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CEBE
I. Presentación
II. Datos Informativos y Organigrama
III. Bases legales
IV. Fundamentación
V. Visión y Misión
VI. Diagnóstico en relación a Indicadores de Gestión.
VII. Objetivos y Metas para la Mejora de los Aprendizajes.
VIII. Actividades:
a)Buen Inicio del Año Escolar 2014.
Actividades para Asegurar la Matrícula oportuna y sin condiciones.
Actividades de preparación y Acogida a los estudiantes.
Actividades para la Distribución de Materiales Educativos.
Actividades para el Mantenimiento del Local Escolar.
b) Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos.
Primera Jornada de Reflexión Pedagógica.
Evaluación de Estudiantes en el Primer Semestre.
Primer día del Logro.
Segunda Jornada de Reflexión Pedagógica.
Evaluación de estudiantes en el Segundo Semestre.
Actividades de Tutoría y Orientación Educativa.
Actividades de Cuidado Ambiental, Prevención de Riesgos y
Simulacros.
Actividades de Promoción de la Cultura y el Deporte.
c) Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas
Tercera Jornada de Reflexión Pedagógica.
Día del Logro en el Marco de la Clausura Escolar.
IX. Distribución del Tiempo en la Institución Educativa
Calendarización del Año escolar
Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de Clase.
X. Anexos
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I. PRESENTACIÓN
El Plan Anual de Trabajo del Centro de Educación Básica
Especial “Don José de San Martín”- 2016, fue elaborado con la
finalidad de contribuir a la construcción de una escuela que no
excluya a nadie y sea capaz de brindar una respuesta equitativa
para atender a la diversidad.
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DREC
UGEL
SERVICIO SOCIAL
PAE
COMUNIDAD
MAGISTERIAL
EQUIPO DIRECTIVO
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RELACION DE PROFESIONALES
1. Aquise De Marroquin, Itala
2. Baca Chamorro, Edgar
3. Peña Berrio, Dina
4. Cárdenas Ascencio, Silvia Silvinia
5. Celis Gómez, María Del Carmen
6. Centeno Chocano, Harold Raúl
7. Challco Parra, Eulogio
8. Córdova De Camasca, Avelina
9. Cruz Paredes, Rocío
10. Del Pozo Cruz, Helmer
11. Dongo Cáceres, Miguel Ángel
12. Franco Herrera, Bertha
13. García Fernández, Vilma
14. Huaicochea Pacheco, Wilber
15. Huaihua Paiva, Valeriana
16. Huanaco Mozo, Gervacia
17. Latorre Luza, Valeriana
18. Latorre Valenza, María Luz
19. Loyola Ladrón De Guevara, Susan Edith
20. Luna Castro, Junia
21. Medina Guzmán, Reginalda
22. Navarro Rivas, Jakelyn
23. Oblitas Huertas Elena
24. Ordoñez Cáceres, Shivani
25. Ríos Ocsa, Visitación Isabel
26. Salazar Valenzuela, Marucia Virginia
27. Torres Álvarez, Carmen Milagros
28. Loaiza Cusi, Ana María
29. Valenza León, Gabriela
30. Vallenas Vallenas Ana Karina
31. Velásquez Zarate, Karina
32. Villagarcia Rodríguez, Patricia Trinidad
33. Yancapallo Valencia, Silvia Lucy
34. Yépez Castillo, Yenny Yanet
35. Zapata Mercado, William
IV. FUNDAMENTACIÓN:
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V. MISIÓN Y VISION
MISIÓN
Al 2021 el Centro de Educación básica especial se constituiría como un centro piloto,
modelo y acreditado a nivel nacional, contando con profesionales especializados en
atención a estudiantes con necesidades educativas especiales asociados a
discapacidad intelectual, auditiva y multidiscapacidad, promoviendo el desarrollo de
autonomía para alcanzar su independencia y calidad de vida dentro de una sociedad
inclusiva.
VISIÓN
Somos un Centro de Educación Básica con infraestructura y
equipamiento modernos constituido por profesionales capacitados en la
atención a estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad intelectual, auditiva y multidiscapacidad
quienes aplican programas funcionales e innovadores acordes a las
necesidades educativas de cada estudiante, contando con el apoyo
permanente de los padres de familia para el desarrollo de habilidades
que le permitan incluirse a la sociedad logrando que nuestros
estudiantes sean felices.
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CAPITULO
VI
DIAGNOSTICO
EN RELACIÓN
A
INDICADORES
DE GESTIÓN
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COMPROMISOS
Nº FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
2016
1 - Utilización de estrategias adecuadas - Desinterés por parte de
- Aceptación de la discapacidad
por parte del docente para desarrollar los padres de familia en el apoyo
de los hijos por parte de los padres.
1) Progreso aprendizajes esperados. de aprendizajes de los estuantes.
anual de los - Programación acorde a las - Grupo heterogéneo de - Nivel socioeconómico bajo lo
aprendizajes de necesidades de los estudiantes tomando en estudiantes lo que dificultaba el que implica que los padres se dediquen
estudiantes de la cuenta las adaptaciones individuales desarrollo de aprendizajes. a trabajar y descuiden a sus hijos.
Institución Educativa. - No contar con el - Desconocimiento de la
diagnóstico clínico de los patología del estudiante tanto por parte
estudiantes. de los padres como de los docentes.
-Planificación y programación adecuada de - Grupo heterogéneo y
- Falta de docentes capacitados
acuerdo a las necesidades educativas de los multigrado lo que dificultaba el
para atender diferentes discapacidades.
estudiantes. desarrollo de aprendizajes.
