9  8  7  6  5  4 2  3!
3,3, 2
así habrá P9    5040
3!3!2! 3!3  2  2
 Permutaciones circulares: cuando en las distribuciones de k elementos ponemos
éstos entorno a una mesa, siempre habrá uno que haga de referencia para
distinguir los elementos situados a su derecha e izquierda, si se tratara de un
banco solo habría un orden, de izquierda a derecha o viceversa, e intervendrían
todos. Por ese motivo en éstos casos debemos descontar un elemento en la
permutación, ya que éste permanecerá necesariamente fijo como referente del
ordenamiento de los demás.
  Expresión: PCk  k 1!
 Ejemplo: la mesa de invitados en una boda está formada por ocho servicios,
¿De cuántas formas distintas se pueden sentar los invitados ?.
 PC8  8  1! 7! 5040

 Muestras no ordenadas: el orden no influye para nada a la hora de distinguir

una muestra de otra.
 Combinaciones: se definen combinaciones de n elementos de orden k, o tomados
de k en k, al conjunto de agrupaciones de k-elementos que se pueden formar con
los n-elementos iniciales sin que se repita ninguno y de modo que una agrupación
se diferencia de otra solo en los elementos que la configuran.
n! n n
 Expresión_1: C n 
k
   a la expresión   se la denomina
n  k !k !  k  k
número combinatorio de orden k y numerador n.
Vnk
Expresión_2: C n 
k
 es decir, variaciones ordinarias de los mismos,
Pk
partido por las permutaciones totales.
 Ejemplo: ¿De cuántas formas distintas podemos elegir una comisión de tres
personas de entre un grupo de cinco?.
5! 5  4 2  3!
 C35    10
5  3!3! 2  3!
n
 Números combinatorios:   indican el número de maneras posibles de elegir k-
k
elementos de un conjunto de n-elementos diferentes.
 Propiedades de los números combinatorios:
 Un número combinatorio es siempre un número natural.
n n
       1 ya que por definición, y por las propiedades de la factorial
0 n
n! n! n! n!
de un número,  1 
n  0!0! n!1 n  n !n! 0!n!
 Dos números combinatorios de igual numerador y órdenes comple-
n  n 
mentarios son siempre iguales, es decir,     
k n  k
 n  n! n! n
        c.q.d.
 n  k  n  n  k !n  k ! k !n  k !  k 
 n   n   n  1
        
 k  1  k   k  1
  n  n n! n! n!
         
 k  1    k n  k  1!k  1! n  k !k! n  k  1! k  1  k!
n! n!n  k ! n!k  1 n!n  1
   
n  k  n  k  1!k! n  k  k  1 n  k  1!k! n  k !k  1!

n  1! c.q.d.
n  k !k  1!
n n n n
               2n
 0 1  2 n
 Ejemplos de desarrollos de variaciones y combinaciones
manualmente: se incluye el Triángulo de Tartaglia o de Pascal y el desarrollo del
binomio de Newton.
 Variaciones de cinco elementos tomados de dos en dos:
 Primero ordenamos los elementos en línea a, b, c, d y e.
 Tomamos los dos primeros y formamos sus pares a, bb, a  .
 Tomamos el primero y el tercero y hacemos lo mismo, y luego el primero y el
cuarto, etc. … al tomar el primero y el último pasamos al segundo y sus siguientes
y así sucesivamente hasta llegar a los dos últimos con los que acabamos.
 Todo seguido en una tabla quedaría como: V52  5  4  20
Tabla 1

a,b a,c a,d a,e b,c b,d b,e c,d c,e d,e

b,a c,a d,a e,a c,b d,b e,b d,c e,c e,d

 Variaciones de cinco elementos tomados de tres en tres:

 Procedemos de igual manea, pero en este caso los vamos tomando de tres en tres,
en forma de tabla nos quedaría: V53  5  4  3  60
Tabla 2

a,b,c a,b,d a,b,e a,c,d a,c,e a,d,e b,c,d b,c,e b,d,e c,d,e

a,c,b a,d,b a,e,b a,d,c a,e,c a,e,d b,d,c b,e,c b,e,d c,e,d

b,a,c b,a,d b,a,e c,a,d c,a,e d,a,e c,b,d c,b,e d,b,e d,c,e

b,c,a b,d,a b,e,a c,d,a c,e,a d,e,a c,d,b c,e,b d,e,b d,e,c

c,a,b d,a,b e,a,b d,a,c e,a,c e,a,d d,b,c e,b,c e,b,d e,c,d

c,b,a d,b,a e,b,a d,c,a e,c,a e,d,a d,c,b e,c,b e,d,b e,d,c

 Combinaciones de cinco elementos tomados de dos en dos:

 Coinciden con la primera fila de la tabla_1 y se forman igual que ésta.
 Combinaciones de cinco elementos tomados de tres en tres:
 Coinciden con la primera fila de la tabla_2 y se forman igual que ésta.
 Triángulo de Tartaglia:
  Si suponemos que a ambos lados del primer uno y a la izquierda de los que

Nivel 0

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Nivel 6

están a la izquierda, y a la derecha de los que están a la derecha, hay ceros, 0,

cada fila se obtiene poniendo entre medias de los números de la fila anterior
la suma de éstos. Esta estructura es conocida como triángulo de Pascal o
triángulo de Tartaglia, y los números de cada fila coinciden con los números
combinatorios de dicho nivel, así, para el 2º nivel los números que aparecen
son:
 2  2  2
    1 ,    2 ,    1
0 1  2
 Para el 5º nivel tendremos:
5  5 5 5!  5 5  5
    1 ,    5 ,     10 ,    10 ,    5 ,    1
0 1  2  5  2!2!  3  4  5
 Observación_1: se cumple le tercera propiedad de los números combi-
 5   5  5  5 
natorios, es decir que      ,      etc. …
 2   3  1   4 
 Observación_2: si el numerador es par hay un número central a la derecha
del cual se repiten simétricamente los números situados a su izquierda. El
n 
término central de un nivel n par, será el   1 , así, para el nivel 4 el tér-
2 
4  4 4!
mino central corresponde al  1  3 , y será el     6.
2  2  2!2!
 Observación_3: si el numerador es impar habrá dos términos centrales
n 1 n  3
iguales, los términos y .
2 2
 Binomio de Newton: son las potencias de binomios de la forma x  a n .
 Los coeficientes de dichos desarrollos coinciden con los números combinatorios
correspondientes a un numerador igual al orden de la potencia, así, para el caso de
una potencia n-ésima:

x  a n  
n  n 0  n  n 1 1  n  n 2 2  n  1 n 1  n  0 n
  x a    x a    x a      x a   x a
0 1  2  n  1 n
  Si fuese una diferencia habría que añadir delante de cada término el factor
 1k , siendo k el orden del número combinatorio correspondiente, por
ejemplo:

x  25   10 

5 5 0  5  5  5
  x 2   11  x 4 21   12   x 3 22   13   x 2 23 
 0 1  2  3
4 5 5  5
  1  x  24   1  x 0 25  x 5  2x 4  4x 3  8x 2  16x  32
 4  5
 n  n k 1 k 1
 Término general del desarrollo:  1
k 1
    x a
 k  1
 Observación_1: no debemos confundir el orden del término en su posición dentro
del desarrollo con el orden del número combinatorio del término ni con el grado
del monomio correspondiente, así:
n
 Tercer término  1     x n  2  a 2 , vemos que el orden del número
2

