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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 1/6

TÍTULO DE LA SESIÓN
Aprendemos sobre la desaceleración económica y los sectores económicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende las relaciones entre  Explica cómo el Estado toma
los agentes del sistema decisiones económicas y
Actúa responsablemente económico y financiero. financieras considerando
respecto a los recursos indicadores económicos.
económicos. Toma conciencia de que es parte  Analiza el impacto de la
de un sistema económico. globalización en su vida y en la de
los demás.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la unidad didáctica escribiendo su título en la pizarra
(“Impulsamos el crecimiento económico del país y el aprovechamiento sostenible de los recursos forestales”).

Desarrollo (35 minutos)

Presenta en la pizarra y explica los aprendizajes qué lograran al terminar la unidad:
“Estimados estudiantes en esta unidad aprenderemos a interpretar cuadros estadísticos relacionados a la
economía y el medio ambiente para proponer alternativas que contribuyan al fortalecimiento de la economía
peruana y el aprovechamiento racional de los recursos forestales”.
Luego, el docente explica los retos que afrontaran, por ejemplo:

“Nuestro país sufrió el impacto de la reducción en el precio de los metales y, por ende, de las exportaciones,
por lo que el Ministerio de Economía ha pronosticado un crecimiento bastante inferior (3,5% para este año)
en los últimos 10 años. Frente a esta situación, el sector forestal, caracterizado principalmente por la
producción y exportación de productos de madera, puede contribuir al crecimiento de nuestra economía si
se establecen las medidas adecuadas de protección y explotación de los bosques peruanos. Entonces
¿Cómo podemos impulsar el crecimiento económico de nuestro país y aprovechar de manera sostenible sus
recursos forestales?”.

Los estudiantes formulan preguntas, comentarios y/o propuestas. El docente dialoga con los estudiantes
para aclarar lo que se espera de ellos con el reto propuesto.

El docente expresa la necesidad de comprender algunos términos económicos importantes: sectores

económicos y Producto Bruto Interno”.

El docente distribuye a cada estudiante fichas de actividades luego les pide que se organicen en equipos y
les solicita desarrollar la primera actividad. Para ello les explica que lean el artículo del economista Carlos
Parodi publicado por el diario Gestión.
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El docente indica que tienen 30 minutos para la realización de la primera actividad y luego se acerca a los
diferentes equipos para observarlos y escuchar sus interrogantes, asimismo les proporciona información y
sugerencias que permita a los estudiantes precisión en sus respuestas.
Finalizados los treinta minutos, invita a los grupos a compartir lo trabajado. Consolida sus intervenciones en
la pizarra:

Desde tu punto de vista ¿Qué ¿Cómo se ha llegado a la ¿Cómo ha afectado la crisis

es la desaceleración conclusión de que nuestro económica de los países
económica? país se halla en un periodo de avanzados a la economía
desaceleración económica? peruana?

El docente con la participación de los estudiantes establece ideas importantes conclusión de la actividad.
- La desaceleración económica se refiere a la reducción en la tasa de crecimiento económico de un
país.
- Se ha llegado a la conclusión de que nos encontramos en desaceleración mediante el análisis de
algunos indicadores económicos como el Producto Bruto Interno (PBI) a lo largo de los últimos 10
años.
- La crisis en Estados Unidos y Europa ha reducido el consumo de bienes y servicios producidos por
China, esto o a su vez ha hecho que este país reduzca la cantidad de minerales que compra de
nuestro país.

Cierre (5 minutos)
El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes realizar la segunda actividad de la ficha de actividades. Para ellos les
explica que deben ubicar en el sector que corresponda (primario, secundario o terciario) las diferentes
actividades económicas mencionadas.
Desarrollo (35 minutos)
El docente propone a los estudiantes abrir sus textos escolares en la página 204 y analizar la sección referida
a los sectores económicos. Los estudiantes leen individualmente los párrafos sugeridos y completan el
cuadro escribiendo el nombre de las actividades económicas en el sector que corresponda.
El docente presenta en la pizarra un papelote conteniendo el cuadro de sectores económicos completo para
que los estudiantes puedan cotejar sus respuestas.

Las actividades económicas deberían ubicarse de la siguiente manera:

Sectores económicos
Sector primario Sector secundario Sector terciario
 Pesca  Industria automovilística  Sanidad
 Minería  Panadería  Hotelería
 Tala  Carpintería  Educación
 Ganadería  Industria láctea  Banca
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 Construcción  Administración
 Industria cinematográfica  Transporte
 Comercio
 Turismo
 Periodismo

Cierre (5 minutos)
El docente resume ideas clave referidas a los sectores económicos y recomienda a los estudiantes anotarlas
en sus cuadernos para recordarlas cuando lo necesiten.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes a realizar la siguiente actividad relacionada a los sectores económicos.
Desarrollo (35 minutos)
El docente pide a los estudiantes abrir la página 209 del texto de Historia, Geografía y Economía y les pide
leer la sección ¿sabías qué…?
Luego el docente les propone participar oralmente para dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué sector económico contribuyen más al crecimiento económico de nuestro país? ¿Por qué? ¿Qué
ventajas y ventajas tienen para nuestro país esta situación?
El docente proporciona 20 minutos de tiempo para que los estudiantes respondan las preguntas formuladas
tras lo cual les pide que participen con sus respuestas. El docente consolida sus participaciones en un cuadro
como el siguiente:

¿Qué sector económico contribuyen más al ¿Qué ventajas y ventajas tienen para nuestro país
crecimiento económico de nuestro país? ¿Por qué? esta situación?

