UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE INGENIERIA

GRAFICAR AREAS COMUNES O FACTIBLES

CON VARIAS FUNCIONES
MEDIANTE EL USO DE IGUALDAES Y DESIGUALDADES

July Marcela Martin Lizcano

47151103
Optimización De Procesos
2018
 INDICE

1. OBJETIVOS
 Generales …………………………………………………….…………….…3
 Específicos…………………………………………………….………………3

2. FUNDAMENTACION TEORICA……………………………………...……..…3

3. PROCEDIMIENTO ………………………………………………………………3

4. TABLA DE DATOS………………………………………………………………4

5. TABLA DE RESULTADOS………..……………………………………………5

6. ANALISIS DE RESULTADOS……………..……………………...……………7

7. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS…….……………………………………7

8. BIBLIOGRAFIA ……………………………………….…………………………7
 GRAFICAR AREAS COMUNES O FACTIBLES: CON VARIAS FUNCIONES
MEDIANTE EL USO DE IGUALDAES Y DESIGUALDADES

OBJETIVOS de ambas desigualdades y por lo tanto de

todo el sistema. Cuando dos
 General: Resolver problemas de desigualdades en un sistema no
manejo de recursos a través del comparten una región común, el sistema
método gráfico, el uso de no tiene solución, y ningún punto será una
desigualdades y el conocimiento solución para ambas desigualdades.
de lo que un área delimitada
significa.
 Específico: Afianzar
PROCEDIMIENTO
conocimientos, comprender el
significado de un área delimitada. 1. X1 + 2X2 ≤ 10
 Orientar el aprendizaje a un mejor X2
manejo de recursos. X2≤- 2 +5

2. 3X1 - 2X2 ≥ 12
3. X1 + X2 ≥ 0
FUNDAMENTACION TEORICA
X2 ≥ - X1
En un sistema de ecuaciones, las
posibles soluciones deben ser válidas 4. -2X1 + 3X2 ≤ 18
para todas las ecuaciones. Los valores
2
que son verdaderos para una ecuación, X2 = X2 + 6
3
pero no para todas no resuelven el
sistema. El mismo principio aplica a 5. X1 ≥ 1
los sistemas de desigualdades, los 6. X2 ≤ 6
cuales son un conjunto de dos o más 7. X≤ 8
desigualdades relacionadas. Todas las 8. X1 ≥ 0
posibles soluciones deben ser válidas 9. X2 ≥ 0
para todas las desigualdades.
Ejercicio 1: 135789
Ya que cada desigualdad individual
Ejercicio 2: 24689
define todo un rango de valores,
encontrar todas las soluciones que Ejercicio 3: 12589
satisfacen varias desigualdades puede
parecer una tarea difícil. Por suerte, las Ejercicio 4: 1345689
gráficas nos muestran un atajo. Ejercicio 5: 123489
Los sistemas de desigualdades pueden Ejercicio 6: 1256789
ser graficados en el eje de coordenadas.
El conjunto solución de un sistema de Ejercicio 7: 16789
desigualdades no es un solo punto, sino Ejercicio 8: 245789
toda una región definida por las áreas que
se sobreponen de cada desigualdad Ejercicio 9: 123456789
individual del sistema. Cada punto dentro
de esta región será una posible solución
TABLAS DE DATOS 8 1 6
9 0,5 7,5
1. 135789
10 0 9
X Y=-(X/2)+5 Y=-X
0 5 0
4. 1345689
1 4,5 -1
2 4 -2 X Y=-(X/2)+5 Y=-X Y=((2/3)X)+6
3 3,5 -3 0 5 0 6
4 3 -4 1 4,5 -1 6,66666667
5 2,5 -5 2 4 -2 7,33333333
6 2 -6 3 3,5 -3 8
7 1,5 -7 4 3 -4 8,66666667
8 1 -8 5 2,5 -5 9,33333333
9 0,5 -9 6 2 -6 10
10 0 -10 7 1,5 -7 10,6666667
8 1 -8 11,3333333
9 0,5 -9 12
2. 24689
10 0 -10 12,6666667
X Y=((3/2)X)-6 Y=((2/3)X)+6
0 -6 6
5. 123489
1 -4,5 6,66666667
2 -3 7,33333333 X Y=- Y=((3/2)X)- Y=- Y=((2/3)X)+6
3 -1,5 8 (X/2)+5 6 X
4 0 8,66666667 0 5 -6 0 6
5 1,5 9,33333333 1 4,5 -4,5 -1 6,66666667
6 3 10 2 4 -3 -2 7,33333333
7 4,5 10,6666667 3 3,5 -1,5 -3 8
8 6 11,3333333 4 3 0 -4 8,66666667
9 7,5 12 5 2,5 1,5 -5 9,33333333
10 9 12,6666667 6 2 3 -6 10
7 1,5 4,5 -7 10,6666667
8 1 6 -8 11,3333333
3. 12589 9 0,5 7,5 -9 12
X Y=-(X/2)+5 Y=((3/2)X)- 10 0 9 -10 12,6666667
6
0 5 -6
6. 1256789
1 4,5 -4,5
2 4 -3 X Y=- Y=((3/2)X)-
3 3,5 -1,5 (X/2)+5 6
4 3 0 0 5 -6
5 2,5 1,5 1 4,5 -4,5
6 2 3 2 4 -3
7 1,5 4,5 3 3,5 -1,5
4 3 0
 5 2,5 1,5 9. 123456789
6 2 3
X Y=- Y=((3/2)X)- Y=- Y=((2/3)X)+6
7 1,5 4,5 (X/2)+5 6 X
8 1 6 0 5 -6 0 6
9 0,5 7,5 1 4,5 -4,5 -1 6,66666667
10 0 9 2 4 -3 -2 7,33333333
3 3,5 -1,5 -3 8
7. 16789 4 3 0 -4 8,66666667
5 2,5 1,5 -5 9,33333333
X Y=- 6 2 3 -6 10
(X/2)+5
7 1,5 4,5 -7 10,6666667
0 5
8 1 6 -8 11,3333333
1 4,5
9 0,5 7,5 -9 12
2 4
10 0 9 -10 12,6666667
3 3,5
4 3
5 2,5 TABLA DE RESULTADOS
6 2
Ejercicio 1
7 1,5
8 1
9 0,5
10 0

