FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA: QUÍMICO BIOLÓGICAS

PLAN DE CLASE NRO. 9 PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2017 – marzo 2018

Institucional: C2,C6,A1
ASIGNATURA: Evaluación curricular CÓDIGO: CICLO / MÓDULO: Seis PARALELO: “A”
Unesco 5801.99
FECHA: Del 22 al 26 de enero de 2018 JORNADA: Matutina DOCENTE: Nancy Mercedes Cartuche Zaruma

1. Concepto de evaluación educativa y sus implicaciones en la RUÍZ LARRAGUIVEL, Estela. El concepto de evaluación educativa y sus
evaluación del currículo: 29-37 implicaciones en la evaluación del currículo
- Stufflebeam y el modelo CIPP El concepto de evaluación curricular
- Cronbach y su modelo U.T.O. Políticas y funciones tradicionales de la evaluación curricular
- La evaluación sin metas de Scriven
TEMA: BIBLIOGRAFÍA:
- El modelo de evaluación respondiente de Stake
- La evaluación iluminativa
2. El concepto de evaluación curricular: 37-38
3. Políticas y funciones tradicionales de la evaluación curricular (Ruiz
Larraguivel: 13-18)
 Identificar las principales características de los modelos de evaluación educativa que pueden ser utilizados para la evaluación del currículo en las
instituciones educativas
OBJETIVOS DE LA  Explicar el concepto de evaluación curricular, las políticas y funciones tradicionales de la evaluación curricular, para asumir la fundamentación teórica
CLASE: que orientará la evaluación del currículo de la institución educativa seleccionada
 Orientar las actividades de trabajo autónomo que cumplirán los estudiantes, en el auto estudio y retroalimentación de los contenidos analizados en
la primera unidad de la asignatura.
RESULTADO DE APRENDIZAJE AL QUE  Identifica los fundamentos teóricos de la evaluación educativa y curricular, para determinar los planteamientos teóricos que
CONTRIBUYE: pueden ser aplicados en la evaluación del currículo que se aplica en las instituciones educativas de la zona siete y el país.

ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES EVALUACIÓN

Miércoles 24-01-2018
INICIO
 Análisis crítico de la propuesta de trabajo para la sesión de aprendizaje  Plan de clase  Participación fundamentada y pertinente
(MOTIVACIÓN)
(30 min.)

Planes de clase Art. 2 Propuesta de Resolución para asignación de actividades de docencia, investigación y gestión al personal académico de la UNL, enero de 2017
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ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES EVALUACIÓN
 Lluvia de ideas para la identificación de dificultades y soluciones  Trabajos individuales de los  Estrategias implementadas para resolver
presentadas en el cumplimiento de las actividades autónomas (30 min.) estudiantes las dificultades presentadas
 Socialización y validación de las conclusiones del debate, sistematizadas  Conclusiones individuales  Pertinencia de la información
por el secretario (15 min.)  Participación pertinente y fundamentada
 Evaluación de la técnica del debate y síntesis conceptual de los  Apuntes de los estudiantes  Participación pertinente y fundamentada
aprendizajes generados en los estudiantes sobre los contenidos en  Pizarra
análisis (15 min.)  Tiza líquida
 Diálogo interactivo para la identificación de categorías y conceptos  Productos de acreditación  Participación pertinente y fundamentada
centrales que serán analizados (control de lectura: 30 min.) individual
 Foro de exposición y análisis de los mapas conceptuales individuales  Mapas conceptuales  Pertinencia de la información
sobre el concepto de evaluación educativa y sus implicaciones en la individuales  Estructura del organizador gráfico
evaluación del currículo. Se expondrán aleatoriamente, y de modo  Seguridad en la exposición
continuado, tres trabajos individuales, por modelo de evaluación  Material de exposición
educativa. Cada organizador gráfico será expuesto en un tiempo
DESARROLLO máximo de 10 minutos (5 minutos de exposición y 5 minutos de foro: 60
min.)
Jueves 25-01-2018
 Continuación del foro de exposición y análisis de los mapas conceptuales  Mapas conceptuales  Pertinencia de la información
individuales sobre el concepto de evaluación educativa y sus individuales  Estructura del organizador gráfico
implicaciones en la evaluación del currículo. Se continuará con la  Seguridad en la exposición
metodología establecida para las primeras exposiciones y en los tiempos  Material de exposición
establecidos inicialmente (120 min.)
Viernes 26-01-2018
 Micro conferencia para la síntesis de categorías y conceptos analizados  Pizarra  Participación pertinente y fundamentada
sobre los modelos de evaluación educativa (30 min.)  Tiza líquida
 Trabajo de grupos para la socialización de aprendizajes individuales y  Productos de acreditación  Ruedas de atributo grupales
construcción social del aprendizaje sobre el tema en estudio (60 min.) individual

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ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES EVALUACIÓN
 Orientaciones metodológicas para el cumplimiento de las actividades de
aprendizaje autónomo (30 min.):
Actividades
- Revisión y retroalimentación individual de los contenidos abordados  Los requeridos por el estudio  Esquema conceptual de los contenidos de
en la primera unidad de la asignatura para el cumplimiento de las la unidad
actividades propuestas  Cuestionario resuelto de auto estudio de
los contenidos abordados en el desarrollo
de la primera unidad de la asignatura
Estrategias metodológicas:
Para la elaboración del esquema conceptual
- Fundaméntese en la estructura, elaboración y presentación del organizador
gráfico solicitado (esquema conceptual)
- Repase los contenidos estudiados a partir de la revisión del texto de estudio
CIERRE y de los diferentes productos de acreditación elaborados de modo individual
y grupal
- Identifique las temáticas generales que se han analizado, las que podrían
constituirse en las categorías centrales
- Establezca los conceptos que se desarrollan en cada categoría y las
explicaciones que da a cada uno de ellos
- Elabore el esquema solicitado
Para la elaboración del cuestionario
- Analice las categorías y conceptos que se representan en el esquema
conceptual
- Revise y reflexione sobre las definiciones o explicaciones que ha dado a cada
uno de los conceptos. Para la respuesta puede fundamentarse en el texto
de estudio, las presentaciones finales y los trabajos elaborados
- Formule preguntas frente a cada categoría y/o concepto, que le permitirían
comprender los diferentes conceptos involucrados en los contenidos en
análisis
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ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES EVALUACIÓN
- Responda a cada una de las preguntas formuladas desde las comprensiones
que tiene a partir de la revisión del texto de estudios, los productos de
acreditación elaborados y las presentaciones de cierre de temáticas
- Identifique las preguntas en las que tiene dificultades para responder y
deben ser analizadas con la docente
- Intente una respuesta desde la comprensiones individuales que tiene
- Elabore el cuestionario solicitado, el que debe contener las preguntas
comprendidas y las que deben ser retroalimentadas con la docente
Producto acreditable y fecha de entrega
- Esquema conceptual de los contenidos de la unidad I
- Cuestionario (preguntas y respuestas) de los contenidos analizados
en la unidad.
Los dos productos de acreditación solicitados, se presentarán el día
lunes 29 de enero de 2018, al inicio de la jornada de trabajo.
OBSERVACIONES: Se retoma en el plan de clase 9 las actividades previstas que no se cumplieron en la semana del 15 al 19 de enero de 2018 por la participación de los estudiantes en la
capacitación que realiza el CNE para la consulta electoral ya, por la participación de la docente en una sesión de trabajo convocada por la Vicerrectora Académica de la
UNL

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Sr. Jhandry Patricio Quiñónez Cuenca,
PRESIDENTE DEL CURSO

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