Cierre (5 minutos)
Felicita el trabajo desplegado por los estudiantes y les comunica la tarea para la casa.

EVALUACIÓN
 La evaluación será formativa. Se evaluará la comprensión de categorías económicas: desaceleración
económica y sectores económicos.

MATERIALES A TRABAJAR
 Texto escolar. Historia, Geografía y Economía 4. 2012. Lima: Editorial Santillana.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Lee las páginas 230 y 231 del libro de Historia, Geografía y Economía, y realiza las siguientes actividades:
 Elabora un organizador de conocimiento para establecer la diferencia entre Producto Bruto Interno y el
Producto Nacional Bruto.
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 (ANEXO 1)
Ficha de Actividades
Apellidos y nombres:_______________________________________________
Grado y sección:____________________
Fecha:____________________________
ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente artículo de Carlos Parodi y luego responde las preguntas:

¿Por qué la economía peruana se está desacelerando?

En las últimas semanas varios analistas han anunciado a través de diversos medios que la economía se está
“enfriando”, pues ya “se sienten los impactos de la crisis externa”. ¿Qué significa, por qué ocurre y qué
implicancias tiene? Comencemos por una definición del término. Una economía se enfría o desacelera
cuando reduce su tasa de crecimiento económico. Por ejemplo, hasta 2012, nos habíamos acostumbrado a
crecer a tasas por encima de 6% (a excepción de 2009) y los datos del primer trimestre de este año mostraron
un crecimiento de 4.8%, mientras que la última cifra disponible muestra un crecimiento del PBI en junio de
4.4%, por debajo de las expectativas de la mayoría de analistas; es decir, “enfriarse” es crecer menos o
desacelerarse.
La economía peruana es pequeña (produce el 0.37% del PBI mundial) y abierta al exterior; por lo tanto se
impacta por lo positivo y negativo que ocurre más allá de nuestras fronteras. Entonces, ¿por qué ha ocurrido
en “enfriamiento”?. En general, el enfriamiento de una economía puede deberse a factores internos o
externos.
En primer lugar, el entorno externo importa. La crisis financiera de las economías avanzadas que estalló en
2008 y luego se extendió a Europa es una crisis de sobreendeudamiento; la receta para solucionarla ha sido
ajustar los gastos, para generar el ahorro que permita pagar las deudas. Ahorrar significa no gastar, por lo
que el consumo en las economías avanzadas viene disminuyendo hace varios años. ¿Y a quién le
compraban aquellos que ahora gastan menos? A la “fábrica” del mundo, que es China. Entonces China se
“enfría”, es decir, en lugar de crecer a tasas mayores que 10%, en 2012 lo hizo a 7.8% y se espera una cifra
similar o menor para este año. Como consecuencia demanda menos materias primas al resto del mundo; y
es ahí donde Perú entra en escena. La menor demanda de China por productos mineros ha originado una
disminución de las exportaciones mineras. En el primer trimestre de 2012 las exportaciones han caído en -
11.1%, mientras que la inversión privada ha crecido solo en 7.4%, luego de crecer a tasas mayores que 12%
desde 2009. Por lo tanto, la coyuntura externa desfavorable ya comenzó a impactar sobre la economía
peruana. Entonces, el primer factor es la desaceleración de China y la consiguiente reducción de las
exportaciones.
En segundo lugar, todas los “enfriamientos” y recesiones que han ocurrido en el Perú desde hace 60 años
han estado asociadas a la caída de los precios de las materias primas, en particular las mineras, por lo que
no es algo que nos debería sorprender.
En tercer lugar, existen señales confusas de Estados Unidos y de la eurozona, pero todo apunta a un
crecimiento mediocre del primero y a una continuación de la recesión en el segundo, a pesar de los últimos
datos favorables de Alemania y Francia.
Recuperado el 15 de febrero del 2016 de http://blogs.gestion.pe/economiaparatodos/2013/08/por-que-
la-economia-peruana-se.html.

Respondamos:

1. Desde tu punto de vista ¿Qué es la desaceleración económica?

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2. ¿Cómo se ha llegado a la conclusión de que nuestro país se halla en un periodo de

desaceleración económica?

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3. ¿Cómo ha afectado la crisis económica de los países avanzados a la economía peruana?

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ACTIVIDAD 2: Ubica las siguientes actividades económicas en el sector que correspondan.

Industria automovilística, panadería, pesca, sanidad, minería, tala , carpintería, hostelería, educación, banca,
administración, ganadería, transporte, comercio, turismo, industria láctea, construcción, publicidad, industria
cinematográfica, periodismo. Utiliza lápiz para escribir tus respuestas.
Nota: Leyendo la página 204 de tu libro de Historia, Geografía y Economía, comprueba la ubicación correcta
de las actividades económicas.
Sectores económicos
Sector primario Sector secundario Sector terciario