 2
combinatorio es 3  1  2 , y el grado del monomio es n  2 si consideramos
como única variable la x.
 Ejemplos y metodología:
 Distinción entre variaciones, combinaciones y permutaciones:
 Variaciones ordinarias: si la diferencia entre dos agrupaciones se debe, no solo a
los elementos que las integran, sino también, al orden que éstos ocupan dentro de
la misma. Además el número de elementos por agrupación es menor que el total.
 Permutaciones: al igual que antes, salvo que ahora el número de elementos por
agrupación es igual al total de los mismos.
 Combinaciones: si la diferencia entre dos agrupaciones se debe solo a los
elementos que las integran y no al orden que éstos ocupan dentro de la misma.
 Combinaciones con repetición: cuando se quieren formar muestras no ordenadas
cuyos elementos pueden estar repetidos, por ejemplo, n elementos tomados de k
n  k  1!  n  k  1!
en k con repetición, sería CR n  C n  k 1 
k k
n  k  1  k !k! n  1!k!
 Ejemplo: una bolsa contiene bolas de tres colores diferentes, diez bolas de
cada color. ¿Cuántas extracciones diferentes de siete bolas se pueden hacer?.
 Fíjate en que no importa el orden y en que en el fondo solo hay tres ele-
mentos diferenciadores, los tres colores, y como se extraen siete bolas, los
colores se han de repetir necesariamente, luego se trata de combinaciones
9!
con repetición, así CR 37  C97   36 .
9  7!7!
 Metodología: todo consiste en leer bien los enunciados de los problemas y
apreciar claramente si influye o no el orden, si se repiten o no los elementos, etc. … es
decir, asociar el problema con la herramienta de cálculo adecuada.
 Ejemplos:
 E1.- Expresar como una sola factorial n  3  n  1!n  n  1  n  2 .
 Se trata solo de ordenar bien las cosas y recordar las definiciones y
propiedades, en este caso de la factorial de un número, así:
 n  3 n  2 n 1 n  n 1! n  3!
 E2.- Simplificar la expresión
x  6!
x  4!
 De nuevo se trata de la factorial de un número:

x  6!  x  6 x  5 x  4!  x  6 x  5  x 2  11x  30
x  4! x  4!
 E3.- Con las cifras 1, 3, 5, 7 y 9, ¿Cuántos números de tres cifras distintas se
pueden escribir?. ¿Cuántos números de cinco cifras se pueden escribir?. ¿Cuántos
de ellos son menores que 70.000?.
 Para la primera pregunta es claro que se trata de variaciones ordinarias, así:
 V53  5  4  3  60
 La segunda cuestión no aclara si se pueden repetir o no las cifras, por lo que
habrá que suponer que si, ya que hay números de cinco cifras con las cinco
iguales, así pues:
 VR 55  55  3125
 La tercera cuestión es algo más compleja. Debemos tener claro el proceso de
formación de un número a partir de las cifras que nos dan. Es decir, un número
no es más que unas cifras repetidas en ocasiones pero que por la posición que
ocupan dentro del mismo adquieren un valor distinto. Así, como puedes ver
más abajo, el número de cinco cifras está compuesto por e unidades, d
decenas, c centenas, b millares y a decenas de millar. Por las condiciones del
problema, la posición de las decenas de millar solo la pueden ocupar las cifras
menores que 7, ya que deben ser números menores que 70.000, luego solo
disponemos de tres cifras, 1, 3 y 5. Para las otras posiciones podemos
a b c d e emplearlas todas y repetidas, así pues, el total de números
que habrá entre 11.111 y 59.999, será:
 3  VR 54  3  54  1875
 E4.- Con los diez soldados que componen un pelotón, ¿Cuántas patrullas de dos
soldados se pueden hacer?.
 La patrulla formada por Antonio y Juan es la misma que la formada por Juan y
Antonio, y si no te lo crees pregúntales si les hace gracia hacer turnos dobles
de patrulla, luego el orden de los elementos no discrimina las distintas
agrupaciones, solo los elementos en si, y además éstos no se pueden repetir,
aún no hay clones humanos, luego se trata de combinaciones, así pues:
10! 10  9  8!
2
 C10    45
10  2!2! 8!2
 E5.- En una competición de natación para la final han quedado cinco nadadores
que se disputan el oro, la plata y el bronce. ¿De cuántas formas distintas se los
pueden repartir?.
 Ahora el orden en que se sitúen los elementos y los elementos en sí son de
importancia para distinguir las distintas agrupaciones, salvo que los elementos
no se pueden repetir, luego se trata de variaciones ordinarias:
 V53  5  4  3  60
 E6.- ¿De cuántas maneras distintas se pueden colocar en un estante de 9 plazas
tres libros rojos, dos azules y cuatro verdes, si los libros del mismo color no se
distinguen entre sí como diferentes?.
  Se trata de variaciones de nueve elementos tomados de nueve en nueve, o
sea, permutaciones de 9. Además hay elementos que se repiten, luego se trata
de permutaciones con repetición, así pues:
9!
 P93, 2, 4   1260
3!2!4!
 E7.- Con las cifras 3, 5 y 7, ¿Cuántos números de seis cifras se pueden formar si se
repite cada una de ellas dos veces?.
 Lo mismo que antes, así pues:
6!
 P62, 2, 2   90
2!2!2!
 E8.- Calcular p para que Vp2  Vp22  Vp24  98
 Se trata simplemente de aplicar el concepto de variación, desarrollar las
mismas, reducir términos y resolver la ecuación que resulte de todo ello:
 Vp2  Vp22  Vp24  p  p  1  p  2 p  3  p  4 p  5  98 
 p 2  p  p 2  5p  6  p 2  9p  20  98  3p 2  15p  72  0 
5  25  96 5  11 p  8 solución
 p 2  5p  24  0  p   
2 2 p  3 no es solución
 E9.- De entre los once alumnos de una clase hay que elegir cinco para hacer un
mural. ¿Cuántos grupos distintos se pueden formar?. ¿En cuántos de dichos
grupos están tres alumnos determinaos, por ejemplo Ana, Andrés y Teresa?.
 De nuevo el orden para la primera cuestión no influye o no discrimina los
grupos, luego se trata de combinaciones, así:
11 11!
5
 C11      462
 5  11  5!5!
 Para la segunda cuestión debemos tener en cuenta que tres de los alumnos
siempre han de formar parte del grupo, por lo que solo nos quedan ocho
alumnos para intercambiar en los huecos que quedan libres en cada
agrupación, así pues:
8 8!
 C82      28
 2  8  2!2!
 E10.- Calcular p si Vp2  C2p  200
 Al igual que en el E8.-, desarrollamos las expresiones:
p  p  1  p  2!
 Vp2  C2p  200  p  p  1 
p!
p  2!2!

 200  p 2  p  p  2!
 400


  p  p  20  0
2
2
 p  p  400  p  p  20  
2 2


p  p  20  0
2

 1  1  80 1  9 p  5 solución
p   


2 2 p  4 no es solución
 1  1  80
p  2
 No tiene soluciones reales.
 E11.- ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con las cifras 1, 2, 3, 4, 5 y
6 sin que se repita ninguna?. ¿Cuántos terminan en 6?. ¿Cuántos terminan en 56?.
 Lo mismo que el E3.-, así pues, para la primera pregunta:
  V63  6  5  4  120
 Para la segunda debemos eliminar la posición de las unidades y la cifra 6, ya
que éstas no se repiten, así pues:
 V52  5  4  20
 Para la tercera y última debemos eliminar las casillas de las unidades y de las
decenas, así como las cifras 6 y 5, nos queda:
 V41  4
 E12.- Lo mismo que antes, pero ahora se pueden repetir las cifras.
 En este caso, y por orden, nos quedaría:
 VR 36  63  216
 VR 52  52  25
 VR 14  41  4

Actividades de aplicación.

