Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Nombre:

Karelin Almonte Andújar

Matricula:

15-8024

Asignatura:

Didáctica Especial de la Ciencias Sociales.

Facilitadora:

Carmen Nazaret Rodriguez López

 Saludos participantes en esta semana trabajaremos las estrategias de aprendizaje en Ciencias
Sociales sugeridas por el currículo, para esto se sugiere realizar las siguientes actividades:

 Investigar en fuentes bibliográficas y/o electrónicas la conceptualización de estrategias didáctica.

Estrategias Didáctica.

Es la planificación del proceso de enseñanza –aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y
actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.

 Investigar en el documento Bases para la Actualización Curricular las estrategias didácticas

Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Constituyen la secuencia de actividades y organizadas

sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente
interacción con las comunidades. Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la
intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza. Como un medio para
contribuir a un mejor desarrollo cognitivo. Socio-afectivo y físico, es decir, de las competencias
necesarias para actuar socialmente.

Para el desarrollo de las competencias por parte del estudiando es necesario que este enfrente distintas
situaciones y aplique sus conocimientos. Habilidades, actitudes y valores en diversos contextos. El
educador y la educadora cumplen un papel fundamental, pues son responsables de planificar y diseñar
estas experiencias que permitirán poner en práctica las competencias, así como también de ofrecer
acompañamiento y retroalimentación durante el proceso.
 Luego de analizar la información realiza la siguiente actividad:

 Completa la tabla informativa disponible en los recursos de esta unidad donde detalles las once
estrategias didácticas sugeridas por la Base para la Actualización Curricular y emite un ejemplo
de actividades que puedes realizar con ellas.

Tabla informativa sobre las estrategias didácticas sugeridas en las Bases para la Revisión y Actualización Curricular

Nombre de la estrategia En qué consiste esta estrategia Ejemplo de actividades que se

pueden realizar con estas
estrategias

Consiste en ese saber que desarrollamos Actividad: tema la contaminación

Estrategia de recuperación de
experiencias previas.
sobre nuestros propios procesos y
productos de conocimientos. Estas
estrategias son mas afectiva si, en la
medida de lo posible, involucran los
sentidos es decir, la vista, el olfato, el
gusto, la audición y el tacto. Es
fundamental recuperar después, en
actividades grupales conjuntas, las
percepciones de todos y de todas
ambiental. Los estudiantes hacen
un recorrido por el entorno
escolar, donde puedan visualizar
la contaminación que se encuentra
alrededor de su centro educativo.
- Se reúnen en grupo y
conversan sobre sus
experiencias previas de lo
observado.

- Lluvia de ideas sobre sus

conocimientos e interés
sobre el tema.

Estrategias expositivas de
conocimientos elaborados y/o
acumulados.
Utilizando recursos y materiales variados Observan una película de los 12
(orales, escritos, digitales, manipulativos, años de Balaguer, luego exponen
audiovisuales, entre otros). Pueden de manera clara, precisa y objetiva
exponer los y las docentes, los y las el contenido del material
estudiantes o también personas de la visualizado.
comunidad invitadas por su dominio de
temáticas especificas. Se pueden ver
películas o videos en la escuela, en las
casas de algunos miembros de la
comunidad educativa o en alguna
institución que facilite los equipos.

Estas estrategias pueden combinarse con Indagan en diferentes fuentes

Estrategias de descubrimiento e
indagación.
las de exposición, con las de recuperación bibliográficas sobre las diferentes
de las percepciones individuales y con las teorías referentes a la creación de
problematización. Son particularmente la humanidad
adecuadas para ser utilizadas al abrir o al
cerrar una secuencia de aprendizaje, ya Realizan comparaciones entre la
que permiten integrar contenidos de teoría de la evolución y la
diversas matrices conceptuales y creación.
metodologías.

Es utilizada para el aprendizaje de Los maestros y alumnos

Estrategias de inserción de maestras,
maestros y el alumnado en el entorno.
búsqueda e identificación de información,
a través de diferentes medios en especial
de aquellos que proporcionan inserción en
el entorno. La diferencia está en que en
este tipo de estrategias se prevé un mayor
realizamos una excursión
alrededor de los balnearios de
nuestra comunidad, donde cada
estudiante pueda involucrarse en
el medio natural y pueda
 involucramiento, una dinámica de mayor visualizar, percibir, comprender
intercambio con el entorno. las causas y consecuencias de la
contaminación que rodea esa
zona. De manera individual
proponen posibles soluciones para
este tipo de problema que afecta
nuestra comunidad.