- Indiferencia por parte de
-Motivación de los estudiantes para aprender
los padres de familia quienes no
y desarrollar nuevas habilidades que
acompañan el desarrollo del
permitan tener automia en sus actividades
aprendizaje.
- Falta de implementación
de un programa funcional y
-Desarrollo de las sesiones de clase utilizando natural que le permita al - Desconocimiento
las diversos equipos con que cuenta cada aula estudiante desarrollar Y falta de interés de los docentes para
para mejorar el aprendizaje de los aprendizajes aplicar y desarrollar programas
estudiantes. - Dar el peso adecuado de funcionales
las áreas de acuerdo a las
necesidades de cada estudiante.
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COMPROMISOS
Nº FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
2016
2 - Contamos con una
infraestructura nueva y moderna
- se cuenta con servicios
- problemas familiares y cambio
complementarios de fisioterapia ,
de domicilio
psicología
2) Retención
- profesionales preparados y
anual e interanual de
comprometidos con la modalidad.
estudiantes en la
- Contamos con una - Niños con poco seguimiento - Por cambio domiciliario
Institución Educativa.
infraestructura nueva y moderna y cuidado durante el recreo - Por agresiones entre
.
- se cuenta con servicios - Falta de capacitación y compañeros en el recreo
complementarios de fisioterapia , talleres a los docentes y padres de
psicología familia sobre temas de sexualidad y
- profesionales preparados y agresión entre niños - Por conductas indebidas a sus
comprometidos con la modalidad. compañeros
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COMPROMI
Nº FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
SOS 2016
4 - Desconocimiento del
- Contar y hacer uso con
manejo y uso de programas de la
Herramientas Tic en el aula en
- Tener un aula Multigrado, los estudiantes se pizarra interactiva en un 75%
vista que su discapacidad y
encuentran en diferentes niveles de aprendizaje - Falta de dotación de
canal de aprendizaje es visual
- Material educativo insuficiente materiales acorde a las necesidades
- Apoyo de una
de los estudiantes por parte del
intérprete de lengua de señas
MINEDU
- Contar y hacer uso con - Capacitación en el uso adecuado en las pizarras
Herramientas Tic en el aula que interactivas
4)Acompañamient permite mejorar sus - Estudiantes con problemas de conducta que - Desconocimiento del
o y monitoreo a la aprendizajes.( software interfieren al normal desarrollo de las sesiones de manejo y uso de programas de la
práctica educativos) aprendizaje pizarra interactiva
pedagógica en la - Contar con - Realizar capacitaciones, intercambio del uso de - Falta de dotación de
Institución profesionales con experiencia herramientas pedagógicas, tic, metodologías, materiales acorde a las necesidades
Educativa. en educación Especial estrategias, entre otros de los estudiantes por parte del
- Contar un número - Insuficiente cantidad de auxiliarles para el MINEDU
adecuado de estudiantes en las apoyo pedagógico en aula.
aulas - Material educativo insuficiente
-Desconocimiento del manejo y uso
- La mayoría de los - Capacitación en el uso adecuado en las pizarras
de programas de la pizarra
docentes en el CEBE Cuenta interactivas
interactiva
con Herramientas Tic en el aula - Excesiva carga de alumnos que no permite una
-Falta de dotación de materiales
que permite mejorar sus atención individual.
acorde a las necesidades de los
aprendizajes. - Material educativo insuficiente
estudiantes por parte del MINEDU
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COMPROMISOS
Nº FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
2016
5 - En la Institución si - La IE no cuenta con un Comité
contamos con un Reglamento de Tutoría, Orientación Educativa y - Por negligencia de parte del
interno el cual se revisa Convivencia Escolar, a nivel Director y docentes
5) Gestión de la anualmente. Institucional.
convivencia escolar en - Contamos dentro de
la Institución Educativa. nuestras Unidades un registro de -
incidencias a nivel de aula.
- Se cuenta con Normas de
Convivencia actualizadas en el RIN
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CAPITULO
VII
OBJETIVOS Y
METAS POR
CADA
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VII. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR COMO RESULTADO DEL
DIAGNÓSTICO
EXPECTATIVA
Nº INDICADORES
DE AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
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EXPECTATIVA DE
Nº INDICADORES
AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
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EXPECTATIV
INDICADO
Nº RES
A DE OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
AVANCE
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EXPECTA
INDICADO
Nº RES
TIVA DE OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
AVANCE
Porcentaje - Organizar - Realizar capacitaciones de inter aprendizaje en el uso de las TIC.
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EXPECTATIVA DE
Nº INDICADORES
AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
Porcentaje de docentes -Conformación del Comité de Tutoría Orientación Educativa
5 que utilizan - Conformar el Comité de
y convivencia Escolar.
herramientas Tutoría Orientación Educativa y
metodológicas durante - Toda incidencia producida debe ser registrada en el libro
Convivencia Escolar.
la programación y de incidencias sea a nivel de ocurrencia y abordaje.
- Contar con un Libro de
ejecución de sesiones -Realizar talleres de convivencia dirigido a: Estudiantes,
incidencias para el presente año
de aprendizaje. Docentes y no docentes y padres de Familia se la
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Institución.
EXPECTATIVA DE
Nº INDICADORES
AVANCE
OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
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CAPITULO
VIII
ACTIVIDADES
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VIII. ACTIVIDADES.
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Libro de actas
B) APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
La escuela que
queremos
B.1. PRIMERA
JORNADA DE Saludo y sensibilización Viernes Libro de actas
REFLEXION Motivar y crear un ambiente Comité directivo 01 de abril
de confianza y seguridad para
lograr los acuerdos y
PASO 1 compromisos que se desea
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