P1.- Resolver las siguientes ecuaciones:

x x 16  16 

a)    7    b) C x  36 c)     
2

 
6  
4 7 x

 16   16   17  7 7 x

d)         e)         f) C x  Vx 1  C x  4
2 2 2
2 x 2    
5 4  
5

g) Vx  72 h) Vx  11  Vx 1 i) Vx  28  Vx 1 j) Vx  2  132  Vx
2 3 2 4 2 5 3

k) Vx  20  Vx l) Vx43  10  Vx2 4 m) x! 72  x  2!

4 2

x 2 x
n) x! 110  x  2! o) x  1! 132  x 1! p)      
5 3 6

 x   x  1 8
q) 12  x!5  x  1! x  2! r)      
 3  4  5

x x x x x

t) 2     2       u) 18     24     125  x
 4  3  2  2  3

  x   x   x 
v)  30            2  x  x  1  x  2
 
  5   3  4
P2.- Desarrollar las siguientes potencias:
4
 1
a) x  1 b) x  a  c)  x   d) 2a  3b  e) ax  2by
5 8 4 6

 2


P3.- Hallar el término central del desarrollo de x 2  y 
16


P4.- Hallar el término independiente de x en el desarrollo de x 2  y  16

Hallar el término de grado doce en x, en el desarrollo de x  y

2 16
P5.-
20
 x
P6.- Calcular el término en el que el exponente de x vale 28, en el desarrollo de  x 2  
 2
18
 1
P7.- Calcular el término central del desarrollo de  2x  
 x
18
 1
P8.- Calcular el término independiente del desarrollo de  2x  
 x
P9.- ¿Cuántos números de cuatro cifras distintas se pueden formar con las cinco primeras
cifras significativas?.
P10.- Con las cifras 1, 1, 2, 2, y 3, ¿Cuántos números de cinco cifras se pueden formar?. Si se
ordenan en orden creciente, ¿Qué lugar ocupa el capicúa 21312?.
P11.- Con las cifras 1, 2, 3, 4 y 5, ¿Cuántos números de cinco cifras se pueden formar sin que se
repita ninguna?. ¿Cuántos de ellos tienen el 3 en las centenas?. ¿Y en las unidades de
millar?.
P12.- ¿Cuánto suman los números de cinco cifras que se pueden formar con las cifras 1, 2, 4, 5
y 8 sin que se repita ninguna?.
P13.- Con las cifras 5, 6, 7, 8 y 9, ¿Cuántos números de cinco cifras se pueden formar , con la
condición de que no haya dos cifras impares juntas?.
P14.- Con las cifras 0, 2, 4, 6 y 8, ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con tal de
que sean todas las cifras distintas?. ¿Cuántos de ellos serán múltiplos de 4?. ¿Cuántos de
ellos serán múltiplos de 8?. ¿Y de 10?.
P15.- Tres atletas toman parte en una competición. ¿De cuántas formas podrán llegar a meta
sabiendo que pueden hacerlo de uno en uno, de dos en dos o los tres juntos?.
P16.- ¿Cuántos capicúas de cinco cifras se pueden formar con las cifras 1, 3, 5, 7 y 9?.
P17.- ¿Cuántas placas de matrícula se pueden formar en la Unión Europea si la matrícula
consta de cuatro cifras significativas y tres letras de un alfabeto de 26 letras?.
P18.- En una bolsa hay doce bolas numeradas del 1 al 12. ¿De cuántas formas distintas se
pueden extraer cinco de esas bolas?.
P19.- Un matrimonio tiene cinco hijos, dos varones y tres mujeres. ¿De cuántas formas
distintas los pudo haber tenido (orden de nacimiento)?. ¿Cuántas de ellas tienen los dos
varones seguidos?.
P20.- Hallar la suma de los números de cuatro cifras que se pueden formar con las cifras 1, 2,
3, 4, 5 y 6 sin que se repita ninguna?.
P21.- Cinco amigos disponen de un coche para ir a la universidad. Si solo dos de ellos
conducen, ¿De cuántas formas distintas podrán sentarse para viajar?.
P22.- En una avanzadilla hay 18 soldados. ¿Cuántas patrullas distintas de tres soldados se
pueden formar?. ¿En cuántas de ellas tomará parte el soldado A?. ¿En cuántas de ellas lo
harán los soldados A y B?:
P23.- ¿Cuántas columnas tiene que rellenar un quinielista para estar seguro de acertar los
quince resultados?. ¿Y para catorce?.
P24.- ¿Cuántas columnas ha de rellenar un quinielista, sin emplear el método múltiple, para
cubrir una apuesta de cinco dobles y tres triples?.
P25.- ¿De cuántas maneras se pueden alinear, sobre una mesa de billar, nueve bolas de
colores sabiendo que 4 son blancas, 3 amarillas y 2 negras?.
P26.- ¿Cuántas apuestas debe cubrir un jugador para estar seguro de tener el premio de 6
aciertos a la primitiva?.
P27.- Una línea de metro tiene 25 estaciones. ¿Cuántos billetes distintos habrá que imprimir si
cada billete lleva impresos los nombres de las estaciones origen y destino?.
P28.- ¿De cuántas formas distintas pueden salir dos caras y cuatro cruces al lanzar seis
monedas sobre una mesa?.

COLEGIO SAN MATEO de

OSORNO.

CUARTO AÑO PLAN COMÚN

UNIDAD : “NÚMEROS”

SUBUNIDAD3 : “SUCESIONES”
TIEMPO : 20 a 25 HORAS

PROFESOR ENCARGADO : GEORG STÜCKRATH M.

 APRENDIZAJES ESPERADOS :

 Los alumnos : Reconocen una sucesión de números reales y su regla de formación.

 Incorporan al lenguaje habitual la expresión con distintas clases de números para comunicar
los hechos de forma más completa y precisa.
 Reconocen la utilidad de las diferentes clases de números para ordenar, expresar códigos,
aproximar y estimar medidas.
 Incorporar al lenguaje habitual la expresión con distintas clases de números para comunicar
los hechos de forma más simple, completa y precisa.
 Representar los números naturales, enteros y decimales en la recta numérica para facilitar
su ordenación y comprensión.
 Adquirir destrezas prácticas relacionas con el cálculo numérico.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Realizan una investigación sobre las diversas clases de números de acuerdo a las necesidades
presentadas.

Resuelven ejercicios para determinar la necesidad de crear nuevos números.

Buscan diferentes métodos para agilizar la determinación de los términos generales de una sucesión
dada.

Analizan la operatoria con las diferentes definiciones axiomáticas de adición y multiplicación de los
términos generales de una sumatoria.

Confianza en encontrar procedimientos y estrategias para resolver y solucionar problemas.

Bibliografía :

Matemática Ed. Arrayán 4º año

Matemática Ed. Santillana 4º año

Texto San Mateo

Fundamentos de Matemática Moderna Colección Schaum

PLAN DE TRABAJO

CONTENIDOS: ( Lo que voy a hacer

Definición de desigualdad

Concepto de intervalo.

Inecuaciones de primer grado con una o dos variables.

Definición de sucesión

Determinación de los términos de una sucesión dado el término general.

