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II, I .S
problema.
maestros que exponen los méritos relativos de algunos libros de texto u otras
ayudas que van a utilizar en el aula sin haber especificado qué objetivos
pretenden alcanzar con dichos textos o ayudas. (Mager, 2003, pag 38)
en acción.
complejos.
aplicarlo.
METODOLOGÍA:
1983)
alcanzables.
autónomamente.
MARTÍNEZ CAPITÁN, Carlos Guillermo
II, I .S
con los distintos grupos. El tutor valora el aprendizaje y el trabajo de los grupos.
seleccionada.
así como del proceso y lo que se aprendió sobre cómo resolver problemas.
MARTÍNEZ CAPITÁN, Carlos Guillermo
II, I .S
MOMENTOS:
complejidad.
elaboran con la asesoría del profesor, un informe sobre los obstáculos que se
cada pequeño grupo lo presenta al grupo clase para su discusión. En esta fase,
el docente evalúa el trabajo de cada pequeño grupo como así también la calidad
de la participación en el debate.
realizado por los pequeños grupos utilizando una rúbrica o matriz de evaluación.
Bibliografía: