Projet d’activité didactique

Date : le 25 mai 2012

École : Colegiul Tehnic « Panait Istrati » Braila
Professeur: Mihaela Girbacea
Classe : la XIIe B / L1
Sujet de la leçon : La consommation de drogues
Type de classe : mixte
Durée: 50 minutes

Compétences générales :
 Le développement de la capacité d’expression orale
 Le développement de la capacité de récepter et de comprendre un message audio
 Le développement de la capacité de récepter et de comprendre un message écrit
 Enrichir le vocabulaire
 Douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information
 Développer la coopération entre les élèves
 Éveiller l’attention et développer l’intérêt pour la découverte de certains aspects socio-culturels
de l’espace français

Compétences spécifiques:
À la fin de la classe, les élèves seront capables de :
 Connaître les causes, les effets et la prévention de la consommation de drogues
 Ecoute et explication d’un texte authentique sur les drogues
 Être conscient des dangers et risques des drogues et comment se faire aider .

Stratégies didactiques :
 Méthodes et procédés :
 « Je sais, Je veux savoir, J’ai appris »
 Diagramme des causes et de l’effet
 Lecture dirigée
 Essai de 5 minutes
- la conversation
- l`écoute active
- le questionnaire
- la problématisation / le débat
- l`observation et la recherche individuelle
 Ressources matérielles:
- fiches d’évaluation
- questionnaire sur le message audio
- message audio : « Consommation de drogues, quelle prévention ? ».
- texte écrit « Adolescence et consommation de drogues ».
 Formes d`activité :
Activité collective:
- Discussion / débat
- Lecture du texte
Activité individuelle :
- fiche d’évaluation
 Evaluation de la performance:
 évaluation permanente par l`observation systématique des réponses données par les
élèves
  évaluation par des remarques
 évaluation par des notes
 autoévaluation

Scénario de la classe

Les événements Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/ Durée

de la classe organisation
du travail
1) - salut - les élèves conversation 5’
L’organisation - la présence répondent aux
de la classe -conversation introductive: le questions du
sujet de notre classe : Les professeur
drogues
2) Réactiver les À l’aide du modèle « Je - les 10’
acquis sais » le prof demande aux élèves notent dans travail
Comp. dérivée: élèves d’écrire une liste de les cahiers une collectif
Offrir des réponses mots liés aux drogues. liste de mots liés à travail
aux thèmes Le professeur dresse le la consommation individuel
d’intérêt: la schéma « Je sais, je veux de drogues conversation
consommation de savoir, j’ai appris » et remplit
drogues
la case de « Je sais » après
avoir écouté les réponses des
élèves : Les drogues sont un - Les
danger. élèves répondent
oralement ce qu’ils
Le prof. remplit la case « Je veulent connaître
veux savoir » après avoir sur les causes et les
écouté les réponses des effets de la
élèves : les causes, les consommation de
conséquences, la prévention. drogues.

3) Présentation Le professeur propose aux - Les élèves 15’

du nouveau élèves de lire et interpréter un travaillent par travail
contenu texte écrit sur le Sida. – équipes et collectif
Comp. dérivée: « Adolescence et participent à cette travail
Lecture d’un texte consommation de drogues ». discussion/débat, en individuel
écrit et analyser la remplissant les lecture dirigée
situation décrite : Le professeur applique le fiches pour diagramme
les causes de la diagramme des causes et de compléter les
consommation de
l’effet. questions liées aux
drogues.
Questionnaire causes de la
consommation de
drogues et les
solutions pour faire
la combattre.
4) La fixation Le professeur propose un - Les élèves 10’
des message audio, un texte que écoutent le texte Dialogue
connaissances les élèves écoutent deux fois, deux fois et dirigé
acquises ainsi qu’en situation remplissent les Questionnaire
Comp. dérivée: d’examen, épreuve de fiches
Identifier des vérification d’un texte - Les élèves
points de vue et écouté. inscrivent sur le
répondre aux http://www.youtube.com/wat flipchart les effets et
questionnaire après ch?v=28PZHqBswa0 la prévention de la
une activité
- Le prof. demande aux consommation de
d’écoute d’un texte
authentique élèves de discerner les effets drogues.
et la prévention de la
consommation de drogues, à
l’aide du questionnaire du
texte écouté.