Determinación del término general dados los primeros términos de una sucesión

Sucesiones crecientes y decrecientes

Operaciones con sucesiones.

 Concepto intuitivo de límite.

Aplicación del concepto intuitivo de límite.

Concepto de Sumatoria y aplicaciones.

Factorial y Coeficiente Binómico

Teorema del binomio y sus aplicaciones

Concepto y aplicación de progresión aritmética

Concepto y aplicación de Progresión Geométrica

Aplicación del método de inducción

SUCESIONES.
OBJETIVO :
Reconocer una sucesión de números reales y su regla de formación.

I. ORDEN EN 
El cuerpo de los reales  es un conjunto ordenado puesto que en él se cumple la
relación "menor o igual que" ( ) :

 p, q  , p  q  q  p   0

Demuestra que (,, ) es un cuerpo ordenado.

II. INTERVALOS.
El conjunto de números reales que están entre dos números reales a y b dados es un
intervalo.

x  / axb  

ALGUNOS TIPOS DE INTERVALO :

Intervalo abierto  a, b  = { x   /a < x < b }

a b

Intervalo abierto  a, b  = { x   /a  x < b }

a derecha

Intervalo abierto  a, b  = { x   /a < x  b }

a izquierda

Intervalo cerrado  a, b  = { x   /a  x  b }

Existen también los intervalos en los que uno o ambos parámetros son infinitos.

INECUACIONES.
Desigualdad condicional entre cantidades conocidas y otras variables.

Ejemplo : 5(x+2) – 3(x+5) > 1

5x + 10 – 3x – 15 > 1
5x – 3x > 1 + 15 – 10
2x > 6
x > 3

Respuesta Como conjunto numérico {x / x   x > 3 }

Como intervalo 3, 

Representación gráfica
 3
EJERCICIOS :
2. Representa en la Recta numérica cada uno de los siguientes intervalos :
a) A = { x   / -3 < x  4 }
b) B = { x   / -5  x  -1 }
c) C = { x   / -2  x }

3. Resuelve las siguientes inecuaciones :

a) 8x - 19 > 11 x – 4 b) 7(x - 3) + 8(x - 1) > 2(x + 5)

c) (x + 2)(x + 5) - (x + 1)(x - 2) > 0 d) 2x - 4 < 5

e) x2 - 2x + 7  0 f) 2x(2x - 7)  6x – 25

4. Resuelve el siguiente sistema con una incógnita :

7(3x – 2 ) – 4( 5x + 6 ) > 0

7 1
x 5  x  4
2 2

La representación gráfica de una inecuación de primer grado con dos variables se debe
realizar en un plano x
5. Resuelve el siguiente sistema con dos incógnitas :

2x – 3y + 9 > 0
x – 2y < 6

Ejemplo de una inecuación con dos variables 3x + 6y > 12

III. SUCESIONES.
Sucesión es una función cuyo dominio es el conjunto de números naturales y cuyo
recorrido es un subconjunto de los números reales.
Una sucesión de números reales es una ley (función) que hace corresponder a cada
número natural un número real.

 1 2 3 4 5 ... n ...
      
 a1 a2 a3 a4 a5 ... an ...

2 3 4 5 n
Se acostumbra representar la sucesión por sus imágenes :
a1 , a2 , a3 , a4 , . . . , an , . . .
    
1 2 3 4 n
1 2 3 4 n

Los números naturales 1,2,3,4,... n se llaman índices. Los números reales a1 , a2 , a3

, a4 , . . . , an , . . . se llaman términos. Al término an se le llama término general.
1 2 3
4 n n
Ejemplo a1 a2 a3 a4 a5 an
Ejemplo 1 1 3 5 7 9 2n-1
Ejemplo 2 2 4 6 8 10 2n
Ejemplo 3 1 4 9 16 25 n2
Ejemplo 4 1 -2 3 -4 5 (-1)n+1n

EJERCICIOS :
6. Escribe los primeros cinco términos de la sucesión

a)
1
b)
 1n c)
1
2n  1 n 2n  1 d) nn

e) n2 + (-1)nn n 1 n n2  1
f) g) h)
2n n  n1
2
n2  1
 3n j) n2+3n+1 2n 2n  1
i) k) l)
4n  2 2 n 1 3n  2

n) 2n 2 p) 1   1n1
n
 1 o)
n
m) 1   
 n 3n1

7. Determina el término general de cada sucesión :

Ejemplo a1 a2 a3 a4 a5 an
Ejemplo a 1 8 27 64 125
Ejemplo b 1 4 9 16 125
Ejemplo c -1 1 -1 1 -1
Ejemplo d 2 5 10 17 26
Ejemplo e 2 12 30 56 90
Ejemplo f 0 1 1 3 2
3 2 5 3

Ejemplo g 4 7 10 13 16
Ejemplo h 2 1 4 5 2
5 7 3

Ejemplo i -1 1 1 1 1
2 3 4 5

IV. MONOTONIA.
Una sucesión (an) es monótona creciente cuando cada término es menor o igual que el
término siguiente, es decir, an  an+1 , cualesquiera que sea el número natural n.

Ejemplo, la sucesión siguiente es monótona creciente :

1, 2 , 2 , 3 , 3 , 3 , 4 , 4 , 4 , 4 , 5 . . .

Una sucesión (a ) es estrictamente creciente si es monótona creciente y todos sus términos

son distintos., es decir, an < an+1 , cualesquiera que sea el número natural n.
n
Ejemplo, la sucesión siguiente es estrictamente creciente :
1 , 3 , 5 , 7 , 9 , . . .
Una sucesión (a ) es monótona decreciente cuando cada término es mayor o igual que el
término siguiente, es decir, an  an+1, cualesquiera que sea el número natural n.
n

Ejemplo, la sucesión siguiente es monótona decreciente :

1 1 1 1 1
1, , , , , ,...
2 3 4 5 6

Una sucesión (an ) es estrictamente decreciente si es monótona decreciente y todos sus

términos son distintos., es decir,
an > an+1, , cualesquiera que sea el número

1
Ejemplo, la sucesión siguiente es estrictamente decreciente :
-1, -2, -3, -4, -5, -6, -7, . . .

8. Demuestra a que tipo pertenecen las siguientes sucesiones :

4 5 2 4 8 1 1 1
a) 1, , ,2,... b) 1, , , ,... c) 1, , , ,...
3 3 3 9 27 5 25 125

VI. OPERACIONES CON SUCESIONES.

a) PRODUCTO DE UNA SUCESIÓN POR UN NUMERO.

La sucesión (k · a n ) se llama sucesión producto de un número real k por la

sucesión (an ). Su término general se obtiene multiplicando el término general de (an)
por el número real k. n

Ejemplo, Si la sucesión de término general ( n2 ) se multiplica por 2, el término de

orden general será (2 ·n2 ).
b) SUMA DE SUCESIONES.
La sucesión (cn) se llama sucesión suma de las sucesiones ( an ) y ( bn )
Su término general se obtiene sumando los términos generales ( an ) y ( bn )

n2 n
Ejemplo. Si las sucesiones de términos general an  y bn 
n1 n1

n2 n n 2  n n( n  1)
se suman    n
n 1 n 1 n 1 n 1

o sea , la sucesión suma cn = n

c) SUCESION PRODUCTO.
La sucesión ( cn ) se llama sucesión producto de las sucesiones ( an ) y ( bn )
Su término general se obtiene multiplicando los términos generales ( an ) y ( bn )

n2 n
Ejemplo. Si las sucesiones de términos general an  y bn 
n 1 n 1

n2 n n3 n3
se multiplican   o sea , la sucesión suma cn =
n  1 n  1  n  1 2  n  1 2

EJERCICIOS.
9. Se dan las siguientes sucesiones :

3  2n n2 1 2n  3
an  bn  cn 
n n n 1

realiza las siguientes operaciones :

a) ( an ) + ( bn ) = b) ( bn ) - ( cn ) = c) ( an )  ( cn ) =
10. Si an = 2n + 3 y 2n  1 n2  1
11. Si an = y 11 . Si an = y
n n
bn = 3n - 1 n1 n
bn = bn =
n 1 n 1
encuentra los 5 primeros encuentra los 5 primeros
términos de la sucesión términos de la sucesión
encuentra los 5 primeros
términos de la sucesión
a) an + bn a) an + bn
a) an + bn
b) an  bn = b) an  bn =
b) an  bn =

LIMITE DE UNA SUCESION.

