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UNIDAD
ACADEMICA
PLAN GENERAL
DE INVESTIGACIÓN
ABRIL, 2018
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PRESENTACIÓN
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INTRODUCCIÓN
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I. DATOS INFORMATIVOS
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III. FINALIDAD
IV. DESCRIPCIÓN
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V. OBJETIVOS
5.1 Promover el contacto directo con la comunidad para que se identifique con su
problemática y luego de analizarla reflexionar para buscar alternativas de
solución a través de la investigación acción.
5.3 Consolidar el rol de investigador a través del contacto directo con los procesos,
componentes y personas que intervienen en el currículo.
VI. COMPETENCIAS:
VII. COMPONENTES:
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VIII. ORGANIZACIÓN:
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CONTACTO E INICIACIÓN CON LA SISTEMATIZACION:
SEMESTRE ACTIVIDADES EDUCATIVAS
FACILITACIÓN DEL APRENDIZAJE
I SEMESTRE Lectura selectiva de la realidad y de producciones escritas y audio visuales.
Observación de acontecimientos educativos.
Análisis reflexivo y comparativo de teorías, doctrinas educativos reales.
Organización, disciplina y minuciosidad: en el uso de su tiempo, en la elaboración de,
fichas instrumentos y esquemas de recolección de datos.
Comunicar los resultados: de las lecturas, observaciones, análisis, fichaje, esquemas e
instrumentos.
Lectura selectiva de bibliografía.
II SEMESTRE Observación de su entorno.
Análisis reflexivo sobre la investigación monográfica.
Organización, disciplina y minuciosidad para redactar un diagnóstico situacional.
Comunicar los resultados del diagnóstico situacional elaborado.
Lectura selectiva de bibliografía.
III Observación de su entorno.
SEMESTRE Análisis reflexivo sobre la investigación acción diagnosticada.
Organización y disciplina para redactar un diagnóstico situacional.
Comunicar los resultados del diagnóstico situacional elaborado.
Lectura selectiva de bibliografía.
Observación de su entorno.
IV Análisis reflexivo sobre la epistemología del conocimiento, la ciencia y el método.
SEMESTRE Organización y disciplina para elaborar un informe sobre los aprendizajes en torno a la
epistemología.
Comunicar los resultados de los aprendizajes sobre epistemología.
GESTION Manejo y organización de una biblioteca y monografías.
TALLER Talleres de sistematización.
PROFUNDIZACION Y SISTEMATIZACION:
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INTENSIVA:
IX. METAS
9.1 Metas de Atención
ESPECIALIDAD ETAPA DOCENTES RESPONSABLE
Inicial I I Patricia Hermoza Orosco
Primaria I I Gerardo Sarmiento Mena
Educación Inicial IIIA I Gerardo Sarmiento Mena
Educación Inicial IIIB I Gerardo Sarmiento Mena
Educación Primaria IIIA I Gerardo Sarmiento Mena
Educación Primaria IIIB I Gerardo Sarmiento Mena
Educación Física IIIA I Gerardo Sarmiento Mena
Educación Física IIIB I Gerardo Sarmiento Mena
Matemática III I Gerardo Sarmiento Mena
Educación Inicial VAB II Aníbal Martínez Parra
Educación Física V II Jorge Vivanco Chipana
Comunicación V II Aníbal Martínez Parra
Educación Inicial VII III Aníbal Martínez Parra
Educación Física VII III Aníbal Martínez Parra
Educación Primaria IX III Aníbal Martínez Parra
Educación Inicial XAB III Gerardo Sarmiento Mena
X. PRESUPUESTO
UNIDAD COSTO COSTO
N° RECURSOS CANTIDAD
MEDIDA UNITARIO TOTAL
1 Papel Bond Millar 02 23.00 46.00
2 Anillados Unidad 10 2.00 20.00
3 Fotocopias Unidad 500 0.1 50.00
4 Pasajes y refrigerio Global 01 100.00 100.00
7 Monitoreo Docente Global 01 150.00 150.00
8 Monitoreo de Unidad Académica Global 01 250.00 250.00
9 Taller de Evaluación Eventos 01 500.00 500.00
10 Informe final Unidad 01 10.00 10.00
TOTAL 1126.00
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XI. FINANCIAMIENTO
Los insumos y/o recursos a utilizarse serán asumidos con los recursos
directamente recaudados del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“José María Arguedas” de Andahuaylas.