8. 245789
X Y=-X Y=((2/3)X)+6
0 0 6
1 -1 6,66666667
2 -2 7,33333333
Solución acotada
3 -3 8
4 -4 8,66666667
5 -5 9,33333333
PUNTO DEL X1 X2
6 -6 10 POLIGONO
7 -7 10,6666667 A 1 0
8 -8 11,3333333 B 8 0
9 -9 12
C 8 1
10 -10 12,6666667
D 1 4,5
Ejercicio 2 PUNTO DEL X1 X2
POLIGONO
A 1 0
B 10 0
C 1 4,5

Ejercicio 5

Solución no acotada

Ejercicio 3

Solución acotada

PUNTO DEL X1 X2
POLIGONO
A 4 0
B 10 0
Solución acotada C 5,5 2,25

PUNTO DEL X1 X2
POLIGONO Ejercicio 6
A 4 0
B 10 0
C 5,5 2,25

Ejercicio 4

Solución acotada

PUNTO DEL X1 X2
POLIGONO
A 4 0
B 8 0
C 8 1
Solución acotada D 5,5 2,25
Ejercicio 7
Solución acotada
PUNTO DEL X1
POLIGONO
A 0
B 8
C 8
D 0
Ejercicio 8
Solución acotada
PUNTO DEL X1 X2
POLIGONO
A 1
B 8
C 8 11,3333
D 1
Ejercicio 9
Solución acotada
PUNTO DEL X1 X2
X2 POLIGONO
A 4 0
0 B 8 0
0 C 8 1
1 D 5,5 2,25
5
ANALISIS DE RESULTADOS
Se observó que, de 8 ejercicios solo hubo
una gráfica que no estuvo acotada, por lo
tanto, se puede deducir que si se hablara
de recursos en una empresa estarían
bien, pero algo limitados, ya que solo en
el ejercicio dos se podría decir que hay
disponibilidad suficiente de recursos, en el
resto de casos se trabajaría muy limitado.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Es interesante ir avanzando en base a un
tema y reforzar con los temas siguientes,
este trabajo a mi parecer no es necesario
llevarlo de esta manera puesto que es
tediosa su realización, por presentación y
uso de aparatos electrónicos es un buen
método de enseñanza, la utilización de
diferentes programas informáticos como
0
lo es Excel y Word me parecen de utilidad,
0 pero pensando que son ejercicios
matemáticos pero no me parece la forma
6,666 de presentación, se sale de lo
convencional.
BIBLIOGRAFIA
https://www.montereyinstitute.org/course
s/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOURC
E/U06_L3_T1_text_final_es.html