2n  1
Sea la sucesión con término general an =
n1

A medida que n se hace cada vez mayor, la diferencia entre el término an y el límite 2 se hace cada vez
menor.

¿ A partir de qué término la diferencia es menor que una centésima ?

2n  1 1
2 
n1 100

1 1
 
n1 100

 n  99

¿ A partir de qué término la diferencia a-2 son menores que un milésimo ?

Haciendo el mismo proceso anterior , llegaríamos a que n > 999

UNA SUCESIÓN DE NÚMEROS REALES ( an ) TIENE POR LÍMITE EL NÚMERO

REAL a, CUANDO PARA TODO NÚMERO REAL POSITIVO  EXISTE UN

NÚMERO NATURAL n* , TAL QUE PARA TODO n > n* SE VERIFICA QUE :

 an - a  < 

SE SIMBOLIZA ASÍ :

lim a n = a
n

Las sucesiones que tienen límite real se denominan sucesiones convergentes.

LÍMITE DE UNA SUCESIÓN

Consideremos la sucesión

1 2 3 4 5 n 1
an  = 0, , , , , ,... ,...
2 3 4 5 6 n

99
Si n = 100 entonces el término que le corresponde es  0,99
100

999
Si n = 1000 entonces el término que le corresponde es  0,999
1000

999999
Si n = 1000000 entonces el término que le corresponde es  0,999999
1000000

Tú puedes comprobar intuitivamente que el número se acerca cada vez más a 1, pero nunca llega a ser
igual a 1, por lo que diremos
 n 1
lim 1
n n

OPERACIONES CON SUCESIONES CONVERGENTES.

Si las sucesiones (an ) y (bn) tienen límite finito, se pueden realizar las siguientes operaciones :

ADICION suma lim(an+ bn) = lim an + lim bn

opuesto lim (-an) = - lim an

diferencia lim(an - bn) = lim an - lim bn

MULTIPLICACIÓN producto lim(an · bn) = lim an . lim bn

1 1
recíproco lim =
bn lim b n

an lim a n
cuociente lim 
b n lim b n

CONSTANTE producto por k lim ( k an) = k lim an

ENTORNO DEL LIMITE.

El número real a es el límite de la sucesión a si para todo real positivo suficientemente
pequeño, existe un valor no correspondiente al término ano de la sucesión, a partir del cuál todos los
términos siguientes están en el entorno a-, a+  deln punto a.

El número real a es el límite de la sucesión an sí y sólo sí para cualquier número real positivo 
suficientemente pequeño, existe un número natural no , tal que n > no se cumple que  an - a> 
 Es decir :

lim a n = a    > 0 ;  n   / a n  a <  ,  n > n o

Toda sucesión que tiene límite se dice que es convergente.

El límite de una sucesión es un número real único.

Ejemplo :

 n2 n   1 1
 +   1+  lim 1 + lim
n2  n  2 n2   n= n = 1+ 0 =
lim = lim n  = lim
n n  1  1 0
    lim
 n
2
  n  n

COLEGIO SAN MATEO

CUARTO MEDIO
Área de Matemática
Prof.Georg Stückrath M
SUBUNIDAD 3 : “SUCESIONES”

CONTROL FORMATIVO
Nombre :

FECHA : PUNTOS : NOTA :

1.

2.

3.

6. Escribe los primeros cinco términos de la sucesión

 a)
1
b)
 1n c)
1
2n  1 n 2n  1 d) nn

e) n2 + (-1)nn n 1 n n2  1
f) g) h)
2n n  n1
2
n2  1
3n j) n2+3n+1 2n 2n  1
i) k) l)
4n  2 2 n 1 3n  2

n) 2n 2 p) 1   1n1
n
 1 o)
n
m) 1   
 n 3n1

1. Determina si cada sucesión es creciente o decreciente; es convergente o divergente y determina el

límite de ellas cuendo n tiende a infinito

2n n 1 n2 n 1
an  an  an  an 
n 1 n2 3 2n2  1

2n  1 1 2n  1 1 1
an  an  an  an  
n3 2n  1 n1 n 2n

2 1 1 n
an  2 an  4  an  ( 1)n1  1
an  1  
n n n
 n

1 4n  1 1 2n2  1
an  an  an  2  an 
n 2n n 1 2n

SUMATORIA DE LOS TÉRMINOS DE UNA SUCESIÓN.

OBJETIVO :
Reconocer, comprender y aplicar la notación de sumatoria y sus propiedades.

CONTENIDOS :
Sumatoria : concepto y propiedades.
Sumatoria de sucesiones de números reales.

Sumatoria de una sucesión es la forma abreviada de escribir sus términos como

sumandos.

n
Ejemplo 1 : x1 + x2 + x3 + … + xn =  xk
k 1

n
Ejemplo 2 : 12 + 22 + 32 + . . . + n2 =  k 2
k 1

a
k 1
k  a1  a2  a3  a4 ... ak

PROPIEDADES :

1. Suma de una constante :

c
k 1
k  nc

2. Sumatoria del producto de una constante por los términos de una sucesión :

n n

 c  ak  c   ak
k 1 k 1

3. Sumatoria de la suma o diferencia de dos sucesiones :

n n n

 (a k  bk )   a k   bk
k 1 k 1 k 1
4. Sumatoria de los n primeros números naturales :

n
n ( n  1)
k 
k 1 2

5. Sumatoria de los n primeros números impares :

n
 (2k  1) n2
k 1

6. Sumatoria de los cuadrados de los n primeros números naturales :

n
n( n  1)(2n  1)
 k2  6
k 1

7. Sumatoria de los cubos de los n primeros números naturales :

n
n2 (n  1)2
 k3 
4
k 1

EJERCICIOS RESUELTOS :

n n n n
n(n  1)( 2n  1)
1.  k  1k  1  k2  1   k2   1  6
n
k 1 k 1 k 1 k 1

2. 1 2  2  3  3  4  4  5  ... n términos
 n n n n
n(n  1)( 2n  1) n(n  1)
 k(k  1)   k2  k   k2  k  6

2
 ...
k 1 k 1 k 1 k 1

EJERCICIOS POR RESOLVER

1. 1 2  3  2  3  4  3  4  5  ... n términos

7
k (k  1) 6
k (1) K ( k 2  1)
8
2.  2 3.  (k  1)2 4. 
4k
k 1 k 1 k 1

5 n n
1
5.  (1)k  k 6.  2k  1 7.  (1)k 1  (k 2  1)
k 1 k 1 k 1

Expresa como sumatoria :

8. 12 + 23 + 34 + ... 9. 2 + 5 + 8 + ... + 44

10. 1 · 1 + 2 · 3 + 3 · 5 + ... + 10 · 19 10. 1 + 4 + 7 + ... + 43

12. 3 + 5 + 7 + 9 + ... 13. 1 · 4 + 2 · 5 + 3 · 6 + 4 · 7

1 1 1 1 1 1 2 1 4
14      15. 1  
2 3 4 5 6 7 3 3 27

Aplica propiedades y calcula :

 10 20
16.  7(k 3
 1) 17  (k 2  2)(k  2)
k 1 k 11

Calcula la sumatoria de :

40 30
18. k 19.  (2k  1)
k 1 k 1

63 70
20. k 2
21.  (k 2  k )
k 1 k 1

Usa las fórmulas conocidas para el cálculo de :

n n
22.  2k 23.  (3k  2)
k 1 k 1

n n
24.  (2k  1)2 25.  (k  1)2
k 1 k 1

OBJETIVO:
INTERPRETAR EL CONCEPTO DE FACTORIAL.