XII. CRONOGRAMA
MESES
N° ACCIONES
A M J J A S O N D
1 Formulación del Plan X
2 Organización X
3 Formulación de los planes específicos X
4 Coordinación con las IIEE Asociadas X X
Implementación de los planes
5 X X X X X X X X
específicos: Instrumentos
6 Desarrollo de la investigación X X X X X X X X
7 Monitoreo, seguimiento y supervisión X X X X X X
8 Evaluación e Informe X
13.2 Del Jefe de Unidad Académica y el Jefe del Área Académico de Educación
Inicial y Secundaria:
a) Elabora el diseño de investigación con los profesores responsables.
b) Coordina el desarrollo de la investigación con los formadores del área y
con los demás responsables de las instituciones donde se realizará la
Investigación Educativa.
c) Selecciona las II.EE. que garanticen la eficiencia de la investigación.
d) Aprueba los diseños e instrumentos específicos.
e) Propone junto con formador de investigación y los estudiantes, normas que
garanticen el logro de los objetivos.
f) Coordina acciones de capacitación inherentes a la investigación como el
uso de técnicas, instrumentos, diseños, unificación de criterios y otros.
g) Promueve estrategias para la evaluación con la participación de
formadores de las diferentes áreas.
h) Supervisa y evalúa el desarrollo de la investigación, en sus diferentes
fases y productos.
i) Consolida e informa los resultados del monitoreo y evaluación progresiva.
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13.3 Del Formador de Investigación:
a) Elabora el diseño específico de la investigación.
b) Coordina con el responsable de la institución y los encargados directos de
los sujetos involucrados en los procesos de la investigación.
c) Interviene en la elaboración del convenio interinstitucional.
d) Propone y consolida con el Jefe del Área Académico de Educación Inicial y
Secundaria y los estudiantes las normas que garanticen el logro de los
objetivos de la investigación.
e) Organiza y distribuye a los estudiantes investigadores en las instituciones o
dependencias seleccionadas para este fin.
f) Elabora en coordinación con los formadores de Investigación, Psicología,
Currículo, y las otras áreas; lo necesario para la programación, ejecución y
evaluación de la investigación.
g) Asesora, acompaña y hace seguimiento permanente respecto a la
elaboración de los diferentes productos que se espera en cada ciclo de
estudios de la investigación.
h) Dirige los diferentes talleres propios de la investigación.
i) Observa, acompaña, monitorea y evalúa el desarrollo de la investigación.
j) Informa periódicamente al Jefe de Unidad Académica sobre los logros y
dificultades que se presentan a lo largo de la investigación.
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13.7 Del Formador de la Institución Educativa:
a) Brinda facilidades al formador del IESPPA y realiza coordinaciones.
b) Coordina con el estudiante investigador las actividades necesarias y
propias de la investigación.
c) Orienta en lo que está a su alcance la elaboración de los instrumentos de
la investigación de los estudiantes.
d) Supervisa el avance de la investigación y la asistencia a los compromisos
adquiridos para este fin.
e) Informa periódicamente sobre el desarrollo de la investigación.
XIV. PROGRAMACIÓN.
La programación, organización y ejecución de la investigación tiene el
propósito de optimizar:
a) La calidad de los aprendizajes y el intercambio de saberes.
b) El servicio a la comunidad.
c) La coordinación y el establecimiento de convenios institucionales con las
II.EE. asociadas.
d) La conformación de grupos para la realización del trabajo de investigación
teniendo en consideración la Ley N° 29394.
XV. RECURSOS
15.1 Humano: Consideramos al personal directivo, jerárquico, docente y
estudiantado en general del IESPPA y de las II.EE. asociadas, considerando
sus respectivos roles y funciones.
15.2 Materiales: Aquellos disponibles en la institución y otros adquiridos por los
interesados según sus necesidades lo requieran.
15.3 Económicos: Consideramos los montos dispuestos por los ejecutores de la
investigación acción, las mismas que son aportadas en su totalidad por ellos.
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