MAPA CONCEPTUAL SOBRE ANÁLISIS DE POLÍTICAS, INDICADORES Y
DIMENSIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR PITALITO
BIBIANA FARLEY VERA YARA
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER PITALITO 2018 MAPA CONCEPTUAL SOBRE ANÁLISIS DE POLÍTICAS, INDICADORES Y DIMENSIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR PITALITO
BIBIANA FARLEY VERA YARA
Profesor consultor: JUAN CARLOS REYES FIGUEROA
Módulo: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER PITALITO 2018 ¿Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementación de TIC en el aula?
En la I. E. Normal superior de Pitalito se está socializando y adoptando un plan de
acción de las políticas de implementación de las TIC en el aula de clase en las diferentes áreas del conocimiento. Los maestros de informática han liderado este plan de acción de políticas de implementación de las TIC, apoyados por personal calificado y los jefes de áreas. El plan de acción se fundamenta en la utilización de todos los recursos de la infraestructura física, tecnológica y redes. De igual modo resalta la importancia de crear políticas para la incorporación de tecnología en los procesos educativos, de una forma crítica y reflexiva, entendiendo que la herramienta debe permitir facilitar el proceso y no entorpecerlo ni generar traumatismos en su ejecución, permitiendo desarrollar un trabajo en el aula que superen paradigmas, que deben ser erradicados por parte de los docentes. De igual forma hace una inclusión de ésta en el currículo de manera acertada ya que la correcta implementación de las tecnologías educativas implica planificación y análisis evitando así improvisaciones y que estas sean utilizadas por simple moda. Acciones a ejecutar ▪ Gestionar recursos para la implementación de hardware y software de manera tal que se garantice la total cobertura en toda la institución. ▪ Realizar capacitaciones para los docentes directivos docentes y administrativos en el uso y manejo de las Tics con fines educativos. ▪ Motivar e incentivar a estudiantes y padres de familia a involucrasen en el proceso de las TIC de manera activa y participativa en la institución. ▪ Hacer un sondeo para conocer cuales herramientas tecnológicas generan más motivación a los estudiantes a la hora de aprender para que cada docente las implemente en sus áreas de enseñanza. ▪ Promover el aprendizaje significativo a través del uso de las TIC contextualizadas a las experiencias cotidianas de los estudiantes, en todos los aspectos de su desarrollo.
▪ Conformar un equipo de docentes que reciba permanente actualización para
que compartan esta información con sus colegas. ▪ Proveer los recursos necesarios para el mantenimiento y adquisición de nuevos equipos acordes a las necesidades institucionales. ▪ Introducir el uso de TIC en los planes de área y asignaturas propuestas en el plan de estudios. ▪ Implementar el uso de la plataforma web que permita la interacción del estudiante con el conocimiento, además de favorecer con el proceso de elección de personero estudiantil a través del voto electrónico en línea y hacer uso eficiente de las TIC en los procesos institucionales.
¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real
impacto de la Tecnología Educativa? El desarrollo de indicadores para medir el uso de tic en la institución educativa con el fin de medir su impacto serán los siguientes: ▪ Participación de la comunidad educativa en el desarrollo de este proyecto. ▪ Implementación y uso de la tecnología educativa en el desarrollo de las actividades académicas. ▪ Adaptabilidad en los procesos de modificación tanto en los currículos como en otros aspectos. ▪ Contribución por parte de los entes territoriales competentes para el mejoramiento y dotación de equipos y planta física. ▪ Impacto en la comunidad educativa.
¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para
lograr una mejor adaptación de las TIC en los procesos formativos- caso específico de la institución? ▪ Gestionar recursos para el mejoramiento de la planta tecnológica de la institución. ▪ Cobertura de internet a toda la institución educativa. ▪ Socialización del proyecto. ▪ Capacitaciones en diferentes temas que aporten a la comunidad a mejorar su calidad de vida. ▪ Preparación de cursos y talleres prácticos, virtuales y presenciales. ▪ Sensibilización a la comunidad educativa acerca de la importancia del uso de la tecnología educativa. Mapa Conceptual sobre Análisis de Políticas, Indicadores y Dimensiones para la Implementación de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Pitalito
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR PITALITO
una política definida Relacionado a la
para la implementación de las TIC en el aula de Dimensiones clase se cuenta con Tecnología educativa se hace necesario mejorar
lograr una mejor
Dirigida a UTILIZA integración de las TIC Para en los procesos formativos buscando
indicadores
aumentar la infraestructura tecnológica en la I.E.
Implementar lineamientos para como Generar organización Estrategias para la integración de las TIC a la en la enseñanza. Facilitar la comunicación Medir el impacto de las TIC en el porcentaje de grados que reciben la clase Favorecer la implementación de aula de clase con la integración de las TIC. las TIC en la educación fomentar y capacitar a porcentaje de aulas con acceso a internet, video ben y sonido. los docentes para Apoyar al docente en el proceso formativo de las TIC modificar las porcentaje de personal docente con estructuras competencias en la implementación de las Desarrollo de entornos virtuales Diseñar estructuras curriculares curriculares con la integradas con las TIC. TIC. de aprendizaje integración de las TIC. Numero de capacitaciones por año a los docentes en las TIC.
promedio de horas clases con la
integración de las TIC. BIBLIOGRAFIA Ávila-Fajardo, G., & Riascos-Erazo, S. (2011). Propuesta para la medición del impacto de las TIC en la enseñanza universitaria.