CONTENIDOS
Factorial

FACTORIAL.
 DEFINICIÓN n! = 1 2  3  ...  (n-2)  ( n-1)  n

Es decir, n factorial es el producto de los n primeros números naturales.

1! = 1 0! = 1 n! = n  ( n-1)!

EJERCICIO RESUELTO
Ejemplo 1 : 5! = 5  4  3  2  1 = 120

EJERCICIOS POR RESOLVER

1. Simplificar a) 15! = b) (n+1)! c) (x+6)!
13!. 2! (n-1)! (x+4)!

2. Expresa en forma factorial : a) 13 12 11 b) 1

2524

2! + 3! + 4!
3. Es verdadera la igualdad  2!
16

OBJETIVO
CONOCER Y APLICAR EL CONCEPTO DE COEFICIENTE BINÓMICO
CONTENIDO
COEFICIENTE BINÓMICO

COEFICIENTE BINOMICO.

 n  n  (n  1)  (n  2)  ...  (n  r  1)
DEFINICIÓN :   
r 1  2  3  ...(r  1)  r

n  0
   1    1
n  0

a a!
  
 b  b!(a  b)!

EJERCICIO RESUELTO
Ejemplo 1.

5 5!
    10
 2  2!3!

EJERCICIOS POR RESOLVER :

¿Es verdadera cada proposición ?:

 7  7  8  5  5  5  7
4)         5)    2       
 4  5  4  3  4  5  5

  1 1 3  4  4  4  4  4
6)    4 7)  2   8) 24               
 2    4  0  1  2  3  4
 3
  16   16 
    
9. Simplifica 1 2 
 17   17 
    
 14   15 

 x  x  x
10 Determina el valor de x en :    2      20
 1  2  3

 n  1  n  n  n 
11.   :   = 12.      
 n   n  1  k   k  1

Demuestra si existe igualdad en :

 n  1  n  n  1
13.   :   
 n  1   n  2  n 1

 35   35 
16. Resuelve la ecuación :     
  
x x  7 

 12   12   12 
17. El valor de x en :        
7 5 x

OBJETIVO :

DEDUCIR EL TEOREMA DEL BINOMIO.

CONTENIDO
 TEOREMA DEL BINOMIO

TEOREMA DEL BINOMIO.

Los coeficientes de las potencias de (a + b) se organizan de acuerdo al triángulo
de Pascal :

( a + b )0 = 1

( a + b )1 = a + b

( a + b )2 = a2 + 2ab + b2

( a + b )3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

( a + b )4 = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4

( a + b )5 = a5 + 5a4b + 10a3b2 + 10a2b3 + 5ab4 + b5

........

se obtienen sólo los coeficientes

 
0

1  
 
0

 
1  
1

1 1    
 
0  
1

 
2  
2  
2

1 2 1      
 
0  
1  
2
  
3  
3  
3  
3

1 3 3 3        
 
0  
1  
2  
3

 
4  
4  
4  
4  
4

1 4 6 4 1          
 
0  
1  
2  
3  
4

.........................

entonces se puede obtener el desarrollo de un binomio elevado a la potencia n

n n n  n  n 1  n  n

( a + b )n =  an   an 1b   an  2b 2  ...   ab   b
 0 1  2  n  1 n

a  b n   
n
n  n r r
o también a b
r 0  r 

EJERCICIOS RESUELTO :

x  2y 5 
5 5 5 5 5 5
  x  2y 0    x 4  2y 1    x3  2y 2    x 2  2y 3    x1 2y 4 
0  1  2 3  4
5 0
  x  2y 5 =
5

x5  5  x 4  (2y)  10  x3  4y2  10  x2  (8y3)  5  x  16y 4  (32y5 ) 

x5  10x 4 y  40x3 y2  80x2y3  80xy 4  32y5

EJERCICIOS POR RESOLVER

19. Desarrolla cada uno de los siguientes binomios :

a) (x - y)5 b) (2x - 3y)4 c) (2 - 3ab)5

3
  3 2 
4

d)    e)  a  b2  f) (3p - q)5 =
3

 
x 2 y

2
2 5 

Para determinar el término de orden p

 n  n  ( p  1) p  1
tp =  a n
 p  1

20. Encuentra el :

a) el sexto término de (x+y)15 b) el quinto término de (a-b)9

12
1 1
c) el cuarto término de (x2 - y2)11 d) el noveno término de  x  
2 x

PROGRESIÓN ARITMÉTICA.

OBJETIVOS :
Aplicar los conceptos y las propiedades de las progresiones aritméticas.

CONTENIDOS :
 Una progresión aritmética (P.A.) es una secuencia de números relacionados
de tal manera que cada uno, después del primero, se pueden obtener del que le
precede sumando a éste una cantidad fija llamada diferencia común.

a1 = primer término de la P.A.

d = diferencia común de la P.A.
an = término enésimo ( último ) de la P.A.
n = números de términos de la P.A.
Sn = suma de los n términos de la P.A.

FÓRMULAS :

an = a1 + ( n - 1 )d d = an - an-1 Sn =
n
 a  an 
2 1

EJERCICIOS :

1. Escribe los n primeros términos de la P.A. siguiente, cuyos datos son :

a) a1 = 3 ; d = 3 ; n = 5 b) a1 = -1 ; d = 2 ; n = 7

c) a1 = -5 ; a3 = -1 ; n = 6 d) a6 = 2 ; a2 =11 ; n = 6

2. Encuentra la suma de los términos de la P.A. de acuerdo a los siguientes datos :

a) a1 = 6 ; d = 3 ; n = 5 b) a1 = -8 ; d = 3 ; n = 11

c) a1 = -3 ; an = 9 ; n = 7 d) a1 = 1 ; an = 7 ; n = 8
3. De las variables, a1 ; an ; n ; d ; S ; encuantra las que faltan en cada una de las
siguientes agrupaciones :

a) a1 = 2 ; d = -0,5 ; n = 8 b) an = -11 ; S = -32 ; n = 8

c) a1 = 4 ; n = 11 ; S = -11 d) an = 1 ; d = -1 ; S = 78

4. Calcula el término de orden 14 en una P.A. si el primer término es 5 y la

diferencia es 4.

5. El undécimo término de una P.A. es 49 y su diferencia es 4. Encuentra el

primer y el octavo término.

6. Encuentra la P.A. cuyo quinto término es 14 y el décimo término es 29.

7. Interpola cinco términos entre 3 y 6.

8. Hallar tres números que están en P.A. sabiendo que la suma del primer y
del tercer término es 44 y el producto del segundo por el primer término
es 418.

