Você está na página 1de 2

Actividad: Leen el texto “El valle de Altomayo ”para deducir características implícitas de

lugares y determinar el significado de palabras según el contexto.

Competencia: Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna.

1. Descripción: L a situación de aprendizaje que se está desarrollando en la presente


semana es “Disfrutamos la magia de la lectura y el texto que leen mis estudiantes es
“El valle de Altomayo “,para su comprensión se siguen los procesos pedagógicos y
secuencias didácticas, también se emplean estrategias y técnicas para identificar las
ideas principales ,el tema, subtemas .Un claro ejemplo de que estoy poniendo en
práctica la evaluación formativa es cuando planteo preguntas a mis estudiantes , para
que ellos descubran el significado de los términos y expresiones. por el contexto
del texto. ¿Según el texto por qué se dice que el valle de Altomayo es un atractivo
ecoturístico? en esta parte cuando les resultaba difícil encontrar el significado hubo la
necesidad de realizar la retroalimentación a través de interrogantes centradas en las
pistas que ofrecía el texto y ejemplos para que ellos hallen el significado de dichas
expresiones. Una evidencia de que mis estudiantes lograron sus aprendizajes es que
organizados en equipos de trabajo fundamentaron sus respuestas sobre sus
deducciones.

Creo que para lograr satisfactoriamente la sesión es realizar la retroalimentación en el


momento adecuado y de forma permanente.

Así mismo el presente módulo me ha permitido reflexionar sobre mi practica


pedagógica sobre si estoy o no aplicando de forma pertinente la evaluación formativa.

cuando les resultaba difícil comprender sobre el tema “bien común” y “derechos” era
necesario realizar la retroalimentación planteándoles preguntas a partir de ejemplos,
para que ellos descubran el significado de los términos y expresiones. En colectivo, toman
la decisión de que cada equipo de trabajo proponga

Resumen de mi ejemplo
Actividad: Proponemos acuerdos para el uso de la biblioteca de aula.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Descripción: Se ha concluido con la implementación de la biblioteca de aula,
ahora se busca establecer acuerdos que permitan realizar el uso adecuado de un
bien común. Se inicia solicitando la participación de los estudiantes a través de
una lluvia de ideas para describir el contexto, luego si se presenta alguna
dificultad se conduce mediante interrogantes y ejemplos a ubicar el
problema. Después se organizan en equipos de trabajo de 4 integrantes y
analizan información para responder: ¿Qué es un bien común? ¿Será la
biblioteca de aula un bien común? ¿Por qué? Siendo la biblioteca de aula un
bien común ¿Qué acciones plantearíamos para conservarla? En esta
parte, cuando les resultaba difícil comprender sobre el tema “bien común”
y “derechos” era necesario realizar la retroalimentación planteándoles
preguntas a partir de ejemplos, para que ellos descubran el significado de
los términos y expresiones. En colectivo, toman la decisión de que cada
equipo de trabajo proponga dos acciones que permitirán solucionar el problema
planteado, lo cual constituye la evidencia de aprendizaje de mis estudiantes. Al
concluir, un representante fundamenta su propuesta. Concluida esta parte, se
plantea nuevamente la retroalimentación reflexiva mediante interrogantes
y se arriba a conclusiones para lograr el propósito de la sesión. Los estudiantes
asumen compromisos respecto al tema.
Tal vez para mejorar la sesión y hacerla más interactiva los niños y
niñas pudieron presentar su propuestas mediante juegos de roles.
Como reflexión final, me queda claro que la evaluación formativa es un
proceso permanente y sistemático que se da inicio con la planificación, pasando
por la ejecución curricular y si está pertinentemente realizada nos va a permitir
lograr el propósito de aprendizaje de nuestros estudiantes. En mi actividad
realizada, considero que lo vengo haciendo, aunque tal vez no con la pericia
requerida.
Por otra parte, el presente módulo me ha servido para reflexionar sobre mi
práctica pedagógica, específicamente sobre si estoy o no realizando la
evaluación formativa y en qué medida, así como a comprender mejor sobre su
importancia dentro del proceso enseñanza aprendizaje.