Práctica calificada grupo 4

1. Uno de los alumnos del curso de probabilidades y Estadística a quienes la profesora les
encargo una tarea, la cual consistía que apliquen todo lo que han aprendido hasta la fecha
en que les encarga la tarea, presentó lo siguiente:

Formulación del problema

El decano de la facultad de ingeniería eléctrica y electrónica de la universidad nacional mayor de san

marcos desea conocer el nivel de conocimientos y aptitudes con el que llegan los nuevos ingresantes
de EAP de ingeniería eléctrica, en los periodos 2017-I y 2017-II para ello pide a la oficina central de
admisión que le faciliten los puntajes obtenidos por los nuevos estudiantes en los periodos ya
mencionados; lo que se pretende es poder evaluar la posibilidad de brindar un apoyo académico de
nivelación hacia los alumnos-ingresantes con un puntaje bajo mediante un curso introductorio.

Resultados

Puntaje ingresantes 2017- I Puntaje ingresantes 2017 – II

𝑿´𝒊−𝟏 - 𝑿´𝒊 𝒇𝒊 𝑿´𝒊−𝟏 - 𝑿´𝒊 𝒇𝒊

[ 941.75 – 989.95) 10 [1262.875– 1343.675) 10
[ 989.95 – 1038.15) 11 [ 1343.675 – 1424.475) 8
[ 1038.15 – 1086.35) 10 [ 1424.475 – 1505.275) 2
[ 1086.35 – 1134.55) 3 [ 1505.275 – 1586.075) 3
[ 1134.55 – 1182.75) 3 [ 1586.075 – 1666.875) 1
[ 1182.75 – 1230.95) 0 [ 1666.875 – 1747.675) 1
[ 1230.95 – 1279.15] 2 total 25
total 39

POLIGONO DE FRECUENCIA
0.5
ALUMNOS-INGRESANTES

0.4

0.3

0.2

0.1

0
917.65 965.85 1014.05 1062.25 1110.45 1158.65 1206.85 1255.05 1303.25
PUNTAJE DE INGRESO

1
a. Los resultados que presenta el alumno, ¿están de acuerdo a la formulación del problema?
Justifique su respuesta
b. Si su respuesta fuera negativa, indique como debió haber sido.

Solución

a. No están de acuerdo, porque no responde a la pregunta “Que es lo que desea saber”

b. La formulación del problema debió haber sido de la siguiente forma:

El decano de la facultad de ingeniería eléctrica y electrónica de la universidad nacional mayor de san marcos
desea comparar la formación académica escolar que traen los ingresantes del examen de admisión 2017-I y
los ingresantes del examen de admisión 2017-II. Para ello pide a la oficina central de admisión que le faciliten
los puntajes obtenidos por los nuevos estudiantes de los periodos ya mencionados. Dependiendo de los
resultados se verá si los ingresantes de ambos grupos requieren un apoyo académico de nivelación académica.

Esta formulación es para quien ya sabe que método va utilizar para saber cómo es la formación académica
escolar.

Desde el punto de vista estadístico sería:

El decano de la facultad de ingeniería eléctrica y electrónica de la universidad nacional mayor de san marcos
desea comparar la distribución de los ingresantes 2017 – I de acuerdo a su puntaje del examen de admisión
con la distribución de los ingresantes 2017 – II de acuerdo a su puntaje del examen de admisión. Si existiera
significativas diferencias académicas, es decir que un grupo es mejor que el otro académicamente, adoptaría
medidas que logren la nivelación académica de modo que todos los ingresantes 2017 empiecen con un mismo
nivel.

Debió presentar el siguiente resultado.

Distribución de los ingresantes

2017-II a la EAP de Ingeniería
Eléctrica de acuerdo a su puntaje de
ingreso
Distribución de los ingresantes 0.45
2017-I a la EAP de ingenieria 0.4
electrica de acuerdo a su puntaje 0.35
de ingreso 0.3
0.3 0.25
0.25 0.2
0.2 0.15
0.15 0.1
0.1
0.05 0.05
0 0

2
2. A continuación se le presenta parte de los resultados de un trabajo ejecutado por un alumno:

Conceptos Básicos:

U.E: Un ingresante de la escuela de Ingeniería de Telecomunicaciones de la Facultad de Ingeniería

Electrónica, Eléctrica y Telecomunicaciones en el proceso de admisión 2017.
Conjunto de U.O: Los ingresantes de la escuela de Ingeniería de Telecomunicaciones en el proceso
de admisión 2017.
Variable: Puntaje obtenido en el examen de admisión.
Notación: P
Tipo de Variable: CUANTITATIVA CONTINUA
Conjunto de datos: POBLACIONALES