9. Encuentra la suma de los 100 primeros múltiplos de tres.

10. Se dan las siguientes P.A. encuentra el término que se indica :

5, 8,, 11, 14 ... a10

5, 2, -1, -4, ... a15

3, 8, 13, 18, ... a12

1 1
, 2 , 3 , 5,... a10
2 2

11. Determina cuántos términos tiene una P.A. si el primero es 5, el último

es 50 y la diferencia es 3 .

12. Halla una P.A. tal que la suma de los primeros veinte términos es 120 y
su diferencia es 2.

13. Encuentra la diferencia en una P.A. cuyo término de lugar 27 es 32 y

cuyo término de lugar 18 es 5. Encuentra además el primer término.

14. Interpola tres términos entre 12 y 42.

1
Interpola cinco términos entre 6 y 9
4

15. Encuentra la suma de los diez primeros términos de las siguientes

sucesiones :

a) 1, 2, 3, ...
b) 5, 2, -1, ...
1
c) 1, , 0 , ...
2
16. Halla la suma de los primeros quince términos de una P.A. si se sabe que
el quinto término es 17 y el séptimo término es 23.

17. Halla una P.A. de 8 términos sabiendo que los cuatro primeros términos
suman 40 y que los cuatro últimos suman 72.

18. Para construir una vía elevada se levanta sobre una superficie
horizontal una rampa de pendiente uniforme la que se sostiene sobre 12
soportes de fierro igualmente espaciados. La altura del primer soporte es
2 m y la del más alto es 51,5 m. Encuentra la altura de cada soporte y la
suma del fierro a emplear.

19. Se deja caer una bola de goma, la que en el primer bote se levanta 1
metro del suelo, en el segundo bote 95 cm, en el tercer bote 90 cm y así
sucesivamente. Calcula cuánto ha recorrido la bola desde que toca por
primera vez el suelo hasta que llega al punto más alto después del décimo
bote.

PROGRESIÓN GEOMÉTRICA.

Una progresión geométrica ( P.G. ) es una secuencia de números relacionados

de tal manera que, cada uno, después del primero, se puede obtener del que le
precede multiplicándolo por una cantidad fija llamada razón común .

a1 = primer término de la P.G.

an = último término de la P.G.
r = razón de la P.G.
n = número de términos de la P.G.
S = suma de los términos de la P.G.

Ejemplo : Primer elemento 3

razón 4

a1 a2 a3 a4 a5

3 3 4 = 12 12  4 = 48 48  4 = 192 192 4 = 768

Es decir, la P.G. es 3, 12, 48, 192, 768, ...

Fórmulas :

an a 1 1 - r n 
r = S=
an = a1  rn-1 a n -1 1- r

EJERCICIOS :

1. Escribe los “n” primeros términos de la P.G. de acuerdo a los siguientes

datos :

a) a1 = 3 ; r = 3 ; n = 6
b) a1 = -4 ; r = 3 ; n = 4
c) a1 = 8 ; a2 = 4 ; n = 6
d) a2 = 1 ; a5 = 125 ; n = 5

2. Encuentra el término de orden “n” en las siguientes P.G.

a) a1 = 2 ; r = 2 ; n = 5
b) a1 = 625 ; r = 0,2 ; n = 6
1
c) a1 = 343 ; r = ; n=5
7

3. Encuentra la suma de los términos que se indican en cada P.G. :

a) a1 = 1 ; r = 2 ; n = 5
b) a1 = 125 ; r = 0,2 ; an = 0,2
1
c) a1 = ; r=2; n=7
2
1
d) a1 = 81 ; r = ; n=6
3

4. Encuentra las variables faltantes entre S, a1 , an , r , n en las siguientes P.G. :

a) an = 27 ; r = 3 ; n = 6
 1
b) an = 1 ; r = ; S = 511
2
c) an = 1 ; r = 0,2 ; n = 5
d) a1 = 256 ; n = 3 ; S = 256

5. Halla el quinto término y la suma de los diez primeros términos de la P.G. :

8, 4, 2, ....

6. 4 32
El segundo término de una P.G. es y el quinto es . Encuentra el octavo
3 3
término.

7. En una P.G. el primer término es 23 y la razón es 2. ¿ Cuántos términos se

deben sumar para que el resultado sea 1449 ?

8. Gonzalo gana $ 1. El primer día de trabajo, $ 2 el segundo día, $ 4 el tercer

día, $ 8 el cuarto día. ¿ Cuánto habrá ganado al cabo de 20 días de trabajo ?

9. Encuentra los cinco primeros términos de una P.G. de modo que el primero
sea 2 y el segundo 3.

10. Interpola dos medios geométricos entre a y b.

11. Determina cuántos términos tiene la P.G. cuyo primer término es 2 y cuyo
último término es 512 si su suma es 682.

12. Se sabe que una determinada bacteria se reproduce por bipartición cada 20
minutos, es decir de cada bacteria aparecen 2 cada 20 minutos. ¿ Cuántas
bacterias habrán pasadas 10 horas desde que se detectó la primera ?

XI. PROGRESIÓN GEOMÉTRICA INFINITA.

 a1
Si n   y r> 1 entonces S =
1 r

1. Encuentra la suma de
1 1 3
a) 1+  ... B) a1 = 5 ; r = c) a1 = 4 ; a2 = 2,4
2 4 5
4
d) a1 = 4 ; a4 = e) a2 = 64 ; a4 = 4
125
2. Si una pelota rebota tres cuartos de la distancia recorrida en su caída.
Calcula la distancia real que recorrerá antes de alcanzar su estado de
reposo si se ha dejado caer desde 2,6 metros.

3. Una bicicleta baja una pendiente frenando de tal modo que cada segundo
recorre tres cuartos de distancia recorrida en el segundo anterior. Calcula
el espacio recorrido hasta detenerse si avanzó 5 metros en el primer
segundo.

4. Un niño recibe $ 5000 durante el primer año de vida de un fondo que le

asegura un ingreso anual igual a la mitad del valor recibido el año anterior.
Calcula el valor aproximado que llegará a recibir hasta que su primer nieto
esté en segundo año básico.

Se tiene un cuadrado de lado “a”. Se inscribe en él un cuadrado uniendo

los puntos medios de los lados del cuadrado original y así se van
inscribiendo cuadrados cada vez más chicos. Calcular la suma de las áreas
y de los perímetros de los infinitos cuadrados así obtenidos.

INDUCCCIÓN MATEMÁTICA.
OBJETIVO : Demostrar la validez de proposiciones y fórmulas mediante el principio
de Inducción Matemática.

CONTENIDOS : El Principio de Inducción completa es una proposición “q” expresada

en términos de una variable “k” que cumple :

1) es verdadera si k = 1
2) a partir de que k = p se deduce que también es válida para K 0 p+1 entonces
dicha proposición “q” es válida para cualquier número natural.
Para llegar a una generalización se debe examinar un cierto número de casos
particulares para descubrir la forma en que están relacionados. Una vez que se
encuentra la mencionada relación se constituye en generalización o ley. Es decir se
trabaja de lo particular a lo general, lo que forma el método de la lógica llamado
inducción.

