DAIRA

De todo el tiempo que llevo como docente esta fue una experiencia única porque me permitió
conocer personitas agradables a pesar de sus condiciones de vida, sobresaliendo en ellos la
humildad y la disposición que tuvieron para compartir con nosotros y divertirse un poco a través del
juego también las narraciones mutuas de anécdotas; un segundo hogar en el salón comunal de Villa
Florida para los niños, de repente pensamos en que no se llenaría este espacio cuando fue lo
contrario siempre estuvimos hasta el final rodeados de una buena cantidad de chicos. El último día
de práctica fue un poco nostálgico porque en la despedida nos abrazaron, nos dieron un beso, no
se vayan decían… y con el mayor interrogante les surge una gran pregunta ¿van a volver?

Me impresionó la agilidad metal que tenían los niños en uno de los juegos en el que tuve la
oportunidad de enseñárselos con los naipes o cartas, donde emocionados generando felicidad
queriendo repetir el juego mostraban su buena actitud aunque a veces perdieran.

JUEGO DE CARTAS O NAIPES

Las cartas constituyen uno de esos juegos tradicionales de mesa ideales para jugar entre familia y
amigos, tanto en casa como al aire libre. Las diferentes propiedades de juego se adaptan a todas las
edades, los beneficios que aporta este juego son fortalecer la rapidez mental, la capacidad de
concentración y atención y la respuesta rápida o capacidad resolutiva. Además, las cartas fomentan
las relaciones sociales entre los niños y todo ello en un ambiente de risas y diversión.

PELÍCULA DETRÁS DE LA PIZARRA

Esta película está basada en el libro : Nobody Don't Love Nobody: Lessons on Love from the School
with No Name (Nadie no ama a nadie: Lecciones sobre el amor de la escuela sin nombre). Autor:
Stacey Bess. Fecha de publicación original: 1994

narra la historia de Stacey Bess, maestra de primaria recién graduada que se enfrenta a su primer
trabajo en una escuela sin nombre, un proyecto del gobierno de Estados Unidos para las personas
indigentes, sin hogar, con problemas socio económicos, que se refugian temporalmente en los
recursos limitados que les brinda el estado.

Estas personas sin hogar, sin trabajo, con problemas de desempleo, adicciones, violencia doméstica,
lo que supone un gran reto para la maestra Bess quien se integra al trabajo con entusiasmo y
grandes expectativas. No obstante, el lugar no cuenta con los recursos ni implementos necesarios
para llevar a cabo a labor de educar. Ella pone todo su empeño y recursos propios en hacer del
lugar un espacio confortable para los niños.

Entre otras limitaciones, el sistema educativo no le brinda apoyo al programa en asuntos

administrativos, ni materiales de estudio, ni facilidades de ningún tipo por lo que ella debe asumir
niños de todas las edades y de diferentes niveles académicos en un solo salón escolar. También
difiere con las actitudes negligentes e indiferentes de los padres de familia que no encuentran
motivación para participar activamente de la educación de los hijos.
Los niños parte de este proyecto provenían de diferentes condiciones culturales: latinos,
estadounidenses, indígenas entre otros. Este programa del gobierno de Estados Unidos permite
agrupar personas de diferentes culturas y que puedan convivir de una manera relativamente
armoniosa.

Poco a poco la maestra se fue ganando el cariño, la confianza de los niños y padres de familia,
teniendo la experiencia de haber vivido en malas condiciones, utilizó sus recursos para arreglarles
su salón, pintándolo, con muebles nuevo, pizarrón, desayunos, ya que los niños llegaban a la escuela
sin su alimentación inicial del día, y por lo tanto pues no ponían atención, solo pensaban en comer.

Todos los niños y niñas del refugio tenían en común las condiciones socio económicas asociadas a
la pobreza, la drogadicción, falta de empleo, sin un hogar donde vivir, algunos de ellos huérfanos y
víctimas de violencia doméstica. La maestra Bess no ignoró la situación real que estaban viviendo
los estudiantes sin embargo aportó una visión positiva de las desventajas que estos tenían, lo cual
impulsó a una mayor con ella para la educación de sus hijos, los al mismo tiempo que estaban muy
sorprendidos con la maestra, a tal punto de no le importarles trabajar hasta los sábados con tal que
ella hiciera que los niños se sintieran bien.

De igual manera, la falta de apoyo del sistema administrativo le brinda a este programa una
educación deficiente y carente de recursos, debido a juicios preestablecidos en los que se asocia la
inmigración y la pobreza a las mayores problemáticas de la sociedad, por ende son excluidos de las
políticas que brindan recursos para una mejor calidad de vida.

Nuevas propuestas demandan la necesidad de fomentar la integración escolar de grupos culturales

minoritarios con el fin de desarrollar tolerancia y prevenir el racismo, de manera que todos los
escolares se puedan integrar a las aulas sin verse discriminados por la etnia mayoritaria. Es necesario
que los maestros estén capacitados para enfrentar la multiculturalidad y sepan atender las
necesidades individuales de cada estudiante.

En la película se observa que la maestra Bess está comprometida con su labor de educadora de
manera que en lugar huir del lugar como lo han hecho otros maestros, ella implementa técnicas
novedosas y creativas de aprendizaje. Lo primero que hizo fue aprender de los niños y de su
situación particular, sus problemas, sus miedos, sus frustraciones, se sentó a escuchar sus
necesidades no sin antes hablar de ella misma, una forma de enseñar con el ejemplo. Le dio mucha
importancia a la condición humana de cada uno de los muchachos.

Además del aporte material, la maestra se concentra en educar desde los valores y principios
morales, haciéndolos entender que pueden modificar el esquema de valores que han aprendido y
que han asumido como los únicos que existen, con el objetivo de suministrarles nuevas
herramientas psicológicas de afrontamiento.

La participación de la maestra en este programa, resultó de gran provecho para los estudiantes,
estimulo su motivación, inteligencia, esfuerzo y dedicación, creando en los niños una pauta
diferente y productiva de comportamiento.
Como la maestra se encontraba embarazada tuvo que retirarse por un tiempo de la escuela, todos
los de la comunidad tanto niños como padres quedaron eternamente agradecidos por haber llegado
y hacer la diferencia y no solo llegar a dar clases, sino también por haberse interesado en la
comunidad, sus necesidades, problemas, inconformidades entre muchas más.