𝑷𝒊 𝒇𝒊 (𝑃𝑖 − 𝜇)2 (𝑃𝑖 − 𝜇)2 . 𝑓𝑖

995 24 21176.07 508225.68
1092.5 11 2305.92 25365.12
1190 18 2448.27 44068.86
1287.5 7 21603.12 151221.84
1385 4 59770.47 239081.88
1482.5 2 116950.32 233900.64
1580 1 193142.67 193142.67
67 1395006.69

Medidas resumen del conjunto de datos

Media
……..
1140.52
Ptos.
Notación

Complete el cuadro y lo que falta en conceptos básicos. El valor de la desviación media es: 120.02 .
¿Con qué indicador de tendencia central se resume el conjunto de datos? ¿Por qué?

Solución. Cálculos necesarios

Para obtener el valor de la mediana se debe contar con los intervalos de clase, por lo tanto se debe
hallar:

A = 1092.5 – 995 = 97.5 ptos

P1’ = (995 + 1092.5)/2 = 1043.75

(𝑃𝑖 − 𝜇)2
Pi-1' Pi' 𝑷𝒊 𝒇𝒊 (𝑃𝑖 − 𝜇)2 . 𝑓𝑖 Pi fi Fi
946.25 1043.75 995 24 21176.07 508225.68 23880 24
1043.75 1141.25 1092.5 11 2305.92 25365.12 12017.5 35
1141.25 1238.75 1190 18 2448.27 44068.86 21420 53
1238.75 1336.25 1287.5 7 21603.12 151221.84 9012.5 60

3
1336.25 1433.75 1385 4 59770.47 239081.88 5540 64
1433.75 1531.25 1482.5 2 116950.3 233900.64 2965 66
1531.25 1628.75 1580 1 193142.7 193142.67 1580 67
67 1395006.69 76415
20820.99537 1140.522388
Me = 1043.75 + 97.5*(33.5- 24)/11 = 1127.95 ptos.

µX = 76415 / 67 = 1140.52 ptos.

 X2 = 1395006.69/67 = 20820.99537 ptos2  X = 144.3 ptos

Moda Moda Desv coef

Media Desv media Varianza
Mediana 1 2 Long rec estándar var
µX Me Mo1 Mo2 LoR DeM  X2 X CoV
1140.52 1127.95 995 1190 682.5 120.02 20820.995
144.3 ptos 0.127
Ptos. ptos ptos ptos ptos. ptos ptos2

Interpretación

El coeficiente de variación indica que los datos están poco dispersos, sin embargo observando la
columna de frecuencias, esta nos muestra que el patrón de comportamiento del puntaje de ingreso
tiene dos picos, en consecuencia ni la media ni la mediana son buenos indicadores de la tendencia
central.

Por lo que las modas son los mejores indicadores de TC y estas nos indican que existen dos grupos
de ingresantes un primer grupo con una mayor cantidad de alumnos donde el puntaje más frecuente
es de 995 puntos y otro grupo con una menor cantidad de ingresantes donde el puntaje más
frecuente es de 1190 puntos. Ambos indicadores nos muestran que los ingresantes están con
puntajes bajos

Problema 3

Desde hace dos años las compañías gastan en protección de la información. Estos gastos incluyen
los costos de personal, hardware, software, servicios externos y seguridad física. Se eligieron dos
empresas transnacionales y se registraron sus gastos mensuales, en miles de dólares,
correspondientes a la protección de la información de los últimos 6 meses. Luego de procesar los
datos se obtuvieron los siguientes resultados.
6 6
Empresa 1:  x i  16.8
i 1
x
i 1
2
i  58.99 Me = 3.0

6 6

Empresa 2:  x i  13.2 x  36.88

2
i Me = 2.5
i 1 i 1

a) Calcule la media aritmética y la varianza para cada empresa.

4
 b) ¿Cuál de las dos empresas ha tenido gastos mensuales más homogéneos en los últimos
seis meses? Muestre sus resultados.
c) ¿Cuál de las dos empresas ha tenido gastos más asimétricos en el último semestre?

Solución

UO: Empresa 1
Conjunto de UO: es solo la empresa
Variable. X: Gastos mensuales en protección de información
Datos: son datos muestrales
x = 16.8/6 = 2.8 $ x = 3 $ S X2 = 58.99/6 - (2.8*2.8) =1.9912 $2 SX = 1.4113 $

UO: Empresa 2
Conjunto de UO: es solo la empresa
Variable. Y: Gastos mensuales en protección de información
Datos: son datos muestrales
y = 13.2/6 = 2.2 $ y = 2.5 $ SY2 = 36.88/6 - (2.2*2.2) = 1.747 $2 SY = 1.322 $

a.