5) La mise en Essai de 5 5’
œuvre de la Le prof. demandent aux Les élèves écrivent minutes
performance élèves d’écrire un essai de 5 les compte-rendu de
Comp. dérivée: minutes sur la consommation la leçon.
Production d’un de drogues.
message écrit sur
la consommation
de drogues.
6) L’évaluation - évaluation de l’activité Un élève écrit son 5’
de la collective : par des remarques essai au tableau noir
performance sur le travail des élèves, (sur dans le schéma
les fautes inhérentes). « J’ai appris ».
- évaluation de l’activité
individuelle : par des notes
qui récompensent les
meilleures réponses.
 Adolescence et consommation de drogues

L’adolescence est une période particulière d’exploration et d’expérimentation de soi même et

du monde extérieur. C’est aussi une période de recherche de sa propre identité.
Cette quête identitaire se déroule parfois dans un climat de « heurts » dont la prise de risques
est l’un des aspects caractéristiques. Certains de ces risques touchent la santé ; et le recours à
la consommation de drogues tend à devenir l’un des plus fréquents.
Le premier contact à l'adolescence avec une drogue se fait habituellement sous l'influence des
pairs. Cette "initiation" renvoie à des modalités particulières du fonctionnement de
l'adolescent et des remaniements psychologiques normaux qu'il traverse à cet âge qui se
caractérisent essentiellement par le besoin de s'identifier à un groupe et par la dimension de
transgression consistant à faire ce qu'interdisent généralement les adultes.
La curiosité, la recherche du plaisir et d'expériences nouvelles sont généralement les
motivations de ce premier contact. Le quartier, le milieu scolaire, les institutions pour jeunes
et tous les lieux de regroupement des jeunes sont, en général, des endroits où peut se faire la
rencontre avec la drogue. Le désir de s'intégrer au groupe en le mimant, vivre de nouvelles
expériences, diminuer l'angoisse et la tension psychique, provoquer les adultes pour attirer
leur attention, moyen d’échapper aux difficultés de la vie et de s'isoler; constituent quelques
motivations parmi les plus fréquentes en général.

La toxicomanie est un usage, persistant ou épisodique, de produits toxiques licites ou non

(tabac, alcool, certains médicaments psychotropes, solvants, cannabis, etc.) accompagné d’un
état de dépendance pouvant entraîner des conséquences néfastes sur la santé physique et
mentale de l’individu et des effets sur la famille et la communauté en général.

Diagramme des causes et de l’effet :

QUAND ? – équipe 1
OÙ ? – équipe 2
QUI ? – équipe 3
POURQUOI ? – équipe 4
QUOI ? – équipe 5
COMMENT ? – équipe 6
 Consommation de drogues chez les jeunes : quelle prévention ?
(texte écouté)

Répondez aux questions suivantes en choisissant la variante correcte.

Attention, plusieurs réponses peuvent être correctes.

1. Quel est le pourcentage des jeunes qui ont expérimenté le cannabis ?

a) 82% b) 42% c) 58% d) 67%

2. À quel âge ont-ils expérimenté ?

a) 17 ans b) 12 ans c) 18 ans d) 25 ans

3. Quel est le premier produit consommé dont parle Pascaline Brion, animatrice de
prévention ?
a) le tabac b) le haschish c) l’alcool d) l’héroïne

4. Quelle est la première drogue expérimentée par les jeunes ?

a) le cannabis b) l’héroïne d) la cocaïne d) l’ecstasy

5. Les symptômes de la dépendance de drogues :

a) l’isolement
b) augmentation de l’appétit
c) une bonne confiance en soi
d) la perte de confiance en soi

6. Le premier risque lié à la consommation de drogues c’est :

a) devenir indépendant
b) le sevrage
c) en devenir dépendant
d) la rougeur des yeux

7. Les maladies liées à la consommation de drogues sont :

a) les maladies du foie et cardiaques
b) le cancer du poumon
c) le mal de dos
d) le mal de dents

8. Les dommages psychologiques liés à la consommation de drogues sont :

a) bonne orientation en espace
b) dépressions et anxiété
c) perte de mémoire et de capacités cognitives
d) avoir un bons sens du réel

9. À qui faut-il s’adresser pour se faire aider :

a) les amis
b) les voisins
c) un médecin spécialiste
d) les associations spécialisées.