EJERCICIOS :
Demuestra las siguientes proposiciones por medio de inducción :

n n  1
1) 1 + 2 + 3 + . . . + n =
2

2) 2 + 4 + 6 + . . . + 2n = n(n + 1 )

3) 3 + 5 + 7 + . . . + ( 2n+1 ) = n(n + 2)

n 3n  1
4) 1 + 4 + 7 + . . . + ( 3n - 2 ) =
2

n
5) 4 + 7 + 10 + . . . + ( 3n + 1 ) =  3n  5
2

3n
6) 3 + 6 + 9 + . . . + 3n =  n  1
2

7) 1 + 5 + 9 + . . . + ( 4n - 3 ) = n(2n - 1 )

8) 2 + 22 + 23 + . . . + 2n = 2(2n- 1 )

n n  1 n  2
9) 1 · 2 + 2 · 3 + 3 · 4 + . . . + n (n+1) =
3
4n n  1 n  2
10) 2 · 4 + 4 · 6 + 6 · 8 + . . . + 2n (2n+2) =
3
 1 n n  1 n  2
11) 1 + 3 + 6 + . . . + n n  1 
2 6

1 1 1 1 n
12)    ... 
1 2 2  3 3  4 n n  1 n  1

COLEGIO SAN MATEO

CUARTO MEDIO
Área de Matemática
Prof.Georg Stückrath M
UNIDAD 3 : “SUCESIONES”

CONTROL SUMATIVO Nº 3
Nombre :

FECHA : PUNTOS : NOTA :

1. Desarrolla las siguientes sumatorias y obtén el resultado :

5
a)  (2k  1) 
k 1

6
b)  (k  1)(k  1) 
k 1

2. Escribe en forma de sumatoria las siguientes series :

 2 3 4
a) 1     ...
3 5 7

1. -1 + 2 –3 + 4 – 5

c) 1  4  2  5  3  6  4  7

3. Calcula el valor de la siguiente suma :

27

 (k
k 18
3
 k) 
4. Calcula el valor de las siguientes sumas :

36
a)  (1  2k ) 
k 1

30
b)  k (k  3) 
k 1

5. Calcula los siguientes valores :

30!
a) 
28!

 5  5 
b)      
 3  2 

c)
k  1! 
k  1!
  6  5  5 
d)    2     
 3   3  2 

6. Compara las siguientes igualdades :

4!5!6!  9   9  10  7  6 7

a)  4! b)          c)   :      
36  3  4   4   5  4  5

7. Calcula el valor de x en :

 x  x 
a)    15 b)    36
 2  x  2

EJERCICIOS PAA

Pregunta 26:
El triángulo ABC es rectángulo en C y BF, es bisectriz del ángulo ABC. Determinar
cuánto vale a.

a) 60°
b) 75°
c) 30°
d) 105°
e) 90°

Pregunta 27:
Si en el D ACD : a = b = x/6 . ¿Cuánto mide x?
a) 140°
b) 102,5°
c) 120°
d) 135°
e) Ninguna de las anteriores

Pregunta 28:

En la figura, L1  L2 . Determinar el valor de p + q + r; si  1   2   3 = 25°

a) 170°
b) 125°
c) 130°
d) 120°
e) 115°

Pregunta 29:

Si L1 //L 2 , L1  OA ; OB=BD=5 cm. y

AD = 6 cm., determine el área del triángulo OBC

a) 6 cm2
b) 8 cm2
c) 12 cm2
d) 4,5 cm2
e) 9 cm2
Pregunta 30:
Si en el triángulo ABC, rectángulo en A, se cumple que 28° < z < 56°, entonces si los
valores de x fluctúan entre los enteros. ¿Entre qué valores puede fluctuar x?

a) 34° < x < 62°

b) 28° < x < 56°
c) 124°< x<152°
d) 0° < x < 90°
e) 110°<x <140°

Pregunta 31:

En la figura : BC  CD, el ángulo BAC es recto y el ángulo CDB mide 30°. ¿Cuánto
mide x?

a) 15°
b) 50°
c) 35°
d) 30°
e) 60°

Pregunta 32:

El área de un triángulo equilátero es 323 cm2 . ¿Cuánto mide su perímetro?

a) 96 cm. b) 12 cm. c) 64 cm. d) 32 cm. e) 24 cm.

Pregunta 33:
Si a = 24° 35' 18" y b = 73° 45' 17". ¿En cuanto excede a al complemento de b?

a) 7° 20' 35" b) 8° 20' 35" c) 6° 50' 1" d) 8° 21' 25" e) 8° 21' 35"
Pregunta 34:
El complemento de un ángulo recto, más el suplemento de un ángulo extendido vale:

a) 80° b) 85° c) 51° d) 34° e) 5°

Pregunta 35:
Si L1 //L2 a=1000 y b=700. ¿Cuánto mide el ángulo x?

a) 10°
b) 30°
c) 40°
d) 35°
e) 50°

Pregunta 36:
En la figura L1//L2//L3 y a = 70°.
Determine a+ b - g

a) 30°
b) 70°
c) 90°
d) 40°
e) 60°

Pregunta 37:
¿Cuál es el término x en la expresión 9a2b2 -x +1 de modo de tener el cuadrado de
binomio?

a) -3ab b) 6ab c) 3ab d) -6ab e) 3ab+2

Pregunta 38:
Si 5 pares de calcetines valen $p, entonces ¿8 pares valdrán?

a) 8p /5 b) 5p /8 c) (p-5) /8 d) (p-8)/5
e) 8p

Pregunta 39:
Si al triple del producto entre a y b se le suma el producto entre el triple de a y la
suma entre a y b se obtiene:

a) 3a (a + 2b) b) 3a ( a + b c) 3a2 d) 4a + 2ab + b e)

3a (2a + 3b)

Pregunta 40:
El doble del cubo de la diferencia de los números p y s, se expresa por:

a) (p - s)6 b) 2 (p - s)3 c) 2 p3 - s3 d) 2 ( p3 - s3 ) e) (2p - 2s)3

Pregunta 41:
Si al producto a(a + b) le restamos el producto
b (a - b) obtiene:

a) a2 + ab b) a2 - ab c) ab - b2 d) a2 - b2 e) a2 + b2

Pregunta 42:
La multiplicación del cubo de 3m por el triple de 3n se expresa como:
a) 9m2 × 12n b) 6m2 × 12n c) 6m × 12n
d) 27m3 × 9n e) 9m 2 × 64n3

Pregunta 43:
Si al doble de a - b se le resta el doble de a + b se obtiene:

a) 2a + b b) a2 + b2 c) -4b d) 4b e) 2 + a + b

Pregunta 44:
El doble del cubo de la diferencia entre x y su doble equivale a la expresión:

a) -2x 3 b) 2x 3 c) -8x3 d) 8x 3 e) 2x3 - 2x

Pregunta 45:
( - x ) 0 + ( - x ) + (- x ) 2 = y , entonces y =?

a) 1 b) x2 c) -x+x2 d) 1+x+x2 e) 1-x+x2

Pregunta 46:
Si a un número x se le resta su quinto, se obtiene la mitad del número más 6, entonces
x =?

a) 25 b) 20 c) 15 d) 10 e) 5

Pregunta 47:
La tercera parte de un número más 14, es igual al mismo número. ¿Cuál es el
número?

a) 43/2 b) 10,5 c) 42/3 d) 21 e) 7

Pregunta 48:
Si a = 1 entonces, 2a -1+ a -1+ a0 + a2 =?

a) 5 b) 4 C) 3 d) 2 e) 1

Pregunta 49:
Si x = y = z = 1, entonces (x-y) /(x+z) =?

a) –1 b) 1 c) ½ d) 0 e) 2

Pregunta 50:
Si a + b = -1 y b - 1 = 2, entonces a =

a) –2 b) –4 C) 2 d) 3 e) 4