Empresas Media Mediana Varianza Desv. Est Coef. Var

E1 2.8 $ 3 $ 1.9912 $ 1.4113 $ 0.504
E2 2.2 $ 2.5 $ 1.747 1.322 $ 0.6

b. Cómo CV1 = 0.5 < CV2 = 0.6, entonces la empresa 1 ha tenido gastos más homogéneos
c. AS1 = 2.8 – 3 = -0.2 AS2 = 2.2 - 2.5 = - 0.3 ambas empresas tienen asimetría negativa y
la que tiene más asimetría es la empresa 2

4. A continuación se le proporciona la distribución de los datos del promedio ponderado (X)

de tres grupos, cada uno constituido por 30 alumnos, del Periodo Académico 2014-II,
quienes ingresaron a cierta universidad a la EAPIS en los años 2011, 2012 y 2013

2011 2012 2012

Xi-1 - Xi fi Xi-1 - Xi fi Xi-1 - Xi fi
8.3 - 9.5 3 11.2 - 11.5 5 11.2 - 11.5 5
9.5 - 10.7 2 11.5 - 11.8 6 11.5 - 11.8 6
10.7 - 11.9 6 11.8 - 12.1 5 11.8 - 12.1 5
11.9 - 13.1 7 12.1 - 12.4 1 12.1 - 12.4 1
13.1 - 14.3 9 12.4 - 12.7 8 12.4 - 12.7 8
14.3 - 15.5 3 12.7 - 13 5 12.7 - 13 5

5
 a. Presente cada tabla en un cuadro estadístico
b. Indique la información que proporciona cada cuadro
c. Haga la comparación respecto al rendimiento de dichos grupos de alumnos.

Solución

Cuadro Nº 1

Clasificación de los alumnos ingresantes del

2011 a la EAPIS de acuerdo a su Promedio
Ponderado
Promedio
Alumnos
ponderado
8.3 - 9.5 3
9.5 - 10.7 2
10.7 - 11.9 6
11.9 - 13.1 7
13.1 - 14.3 9
14.3 - 15.5 3

Cuadro Nº 2

Clasificación de los alumnos ingresantes del

2012 a la EAPIS de acuerdo a su Promedio
Ponderado
Promedio
Alumnos
ponderado
11.2 - 11.5 5
11.5 - 11.8 6
11.8 - 12.1 5
12.1 - 12.4 1
12.4 - 12.7 8
12.7 - 13 5

6
b.

Grafica N° 1 Gráfica N° 2
Clasificación de los alumnos ingresantes del 2011 Clasificación de los alumnos ingresantes del 2012 a
a la EAPIS de acuerdo a su promedio ponderado. la EAPIS de acuerdo a su promedio ponderado.
10 Año 2014 Año 2014

8 10
8
6
6
4 4
2
2
0
0 10.9 11.2 11.5 11.8 12.1 12.4 12.7 13 -
7.1 - 8.3 - 9.5 - 10.7 - 11.9 - 13.1 - 14.3 - 15.5 - - - - - - - - 13 13.3
8.3 9.5 10.7 11.9 13.1 14.3 15.5 16.7 11.2 11.5 11.8 12.1 12.4 12.7

 El cuadro 1 o gráfica 1 indica que los ingresantes del 2011 que están cursando el año 2014,
respecto a su promedio ponderado, dice, que son pocos los alumnos que tienen un
promedio ponderado bajo, la mayoría tiene un promedio ponderado alto dentro del
recorrido del promedio ponderado, que oscila entre 8.3 a 15.5 puntos
 El cuadro 2 o gráfica 2 indica que los ingresantes del 2012 que están cursando el año 2014,
respecto a su promedio ponderado, dice, que hay dos grupos de alumnos, uno de ellos con
una cantidad mayor de alumnos cuyo promedio ponderado más frecuente es 11.65 puntos
y otro grupo con un poco menos de alumnos cuyo promedio ponderado más frecuente es
12.55 puntos.

c. Cómo los patrones de comportamiento del promedio ponderado es muy diferente no se puede
hacer la comparación en términos de un indicador de tendencia central, pero utilizando el rango,
que en los ingresantes 2011 va de (8.3, 15.5) y de los ingresantes 2012 va de (11.2, 13) que el
promedio ponderado de los 2012 es menos dispersa y que su rendimiento es mejor porque el más
bajo valor es 11.2 puntos frente a los del 2011 cuyo valor más bajo es 8.3 puntos.