FICHA TÉCNICA

Nombre: Pruebas de Comprensión Lectora y Producción de Textos CL – PT.

Autoras: Alejandra Medina, Ana María Gajardo, Fundación Arauco.
Cursos: 2 nivel de transición a 8º básico.
Ediciones Universidad Católica de Chile, año 2009.

Materiales: 1 Cuadernillo individual para el alumno

1 Instructivo para el evaluador
1 Hoja de respuesta para cada niño
1 Lápiz y goma.

Esta prueba considera el leer y escribir como actividades intelectuales y culturales de

alto nivel, cuyo objetivo primordial son la construcción y producción de significados,
donde el alumno requiere manejar un conjunto importante de configuraciones culturales
de conocimientos previos, de modelos textuales lo que implica haber accedido
tempranamente a la cultura escrita, a la literacidad y ser partícipe de toda su riqueza y
complejidad.

La prueba CL-PT, Pretende evaluar rasgos implícitos en la comprensión en la lectura de

los textos, adentrándose en la lectura literal, inferencial, crítica, en la reorganización de
la información y en el acceso al código, además evalúa textos producidos por los niños
donde se puede apreciar y descubrir como ellos responden a la situación comunicativa,
como ideas, creatividad y comprensión, como estructuran y organizan sus textos
respetando las convenciones básicas del lenguaje escrito.

Áreas a evaluar implicadas en la lectura:

- Comprensión de Estructuras Textuales
- Comprensión Literal
- Comprensión Inferencial
- Comprensión Crítica
- Comprensión Metacognitiva
- Reorganización de la información
- Manejo del Código.
Áreas a evaluar implicadas en la Producción de Textos:
- Adaptación a la situación comunicativa
- Ideas y contenido
- Voz
- Organización
- Elección de palabras
- Fluidez y cohesión de oraciones
- Convenciones gramaticales.

Áreas a evaluar implicadas en el Manejo de la lengua:

- Conciencia fonológica
- Conocimiento del nombre de las letras y secuencia alfabética
- Asociación fonema-grafema
- Reconocimiento de palabras
- Ordenación de oraciones
- Manejo de deícticos.
Los resultados son entregados a partir de un cuadro de desempeño por rasgos de las
dimensiones evaluadas, perfil de desempeño por rasgos de las dimensiones evaluadas y
perfil del establecimiento.

Niveles de desempeño:

81-100 Muy desarrollado

61-80 Desarrollo satisfactorio
41-60 En desarrollo
21-40 Emergente
0-20 No desarrollado

Instrucciones generales:

- Para Kínder se aplica de manera individual, con un tiempo

aproximado de 25 minutos.
- Las pruebas de 1º a 8 º básico se aplica de manera individual y
grupal, con un tiempo aproximado de 60 minutos.
- Las evaluadoras/es deben tener dominio de las instrucciones de
aplicación y de los criterios de corrección de las pruebas.
- Es imprescindible que los evaluadores lean los textos y se
familiaricen con los textos antes de la aplicación.
IMPORTANTE:
En el año 2010, sale al mercado la segunda parte del CL-PT de 5º a 8º básico,
manteniendo la misma estructura y evaluación, solo se excluye a evaluar, la
dimensión Manejo de la lengua.