Le permite al grupo la libre expresión de Los estudiantes forman grupos de

las opiniones, la identificación de
problemas y soluciones en un ambiente de
cooperación y solidaridad.
Estrategias de socialización centradas
en actividades grupales.
5 personas y socializan las causas
y consecuencias de la violencia
intrafamiliar cada grupo propone
posibles soluciones a esta
problemática social que está
afectando nuestra sociedad.
Realizan dramas sobre la violencia
contra la mujer y lo presentan en
el centro educativo.

Es utilizada para el aprendizaje de Tema: las enfermedades de

búsqueda e identificación, a través de transmisión sexual.
diferentes medios en especial de aquellos
Estrategias de indagación dialógica o que proporcionan la inserción en el Formular preguntas referentes al
cuestionamiento. entorno. Mediante esta estrategia se
formulan preguntas a lo largo del proceso
enseñanza y de aprendizaje: al inicio para
introducir un tema o motivar, durante el
desarrollo para verificar la compresión y
al finalizar para evaluar
Es una estrategia de aprendizaje en la que
se utilizan problemas semejantes a los que
el alumno o alumna enfrentara en su vida
con el objetivo de desarrollar las
Aprendizaje basado en problemas competencias.
(ABP)
tema para motivar el interés de
cada estudiante.
Preguntas y respuestas referentes
al tema para que los alumnos se
sientan motivados y aclaren sus
dudas.
Tema: La deforestación
Observan el entorno escolar y
observan la deforestación que
presenta el entorno del centro
educativo.
Investigan el tema. Cada
estudiante plantea y muestra las
posibles soluciones para resolver
este problema que afecta el
entorno del centro educativo.
Luego procedemos a realizar una
jornada de reforestación en el
centro.

Estrategias de aprendizaje basado en
proyectos
Sociodrama o dramatización
A través de esta estrategia las y los
estudiantes exploran problemas y
situaciones de interés del contexto y
asumen el reto de crear o modificar
recursos o procedimientos que permitan
satisfacer una necesidad.
Es una técnica que presenta un argumento
o tema mediante la simulación y el
dialogo de los personajes con el fin de
emocionar y motivar. Se utiliza para
representar un hecho, evento histórico o
una situación social. Para implementarla
se determina el tema, se investiga.
De manera grupal formamos
grupos y realizamos proyectos
para solucionar el problema de la
deforestación del centro
educativo.
Tema: la independencia nacional
El maestro escribe un guion
referente a la independencia
nacional y les asigna un rol a 10
estudiantes. Donde cada uno
dramatiza su papel y lo presenta
en el escenario.
Realizan dramas referentes a
dominación haitiana 1822-1844.

Técnica de estudio de casos.
Esta técnica se diferencia del aprendizaje En nuestro centro educativo hay
basado en problemas (ABP) en que la varios niños que presentan un
situación que se describe debe ser real, comportamiento inadecuado, que
presentando una dificultad por la que esta fuera de las normas
atraviesa una persona, una comunidad o establecida en el centro. Este
una situación en un momento problema debe ser analizado por
determinado. la comunidad educativa, para
buscarle a la mejor solución
posible; donde se involucren los
estudiantes, con mal
comportamiento y participen en la
búsqueda de soluciones.
Es una técnica en la que dos o más Tema: el aborto
participantes intercambian puntos de vista
contradictorios sobre una temática Procedemos a dividir el
elegida. Para esto se debe seleccionar tema en 2 grupos
tema, investigar sobre el mismo, preparar
los argumentos y las presentaciones, -cada grupo presentara
asignar los roles y realizar el debate frente su opinión referente al
 a un jurado. tema luego presentan el
El debate debate ante un jurado
estudiantil, que
escuchara el argumento
y conclusiones de cada
grupo.

-De manera individual

investigaran el tema y
debatirán el tema de
acuerdo a sus
convicciones que tienen
sobre el aborto.