Educación Propia, una experiencia de

construcción colectiva con comunidades

wayuu
Área de trabajo: Educación y desarrollo de base
Fundación Promigas

Área de trabajo : Educación y desarrollo de base

País : Colombia

Organizaciones aliadas:

Fundación Empresarios por la Educación, Fundación Genesis

Organizaciones de Base:

Municipio de Manaure

Breve Descripción: Contribuir a la preservación de la identidad cultural

wayuu mediante la construcción colectiva, con líderes y ancianos, directivos,
docentes, estudiantes, padres de familia, de un currículo bilingüe e
intercultural pertinente y de mantenimiento del Wayuunaiki, para la
educación primaria en centros e instituciones etnoeducativas.

Localización: Municipio de Manaure

Duración de la Iniciativa: 36 meses meses.

Problemas que aborda: • Falta de pertinencia en contenidos educativos y

metodologías, acordes a la cosmovisión, cultura y planes de vida de los
pueblos wayuu.
• Ausencia de mecanismos estructurales que contribuyan a preservar la
identidad cultural y a garantizar los derechos diferenciados de las minorías.
• Baja participación de la comunidad indígena wayuu en el proceso formal
de la etnoeducación

Contexto: El pueblo indígena más numeroso del país es el wayuu,

constituyen el 20% de la población indígena colombiana y el 45% de los
cerca de 656.000 habitantes del departamento de La Guajira, que en
municipios como Manaure y Uribia, alcanzan a representar el 90% de la
población municipal.

En el proceso, participaron tres centros y una institución Etnoeducativa; que

en promedio atienden cerca de 1.000 estudiantes gracias a la labor de
aproximadamente 50 docentes, que en su gran mayoría son mujeres
wayuu. Dos de los centros se ubican en el extremo sur del municipio de
Manaure, al norte, se ubican: la IE Eusebio Septimio Mari, localizada en el
casco urbano de Manaure, y el CE Maracarí, situado en la zona rural.

Previo al desarrollo del proyecto, en los establecimientos etnoeducativos, se

evidenciaba la carencia de un enfoque intercultural, contextualizado y
pertinente, pues los contenidos de los programas eran los nacionales,
hecho que marginaba su identidad cultural. Asimismo, no contaban con
materiales propios en su lengua; ni con la participación y concertación con
la comunidad.

Objetivos:

• En la Dimensión institucional: Construir, poner en marcha y evaluar un

currículo bilingüe e intercultural.

• En la Dimensión aula: Diseñar y desarrollar planes de estudios

interculturales acordes al contexto, un currículo de mantenimiento del
wayunaiki, así como proyectos de aula-comunidad. Así mismo, producir
materiales educativos impresos en wayunaiki.

• En la Dimensión local y comunitaria: Incorporar los conocimientos y

saberes de la cultura Wayuu a los procesos educativos: Historia, prácticas,
valores y cosmovisión; y alinear al Proyecto Educativo Comunitario Anaa
Akua´ipa del Ministerio de Educación Nacional.

Actividades Realizadas:

• Competencias interculturales y Diálogo de saberes

• Desarrollo bilingüe y materiales educativos en Wayuunaiki
• Capacitación y acompañamiento
• Continuidad y sistematización
• Gestión en equipo

Resultados Alcanzados:

En la Dimensión de Aula e Institucional.

• La interculturalidad como construcción pedagógica
• El manejo del bilingüismo
• Materiales educativos impresos
• El trabajo de los equipos de gestión
• La participación comunitaria
• Un significativo aumento en la cobertura de los estudiantes
• Una mayor retención y un mayor grado de aprendizajes y de participación
escolar en los niños que proviene del reconocimiento en el aula de sus
saberes previos,
• Una mayor inclusión de contenidos pertinentes y del trabajo en lengua
wayuunaiki
• Mayor ordenamiento curricular
• Mayor seguimiento y trabajo del liderazgo pedagógico de las directoras y
directores

En la Dimensión local y comunitaria

• Consolidación del Proyecto Educativo Comunitario PEC
• Una visión compartida acerca de la educación básica
• El fortalecimiento de las relaciones escuela-comunidad desde los planes
de mejoramiento institucional
• Constituirse en ejemplo demostrativo de cambio para otros centros
etnoeducativos
• Articulación de los desarrollos del proyecto al marco de los lineamientos
educativos para el pueblo wayuu conocidos como Anaa Akua'ipa (bienestar
wayuu)
• Aportes a otros municipios interesados en concretar los lineamientos del
Anaa Akua'ipa alrededor de la educación bilingüe e intercultural

Productos:

• Materiales educativos impresos para la enseñanza del wayuunaiki

• currículos bilingües en los centros e institución etnoeducativa
• Consolidación del Proyecto Educativo Comunitario PEC
• Sistematización de la experiencia: Educación Propia: Una experiencia de
construcción colectiva con comunidades wayuu.